人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)搖籃曲教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-19 20:58本頁面
【正文】 聽過的音樂，孩子們能說得這樣好，我覺得他們真是用心去聽了，也佩服這首曲子，就像有個(gè)孩子說的，“一下子就讓我們的心走進(jìn)音樂中去”。然后我出示樂曲的題目：《小夜曲》，他們輕呼“怪不得！”再聽時(shí)孩子們更投入了。第二課時(shí)中，我仍把《小夜曲》作為進(jìn)教室音樂，雖然上節(jié)課只聽了兩遍（為了節(jié)約時(shí)間，都只聽了開頭一段），但他們顯然對(duì)此音樂已經(jīng)很熟悉了，這對(duì)曲子的分析很有幫助。一、了解樂曲層次。先請(qǐng)孩子們說說是用什么樂器演奏的？小提琴對(duì)大家來講是再熟悉不過了，都能聽出來，我請(qǐng)他們邊隨音樂模仿著小提琴的演奏，邊聽，小提琴有沒有與別的樂器配合？大家都說有，“那么你能模仿一下它的聲音嗎？”大家就跟著音樂學(xué)“彭，彭”還用手作彈鋼琴的樣子。我告訴他們聲音是聽對(duì)了，但不是用鋼琴演奏的，而是大提琴，并請(qǐng)大家猜猜如何讓大提琴演奏出這樣的聲音。然后再細(xì)聽，還有別的聲音嗎？結(jié)果大家又找到了“彭”后面的“嗒嗒嗒”，這是二號(hào)小提琴和中提琴的合作，最后引出弦樂四重奏。二、下行的鋪墊。在本課有一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)是旋律的下行，在正式教之前，運(yùn)用這首曲子先進(jìn)行鋪墊。出示旋律譜圖，請(qǐng)大家邊聽音樂邊按照?qǐng)D上的高低起伏用手指劃著，共同討論旋律走向（都是往下），然后我問：“為什么作曲家要用那么多往下走的旋律呢？”我覺得到這個(gè)問題孩子們才真正從音樂上了解了這首曲子，看他們的答案：“因?yàn)檫@是夜晚，往下走感覺要柔和”；“如果是往上的，人們會(huì)睡不著覺的”。老師小結(jié)：“是啊，正是這么多的下行旋律，讓我們覺得小首《小夜曲》如此詳和?！薄跋旅嫖覀儊碚J(rèn)識(shí)它的作曲家，海頓……”雖然對(duì)這首曲子的效果還算滿意，但有些不足之處，下次還要注意。如有孩子認(rèn)為這是首活潑的曲子，一開始我是否定的，大部分學(xué)生也都有異議，但后來一想，其實(shí)并不錯(cuò)，小提琴的主旋律是偏優(yōu)美的，但其它三架提琴和弦伴奏方面卻是活潑的。今后對(duì)于作品的鉆研方面還有待提升。
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