【正文】 師資格教育理論試卷(A)單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)(A鞏固政權B培養(yǎng)人才C發(fā)展科學D社會服務 (),將高等教育分為全日制、半日制和業(yè)余制三種類型。這反映了高等 教育的(A層級結構B形式結構C科類結構D能級結構、發(fā)展與調整期決定性作用的因素是(A政策因素B文化因索C經(jīng)濟因素D科技因素,為學生提供了一種可供觀 察和體驗的環(huán)境。這反映了多媒體計算機輔助教學的(A交互性B虛擬性C高效性D多媒體性,廣大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了 更大的研究熱情。最宜解釋這種現(xiàn)象的是(),先修了羽毛球課程的學生再選修網(wǎng)球課程時,往往覺得之前羽毛球的學習會阻礙當前對網(wǎng)球的學習,這種現(xiàn)象屬于(A順向正遷移B順向負遷移C逆向正遷移D,逆向負遷移 ,大學生的認知發(fā)展處于皮亞杰所說的() ,如果一個大學生追求成功的動機大于避免失敗的動機,那么他/她會 傾向于選擇(A最低難度的任務B最高和最低難度的任務C最高難度的任務D中等難度的任務 (,主動還給失主D也有病也不去看醫(yī)生,豐富學生的感知表象。這體現(xiàn)了課 堂板書的()A直觀形象性B高度概括性C,藝術學D科學性 ()()A優(yōu)越的經(jīng)濟報B光榮的角色稱號C無私的職業(yè)特性D崇高的人格形象,教師就會嚴格要求自己,自覺評判自身行為是 否符合教師職業(yè)道德基本原則的要求。這鮮明體現(xiàn)了教師職業(yè)道德原則的((),要相信、尊重、依靠教育行政部門,學校領導。這 主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評價的(A客觀性原則B科學性原則C教育性原則D民主性原則,“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生,這體現(xiàn)了教師的道 德行為具有(A示范性B先導性C復雜性D長期性 ,學?？梢悦庳煹氖?)A學生宿合因突發(fā)停電造成樓道踩踏事件B學生在校期間擅自離校發(fā)生車禍 C學生在學校食堂就餐后出現(xiàn)食物中毒癥狀D學生因教師扇耳光造成耳膜穿孔《普通高等學校學生管理規(guī)定》,學生票竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴重的,適用 的紀律處分是( 《高等教育法》的施行始于( 21,高等教育的文化功能包括(A選擇功能B傳遞功能C保有功能D創(chuàng)新功能E發(fā)展功能 (A.,法國B美國C日本D德國E意大利 () ()A專業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性較強B要求掌握豐富的實踐知識,培養(yǎng)較強的動手能力 C學科內容的高層次性和爭議性D課堂學習占最大比重 E學習的獨立性和批判性不斷增強 ()A詹姆士B華生C柯勤D斯會納E馮特,需運用一系列的認知操作來解決疑難的過程,具有()A問題情境性B目標指向性C操作序列性D認知操作性E經(jīng)驗時效性 (A講解B討論C講度D講演E談話 A提示作用B調控作用C激勵作用D媒介作用E預測作用 (A教書育人B敬業(yè)愛生C嚴謹治學D為人師表E服務社會30,因教師職業(yè)勞動的目的、任務、對象、成果、手段和工具均不同于其他職業(yè),教師職業(yè)道 德具有(A鮮明的繼承性B強烈的責任性C深刻的教育性D獨特的示范性E嚴格的標準性 ,具有() A阻礙學術進步B,造成高校信任危機C敗壞學生學風D危及國家利益E影響社《教師法》,不能取得教師資格的人員有()進步 C因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰并罰滿釋放的人員D曾被撤銷教師資格的人員E參加教師資格考試有作弊行為的人員 ( D申訴起訴杈E組織社團權()A學生成績未達到學校要求或在學校規(guī)定年限內未完成學業(yè)的 B休學期滿未向學校提出復學申請或申請復學金學校復查不合格的 C經(jīng)學校指定醫(yī)院診斷,慝有疾病或意外傷殘無法繼續(xù)在校實習的 D未請假連續(xù)一周未參加學校規(guī)定的教學活動的 E超過學校規(guī)定期限未注冊而又無正當事由的 (本大題共15小題,每小題1分,共15分)36根據(jù)馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說,教育與相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。37認為,高等教育的目的在于促進個人本性和才能的自然發(fā)展,教育要為人本身的生活需要服務。,捷克教育學家的《大教學論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著,他提出了班級授課制。特羅把高等教育分為三個階段,當這個地區(qū)的高等教育入學人數(shù)達到 該地區(qū)大學適齡青年以上時,屬于昔及高等教育階段。,注重學習者的經(jīng)驗和自身發(fā)展需要的課程時,來研究此種變量的變化對其他的變量的影響, 這種研究方法是42從信息加工的觀點看,記憶就是人腦對外界輸入信息進行、存儲和提取的過程。43,一般認為,發(fā)散思維具有靈活性和獨特性三個主要特點。44布魯納認為,個體的表征系統(tǒng)包含動作式表征、符號性表征三種形式。45是人們在認知、情緒和意志活動中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識特性。主要 包括能力、氣質和性格。,這是一種典型的自學輔導式的教學組織形式。,教師從學生實際生活中選擇與教學內容有密切聯(lián)系的例子,引出教學內容 這種課堂導入稱為、副教授和教授。,但教育行政賠償主體是 50是我國公民獲得教師職位的前提條件,是國家對專門從事教育教學工作人員的 基本要求。(本大題共5小題,每小題7分,共35分 。54,簡述教師教學監(jiān)控能力的發(fā)展特點或趨勢。55簡述當代教學方法改革與發(fā)展的趨勢?！脖敬箢}共2小題,每小題10分,共20分),并回答問題。20世紀30年代初,在國外獲得理學博士的蘇步青,與同學陳建功相約,自愿來到新建的浙江大學數(shù)學系任教。當時系里只有4名教師,10多個學生,圖書資源奇缺,實驗設備全無,經(jīng)費無著落。蘇步青名為副教授,卻連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖,與陳建功老師一起每人開四門課,外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑假到國外去查找資料。解放后,蘇老更是發(fā)憤圖強,兢兢業(yè)業(yè),獻身于社會主義的教育事業(yè),從教50多年,桃李滿天下,為國家培養(yǎng)了一大批棟梁之才請運用教師職業(yè)道德的有關理論對蘇老的事跡作出評價。,并回答問題。一天,某學校教師李某在未辦理相關請假及調課手續(xù)的情況下去參加了市教育學會組織的一個學術研討會,致使其所任教班級的專業(yè)課程停課,此次事件被學校認定為教學事故,根據(jù)有關規(guī)定,扣發(fā)李某一個月的崗位津貼并取消評優(yōu)、評先資格。李某依據(jù)教師法規(guī)定的“教師享有從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體、在學術活動中充分發(fā)表意見的權利?！睘榫S護其合法權益,李某向學校主管部門提出申述,要求撤銷相關處理決定。請運用教育政策和法規(guī)的知識談談對此案例的看法。(本大題共2小題,每小題15分,共30分)。59,試述奧蘇伯爾有意義學習的實質與條件。河南省2015年高校教師資格教育理論試題 參考答案一、單項選擇題 ,A 12B 17,A 二、多項選擇題 ABCDE 22, AE 23, ABCDE ,ABCD 27ACD 28BCDE 29 ABCDE30,ABDE 31 ACDE 32, ABCE 33 ADE 34 ABODE 35 ABCE三、填空題36生產勞動 。夸美紐斯39。達到50 。教師資格四、簡答題 51。答案要點1杜會經(jīng)濟效益與學術水平相統(tǒng)一的原則2正確處理基礎研究、應用研究和發(fā)展研究關系的原則 3科研與教學相互促進的原則4遵循項目指南與尊重自由選題相結合的原則 5支持青年研究人員,開拓新的研究領域的原則 6加速科技成果轉化和推廣的原則 : 2增強大學生的社會意識和社會適應能力 3發(fā)展大學生的創(chuàng)造才能和組織才能 4提高大學生修養(yǎng),完善個性品質 1激發(fā)學生的積極性與主動性 2注意原型的完備性、獨立性與概括性 3適應培養(yǎng)的階段特征,正確使用語言 1從他控到自控2從不自覺經(jīng)自覺達到自動化 3敏感逐步增強 4遷移性逐步提高 55,答案要點: 1重視實現(xiàn)學生的主體性2重視教學中學生知情智力的整合統(tǒng)一 3加強學方法的研究 4重視現(xiàn)代教育技木的應用 5教學方法的模式化 五,案例分析題 : 1英老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修葬。值得每一位教師學習2蘇老模范的踐行了愛國守法、愛崗就業(yè)的教師道德規(guī)范:熱愛祖國、熱愛人民是教師 職業(yè)的基本要求:忠誠于人民的教育事業(yè)、志存高遠、請懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻是教 師職業(yè)的本質要求。3蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務,要求 教師豎守高尚情操,嚴于律己,培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。57,答案要點1李某的訴要求不合理2教師即享有法律賦予的權利,也應當完成法規(guī)定的義務?！督處煼ā芬?guī)定教師應當 履行“貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學校的教學計劃,覆行教師聘約,完成教 育教學工作任務”的義務。李某只強調了權利的方面,而沒有守學校的規(guī)章制度和執(zhí)行教 學計劃,沒有完成教育教學工作任務3.《教育法》規(guī)定學校“有聘任教師及其他員工,實施獎勵或處分的權利”,因此學校 根據(jù)法律法規(guī)和校規(guī)校紀作出對李某的處分決定符合權限和程序。適用法律法規(guī)正確。 58,答案要點: 1遵循經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 2適應學科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 3從實際出發(fā),隨時調整專業(yè)結構 4,專業(yè)范圍覆蓋面較寬疒 5專業(yè)設置布局的合理性 6適合學校的辦學條件 : 1有意義學習的實質是指在學習知識過程中,符合所代表的新知識與學習者認知結構過 程中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯(lián)系。2有意義學習的條件①學習材料本身必須具備邏輯意義②學習者原有的認知結構中必 須有能同化新知識的適當觀念學習老必須具備有意義學習的心向或態(tài)度。第四篇：BEC 歷年真題 部分BEC商務英語高級考試歷年真題（1）The Negotiating TableYou can negotiate virtually , resources, expectations and deadlines are all outes of people negotiate deals for a Herb Cohen is one of these professional talkers, called in by panies to negotiate on their?? approaches the art of negotiation as a game because, as he is usually negotiating for somebody else, he says this helps him drain the emotional content from his is working in a petitive field and needs to avoid being too he succeeds or not, it is important to him to make a good impression so that people will remend starting point for any deal, he believes, is to identify exactly what you want from each often than not, one party will be trying to persuade the other round to their point of requires two people at the end saying ‘yes”.This can be a problem because one of them usually begins by saying “no”.However, although this can make talks more difficult, this is often just a starting point in the negotiation management may well reject the idea initially because it is the safer option but they would not be there if they were not is a misconception that skilled negotiators are smooth operators in smart Cohen says that one of his strategies is to dress down so that the other side can relate to your look to suit your do not need to make them feel better than you but, For example, dressing in a style that is not overtly expensive or successful will make you more will generally feel more fortable with somebody who appears to be like them rather than superior to may not like you but they will feel they can trust Cohen suggests that the best way to sell your proposal is by getting into the world of the other questions rather than give answers and take aninterest in what the other person is saying, even if you think what they are saying is do not need to bee their best friends but being too clever will alienate lot of deals are made on not rush what you are sayingput a few hesitations in , do not try to blind them with your verbal , you should repeat back