人音版四年級音樂上冊搖籃曲教學反思-在線瀏覽
2024-10-28 20:58本頁面
【正文】 歌曲《搖籃曲》。隨音樂朗誦歌詞，感受韻味學生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。三、鑒賞歌曲藝術(shù)家們都分別以不同形式的藝術(shù)手段表現(xiàn)了《搖籃曲》，我們學習了舒伯特的《搖籃曲》，還有中國的東北民歌《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》等，我們欣賞一下，感受搖籃曲都有哪些共同的特點？六、感覺母愛，釋放情感。師：同學們，聽到你們發(fā)自內(nèi)心演唱和表演的《搖籃曲》，讓我們感到你們與媽媽之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的太陽，無時無刻不照耀著我們。再唱《搖籃曲》，獻給媽媽。為歌頌?zāi)笎郏瑸楸磉_我們對媽媽的感激之情，讓我們帶著對媽媽的深深的愛，用最美的歌聲演唱這首《搖籃曲》。孩子們在小學時，類似的歌曲，搖籃曲這種音樂體裁對于學生說來不算陌生。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。欣賞古詩《游子吟》背景，音樂為《搖籃曲》，為接下來歌曲的學唱做好鋪墊。這一教學目標和體驗搖籃曲的音樂特點和藝術(shù)美是穿插體現(xiàn)的。并在得出答案的過程中切實感受到了母親無限的愛。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計一定要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣為準繩，即在課堂上是怎么用生動有趣的外化語言把你的課內(nèi)容知識點呈現(xiàn)，并能夠吸引學生的注意力，這一意識對課堂的組織教學很有針對性，設(shè)計得好，學生被你吸引了，學生愛學了，自然就不會特意去做其它的小動作，出現(xiàn)講話或不注意聽的消極行為，從而影響干擾到你課堂教學。如何能使學生的歌聲變得優(yōu)美動聽。我的現(xiàn)象是學生為歌唱而歌唱，甚至喊唱，聲音沒有美感。通過學生的感知，、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。在此基礎(chǔ)上，有了一定的感情積累，再引導學生通過對樂曲情感的把握，通過自主參與的方式，使學生輕易地掌握了歌曲的難點，理解了歌曲的意境。而這種在教師指導下的學生自主選擇的新的
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