陳太丘與友期教案、反思范文-資料下載頁
2024-10-28 20:48本頁面
【正文】 小孩？ 仔細觀察，善于思考。能根據有關現象進行推理判斷, 遇事多分析。七、布置作業(yè) “時年七歲”，就知道“信”、“禮”的重要性，你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢？請把你的看法寫出來。要求：100字左右。:三歲看到老。一個孩子自小表現出來的特點就基本上能窺見他成人后的樣子。東漢時的陳元方是當時的名士，他在小時候就已經表現出了名士的風范。今天我們就以誠懇的態(tài)度一起來學習《陳太丘與友期》。（板書:陳太丘與友期）:意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定。同學們從這個題目你想到了哪些問題?(??告訴我們要仔細觀察，善于思考，能根據有關現象進行推理判斷, 遇事多分析，不盲從，仔細觀察，善于思考，不犯不必要的錯誤，少走歪路, 天下沒有免費的午餐。文章最后講“取之，信然”說明王戎的推理聰明智慧，做事冷靜，能言善辯 陳紀小小年紀，說話行事鎮(zhèn)靜沉著，面對咄咄逼人的成年人針鋒相對，指出對方不但“無信”，而且“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答，并以拂袖進門表明自己的態(tài)度。王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行理智的推理判斷，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。⑴本文人物的情感應抓住哪個字來讀？（“怒”）⑵課文中誰怒了？他為什么發(fā)怒？請讀出他的怒。他是一個什么樣的人？（與人期行，相委而去，“非人哉”）、（無禮、無信）⑶友人一發(fā)怒，就破口大罵太丘，作為太丘的兒子的元方也發(fā)“怒”了，他為什么發(fā)“怒”？如何讀出他的“怒”。元方有什么性格特點？（抓住“無信”“無禮”的語言和“入門不顧”的動作來讀）、（機智、聰明）。⑷太丘是否生氣了呢，請讀出他的“怒”。（過中不至、太丘舍去）“不滿”三、你扮我演: 再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。（學法指導：文中有三個角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進行練習。注意把握說話人的語氣。）四、你思我想、問題探究 元方最后“入門不顧”，是否失禮？五、發(fā)揮想象，續(xù)故事 我來當作家。如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說些什么呢？六、拓展延伸通過這節(jié)課的學習，同學們明白了什么道理？七、課后自助餐（第1題必選，其它自選）背誦并默寫課文。陳元方“時年七歲”，就知道“信”、“禮”的重要性，你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢？請把你的看法寫出來。要求：100字左右。積累守信的格言至少三條。第五篇：《陳太丘與友期》教案陳太丘與友期南北朝劉義慶一、教學目標：（一）通過朗讀練習，訓練讀通行文、理解角色的能力，了解詳寫略寫的寫作方法；通過辨析學習積累文言詞匯。（二）通過學生自讀、辨析和品評的過程，嘗試用品味字詞賞析文言文的閱讀方法。（三）通過關鍵詞句的品析，理解文中倡導的“守信重禮”品行要求。二、教學方法：以學生的朗讀、品析為基礎，配以引導，在問答中生成教學，完成教學任務。三、課型：導讀課四、教學重點和難點：文言詞匯的積累和文言知識的學習、通過辨析和品析關鍵字詞句賞析文言文的學習方式。五、教學時數：1課時六、教具準備：PPT七、教學設計：（一）導入：今天學習很容易懂的明白如活的文言短文，這節(jié)課的任務是朗讀、辨析、品評（1分鐘）PPT1（二）讀（PPT）、初讀感知學生活動：齊讀課文。教師評價：讀得很順利，劃分層次——用閱讀表現文章的兩個層次（PPT）學生活動：默讀準備，分組讀出兩個層次，要求同起同落(3分鐘)教師引導：說明你們基本讀懂內容—引出詳寫略寫，體會情感——用朗讀表現課文中人物（PPT）學生活動：學生自行朗讀詳寫部分，體會人物情感。然后齊讀讀出對課文人物的理解（PPT）教師引導：客人受元方批評后的尷尬應停頓讀（二）練（PPT）辨析：兩個意思比較難以理解的字兩個分別表示敬與謙的美字兩個形同而意義有區(qū)別的字兩個字形不同而意相近的字兩個能夠表現本文要義的字學生活動：自學、任選其中一頁完成辨析，結果寫課本上。（5分鐘）教師引導：2.——分析學生提出的字詞3.——分析5個問題涉及的字詞。（PPT）（三）品（PPT）從文中的一個字（詞）讀出了什么？ 從文中的一句話中讀出了什么？ 從這篇文章讀出了什么？教師引導：舉例“待君久不至”的“久”字讀出了什么 學生活動：學生自讀、思考、討論（5分）教師引導：從學生發(fā)言中評析點撥從字詞品出的內容（四）議（PPT）說說這是一個什么樣的故事教師引導：從手法、寫法、表達上看是一個怎樣的故事，不是從要義上分析，開始它是怎樣開頭的學生活動：學生準備并回答 小結（PPT）：這是一個開門見山的故事這是一個一波三折的故事這是一個戛然而止的故事這是一個運用了虛寫手法的故事這是一個關于守信重禮的故事這是一個關于品行修養(yǎng)的故事（五）收束：學習活動的小結：（PPT）讀文析“信”讀文析“禮”附：板書設計：信禮
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