【正文】 問(wèn)題?，F(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)變輕了，屬于自己的時(shí)間變多了，有的同學(xué)找到了自我提高的崗位，而有的同學(xué)卻成為游戲機(jī)的“俘虜”。愛(ài)玩的孩子才能有創(chuàng)造；只要為孩子提供有益的娛樂(lè)活動(dòng)和場(chǎng)所，就會(huì)把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，向著正確的方向發(fā)展。在XXX校長(zhǎng)建議下我校在班中組建象棋隊(duì)、小記者協(xié)會(huì)、智力樂(lè)園、舞蹈表演等應(yīng)有盡有。五、積極開展特色活動(dòng)，探索少先隊(duì)工作新思路XXX老師自從擔(dān)任我校教導(dǎo)主任一職以來(lái)，就把少先隊(duì)工作作為帶動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的主動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)生活等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。在群眾中反映強(qiáng)烈！六、注重培養(yǎng)“小干部”要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，光靠少先隊(duì)輔導(dǎo)員孤軍奮戰(zhàn)是不行的。多年來(lái)的工作實(shí)踐讓他知道培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的中隊(duì)骨干，是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的工作核心。因此，每帶一個(gè)中隊(duì)，都特別注意培養(yǎng)中隊(duì)干部。張老師所帶過(guò)的班級(jí)，人人都是“班干部”，通過(guò)申報(bào)、選舉等過(guò)程，為每個(gè)中隊(duì)成員確定工作崗位，然后進(jìn)行培訓(xùn)并與平時(shí)活動(dòng)相結(jié)合，隨時(shí)隨地進(jìn)行指導(dǎo)。這樣使每一個(gè)中隊(duì)干部、每個(gè)中隊(duì)成員提高了工作能力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，學(xué)生們也越來(lái)越變得更加自信、更加陽(yáng)光。七、少先隊(duì)工作永在心中XXX老師擔(dān)任校長(zhǎng)一職后，工作更加繁忙。但是少先隊(duì)工作仍是他工作中很重要的一部分，他總是能抽出時(shí)間給我們少先隊(duì)輔導(dǎo)員座談、指導(dǎo)工作，親自過(guò)問(wèn)每年級(jí)每班的少先隊(duì)情況，今年每班的少先隊(duì)入隊(duì)名單。在六一節(jié)前夕，他主動(dòng)找到我們?cè)儐?wèn)六一節(jié)排練節(jié)目需要什么服裝道具，并于5月19日親自去了省城石家莊購(gòu)買當(dāng)?shù)刭?gòu)買不到的服裝。用他自己的話說(shuō)：“少先隊(duì)工作體現(xiàn)的是學(xué)校的靈魂！”第五篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展加強(qiáng)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展——去博里、施河學(xué)習(xí)有感（馬甸中學(xué)張寶龍）在總校的帶領(lǐng)下，馬甸鎮(zhèn)全體教育干部去博里、施河等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，看到人家校園文化建設(shè)深有感觸。校園文化是一所學(xué)校的重要組成部分，是學(xué)校在其建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中全力營(yíng)造形成的、為全體師生所認(rèn)同的校園精神和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校辦學(xué)水平和文明程度的重要標(biāo)志。優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校和諧的育人環(huán)境的形成起著決定性作用，對(duì)學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用?！皩W(xué)校文化塑造著學(xué)校形象，學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯形態(tài)”。我認(rèn)為把校園文化建設(shè)與德育工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。一、繼承和創(chuàng)新——學(xué)校文化建設(shè)的整體定位我認(rèn)為學(xué)校文化建設(shè)要深入貫徹黨的教育方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，突出辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校教育特色，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，為師生和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。校園文化建設(shè)的理念：突出文化品位，現(xiàn)代氣息，人文精神；操作的原則：遵循長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升；基本要求：體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、先進(jìn)性、審美性、實(shí)用性和主體性；運(yùn)行的思路：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園精神文化建設(shè)為核心，以校園制度文化建設(shè)為保證，以校園活動(dòng)文化為載體，使精神文化提升，物質(zhì)文化出精品，制度建設(shè)有特色，活動(dòng)文化出成果，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面和諧發(fā)展。校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)：提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，教育思想，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、素雅、美觀的物質(zhì)文化；修訂完善學(xué)校的機(jī)構(gòu)體制，規(guī)章制度，行為規(guī)范，校紀(jì)、校規(guī)守則等，健全學(xué)校的制度文化；開展多彩的德育、科技、文體、綜合實(shí)踐等活動(dòng)，豐富師生的學(xué)?；顒?dòng)文化。通過(guò)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步積淀學(xué)校文化內(nèi)涵，彰顯教育的特色。二、扎實(shí)開展校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校、師生和諧發(fā)展在校園文化建設(shè)工程中，我認(rèn)為著重從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化四個(gè)方面做了大量的工作，既考慮到每種文化的獨(dú)特意義和作用，更考慮到四者是一個(gè)共同體，共同構(gòu)成“校園文化”的相輔相成的意義和作用。我認(rèn)為，精神文化主要是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同遵守的基本理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德風(fēng)貌等精神意識(shí)，它是校園文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著校園文化的方向、實(shí)質(zhì)和水準(zhǔn)。通過(guò)校園文化建設(shè)的大討論（動(dòng)員、座談、研討、演講、征文等形式），使師生深刻了解學(xué)校的發(fā)展歷史與蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，發(fā)掘?qū)W校的文化實(shí)質(zhì)和價(jià)值取向，進(jìn)而形成具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的學(xué)校精神文化，在尊重教師個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)校的共同愿景。積極向上、用于探索、尊重教育規(guī)律、加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。在教師中倡導(dǎo)三大氛圍——講大氣、講品位、講合作。弘揚(yáng)四大精神——人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；確立了五種工作方式——現(xiàn)代的思維、工作、教育、學(xué)習(xí)和生活方式。以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，大力彰顯“團(tuán)結(jié)、活潑、勤奮、開拓”的校風(fēng)，傾心打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“大膽探索、樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、精益求精”的教風(fēng)，“勤奮、刻苦、活潑、主動(dòng)”的學(xué)風(fēng)。在校園顯要位置標(biāo)示學(xué)校表層的精神文化；在規(guī)范的管理中使全校師生逐步認(rèn)同、接受，從而內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，使師生日常和諧的精神風(fēng)貌成為學(xué)校深層精神文化的體現(xiàn)。我認(rèn)為，校園物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，如校園建筑物的布局裝飾、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、設(shè)景布點(diǎn)、綠化美化等，它是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)師生具有重要的潛移默化的教育功能。我們先后多方籌資數(shù)百萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)建成了南教學(xué)樓、連廊、塑膠操場(chǎng)，從根本上改變了學(xué)校的硬件設(shè)施。在此基礎(chǔ)上，本著“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、美觀、素雅”的原則，精心設(shè)計(jì)，合理布局，規(guī)劃完善多個(gè)主題教育功能區(qū)，使每一個(gè)小區(qū)域都能夠成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，如德育功能區(qū)、英語(yǔ)會(huì)話區(qū)、藝術(shù)長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)健體區(qū)、綠色種植區(qū)等。同時(shí)，在師生全員參與的范圍內(nèi)征集、設(shè)計(jì)、完善體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的形象標(biāo)志，使?；铡⑿Ｆ?、校歌、校訓(xùn)、校服等成為凝聚學(xué)校精神的生動(dòng)標(biāo)志。另外，我們充分利用廣播站、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、小記者站、校刊等文化傳播載體在創(chuàng)建校園文化活動(dòng)中的功能，營(yíng)造正確的文化導(dǎo)向，提升師生的精神修養(yǎng)。我認(rèn)為，學(xué)校制度文化既表現(xiàn)為以文本、書面文字等形式顯現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校規(guī)章制度，又表現(xiàn)為師生對(duì)建立和遵守規(guī)章制度的態(tài)度和價(jià)值觀，是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，具有巨大的潛在保障功能。要在充分征求教師和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，修訂、補(bǔ)充、完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)校本意識(shí)，具有隴西特色的組織管理體系和制度體系。在管理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的原則，做到制度無(wú)情人有情，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺(jué)規(guī)范，激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造和諧、愉悅的人文環(huán)境，真正發(fā)揮制度文化在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用。我認(rèn)為堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)，不斷創(chuàng)新形式和載體，拓展活動(dòng)的空間和渠道，豐富師生校園文化生活，陶冶師生情操，提高師生綜合素質(zhì)，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在學(xué)校管理過(guò)程中，要把活動(dòng)文化放在了重要的位置，建立有專門的領(lǐng)導(dǎo)組織網(wǎng)絡(luò)，有規(guī)劃和計(jì)劃，有實(shí)施和評(píng)價(jià)的細(xì)則，取得了較顯著的效果。例如利用法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和開展主題教育；堅(jiān)持開展日常行為規(guī)范教育和法制教育活動(dòng)；全員參加的課外文體活動(dòng)和第二課堂專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)；走出校門的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；師德教育活動(dòng)和教師文化活動(dòng)等，充分發(fā)揮和體現(xiàn)了活動(dòng)在建設(shè)校園文化中的重要作用。校園文化是隨著學(xué)校建立和發(fā)展而逐步積淀并形成的。要嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，務(wù)本求實(shí)，開拓創(chuàng)新，使校園文化在學(xué)校的健康和諧發(fā)展的同時(shí)也得到創(chuàng)新和不斷積淀，最終形成具有學(xué)校特色和馬中精神的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展！