【正文】 師資格教育理論試卷(A)單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)(A鞏固政權(quán)B培養(yǎng)人才C發(fā)展科學(xué)D社會(huì)服務(wù) (),將高等教育分為全日制、半日制和業(yè)余制三種類型。這反映了高等 教育的(A層級(jí)結(jié)構(gòu)B形式結(jié)構(gòu)C科類結(jié)構(gòu)D能級(jí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展與調(diào)整期決定性作用的因素是(A政策因素B文化因索C經(jīng)濟(jì)因素D科技因素,為學(xué)生提供了一種可供觀 察和體驗(yàn)的環(huán)境。這反映了多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的(A交互性B虛擬性C高效性D多媒體性,廣大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了 更大的研究熱情。最宜解釋這種現(xiàn)象的是(),先修了羽毛球課程的學(xué)生再選修網(wǎng)球課程時(shí),往往覺(jué)得之前羽毛球的學(xué)習(xí)會(huì)阻礙當(dāng)前對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象屬于(A順向正遷移B順向負(fù)遷移C逆向正遷移D,逆向負(fù)遷移 ,大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說(shuō)的() ,如果一個(gè)大學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)大于避免失敗的動(dòng)機(jī),那么他/她會(huì) 傾向于選擇(A最低難度的任務(wù)B最高和最低難度的任務(wù)C最高難度的任務(wù)D中等難度的任務(wù) (,主動(dòng)還給失主D也有病也不去看醫(yī)生,豐富學(xué)生的感知表象。這體現(xiàn)了課 堂板書的()A直觀形象性B高度概括性C,藝術(shù)學(xué)D科學(xué)性 ()()A優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)報(bào)B光榮的角色稱號(hào)C無(wú)私的職業(yè)特性D崇高的人格形象,教師就會(huì)嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)評(píng)判自身行為是 否符合教師職業(yè)道德基本原則的要求。這鮮明體現(xiàn)了教師職業(yè)道德原則的((),要相信、尊重、依靠教育行政部門,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這 主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的(A客觀性原則B科學(xué)性原則C教育性原則D民主性原則,“教師的義務(wù)是用自己的榜樣來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,這體現(xiàn)了教師的道 德行為具有(A示范性B先導(dǎo)性C復(fù)雜性D長(zhǎng)期性 ,學(xué)?？梢悦庳?zé)的是()A學(xué)生宿合因突發(fā)停電造成樓道踩踏事件B學(xué)生在校期間擅自離校發(fā)生車禍 C學(xué)生在學(xué)校食堂就餐后出現(xiàn)食物中毒癥狀D學(xué)生因教師扇耳光造成耳膜穿孔《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,學(xué)生票竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴(yán)重的,適用 的紀(jì)律處分是( 《高等教育法》的施行始于( 21,高等教育的文化功能包括(A選擇功能B傳遞功能C保有功能D創(chuàng)新功能E發(fā)展功能 (A.,法國(guó)B美國(guó)C日本D德國(guó)E意大利 () ()A專業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性較強(qiáng)B要求掌握豐富的實(shí)踐知識(shí),培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力 C學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭(zhēng)議性D課堂學(xué)習(xí)占最大比重 E學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和批判性不斷增強(qiáng) ()A詹姆士B華生C柯勤D斯會(huì)納E馮特,需運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作來(lái)解決疑難的過(guò)程,具有()A問(wèn)題情境性B目標(biāo)指向性C操作序列性D認(rèn)知操作性E經(jīng)驗(yàn)時(shí)效性 (A講解B討論C講度D講演E談話 A提示作用B調(diào)控作用C激勵(lì)作用D媒介作用E預(yù)測(cè)作用 (A教書育人B敬業(yè)愛(ài)生C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D為人師表E服務(wù)社會(huì)30,因教師職業(yè)勞動(dòng)的目的、任務(wù)、對(duì)象、成果、手段和工具均不同于其他職業(yè),教師職業(yè)道 德具有(A鮮明的繼承性B強(qiáng)烈的責(zé)任性C深刻的教育性D獨(dú)特的示范性E嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性 ,具有() A阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步B,造成高校信任危機(jī)C敗壞學(xué)生學(xué)風(fēng)D危及國(guó)家利益E影響社《教師法》,不能取得教師資格的人員有()進(jìn)步 C因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰并罰滿釋放的人員D曾被撤銷教師資格的人員E參加教師資格考試有作弊行為的人員 ( D申訴起訴杈E組織社團(tuán)權(quán)()A學(xué)生成績(jī)未達(dá)到學(xué)校要求或在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的 B休學(xué)期滿未向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請(qǐng)或申請(qǐng)復(fù)學(xué)金學(xué)校復(fù)查不合格的 C經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷,慝有疾病或意外傷殘無(wú)法繼續(xù)在校實(shí)習(xí)的 D未請(qǐng)假連續(xù)一周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的 E超過(guò)學(xué)校規(guī)定期限未注冊(cè)而又無(wú)正當(dāng)事由的 (本大題共15小題,每小題1分,共15分)36根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),教育與相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。37認(rèn)為,高等教育的目的在于促進(jìn)個(gè)人本性和才能的自然發(fā)展,教育要為人本身的生活需要服務(wù)。,捷克教育學(xué)家的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專著,他提出了班級(jí)授課制。特羅把高等教育分為三個(gè)階段,當(dāng)這個(gè)地區(qū)的高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到 該地區(qū)大學(xué)適齡青年以上時(shí),屬于昔及高等教育階段。,注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和自身發(fā)展需要的課程時(shí),來(lái)研究此種變量的變化對(duì)其他的變量的影響, 這種研究方法是42從信息加工的觀點(diǎn)看,記憶就是人腦對(duì)外界輸入信息進(jìn)行、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。43,一般認(rèn)為,發(fā)散思維具有靈活性和獨(dú)特性三個(gè)主要特點(diǎn)。44布魯納認(rèn)為,個(gè)體的表征系統(tǒng)包含動(dòng)作式表征、符號(hào)性表征三種形式。45是人們?cè)谡J(rèn)知、情緒和意志活動(dòng)中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識(shí)特性。主要 包括能力、氣質(zhì)和性格。,這是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。,教師從學(xué)生實(shí)際生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的例子,引出教學(xué)內(nèi)容 這種課堂導(dǎo)入稱為、副教授和教授。,但教育行政賠償主體是 50是我國(guó)公民獲得教師職位的前提條件,是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的 基本要求。(本大題共5小題,每小題7分,共35分 。54,簡(jiǎn)述教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展特點(diǎn)或趨勢(shì)。55簡(jiǎn)述當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)?！脖敬箢}共2小題,每小題10分,共20分),并回答問(wèn)題。20世紀(jì)30年代初,在國(guó)外獲得理學(xué)博士的蘇步青,與同學(xué)陳建功相約,自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4名教師,10多個(gè)學(xué)生,圖書資源奇缺,實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú),經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。蘇步青名為副教授,卻連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖,與陳建功老師一起每人開(kāi)四門課,外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑假到國(guó)外去查找資料。解放后,蘇老更是發(fā)憤圖強(qiáng),兢兢業(yè)業(yè),獻(xiàn)身于社會(huì)主義的教育事業(yè),從教50多年,桃李滿天下,為國(guó)家培養(yǎng)了一大批棟梁之才請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的有關(guān)理論對(duì)蘇老的事跡作出評(píng)價(jià)。,并回答問(wèn)題。一天,某學(xué)校教師李某在未辦理相關(guān)請(qǐng)假及調(diào)課手續(xù)的情況下去參加了市教育學(xué)會(huì)組織的一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì),致使其所任教班級(jí)的專業(yè)課程停課,此次事件被學(xué)校認(rèn)定為教學(xué)事故,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,扣發(fā)李某一個(gè)月的崗位津貼并取消評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格。李某依據(jù)教師法規(guī)定的“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利?！睘榫S護(hù)其合法權(quán)益,李某向?qū)W校主管部門提出申述,要求撤銷相關(guān)處理決定。請(qǐng)運(yùn)用教育政策和法規(guī)的知識(shí)談?wù)剬?duì)此案例的看法。(本大題共2小題,每小題15分,共30分)。59,試述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。河南省2015年高校教師資格教育理論試題 參考答案一、單項(xiàng)選擇題 ,A 12B 17,A 二、多項(xiàng)選擇題 ABCDE 22, AE 23, ABCDE ,ABCD 27ACD 28BCDE 29 ABCDE30,ABDE 31 ACDE 32, ABCE 33 ADE 34 ABODE 35 ABCE三、填空題36生產(chǎn)勞動(dòng) ?？涿兰~斯39。達(dá)到50 。教師資格四、簡(jiǎn)答題 51。答案要點(diǎn)1杜會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則2正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則 3科研與教學(xué)相互促進(jìn)的原則4遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則 5支持青年研究人員,開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域的原則 6加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則 : 2增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力 3發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能 4提高大學(xué)生修養(yǎng),完善個(gè)性品質(zhì) 1激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性 2注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性 3適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用語(yǔ)言 1從他控到自控2從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化 3敏感逐步增強(qiáng) 4遷移性逐步提高 55,答案要點(diǎn): 1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一 3加強(qiáng)學(xué)方法的研究 4重視現(xiàn)代教育技木的應(yīng)用 5教學(xué)方法的模式化 五,案例分析題 : 1英老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修葬。值得每一位教師學(xué)習(xí)2蘇老模范的踐行了愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗就業(yè)的教師道德規(guī)范:熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民是教師 職業(yè)的基本要求:忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、志存高遠(yuǎn)、請(qǐng)懇敬業(yè)、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)是教 師職業(yè)的本質(zhì)要求。3蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù),要求 教師豎守高尚情操,嚴(yán)于律己,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。57,答案要點(diǎn)1李某的訴要求不合理2教師即享有法律賦予的權(quán)利,也應(yīng)當(dāng)完成法規(guī)定的義務(wù)。《教師法》規(guī)定教師應(yīng)當(dāng) 履行“貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,覆行教師聘約,完成教 育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。李某只強(qiáng)調(diào)了權(quán)利的方面,而沒(méi)有守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教 學(xué)計(jì)劃,沒(méi)有完成教育教學(xué)工作任務(wù)3.《教育法》規(guī)定學(xué)?！坝衅溉谓處熂捌渌麊T工,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利”,因此學(xué)校 根據(jù)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)作出對(duì)李某的處分決定符合權(quán)限和程序。適用法律法規(guī)正確。 58,答案要點(diǎn): 1遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律 2適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 3從實(shí)際出發(fā),隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) 4,專業(yè)范圍覆蓋面較寬疒 5專業(yè)設(shè)置布局的合理性 6適合學(xué)校的辦學(xué)條件 : 1有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是指在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中,符合所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò) 程中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系。2有意義學(xué)習(xí)的條件①學(xué)習(xí)材料本身必須具備邏輯意義②學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必 須有能同化新知識(shí)的適當(dāng)觀念學(xué)習(xí)老必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向或態(tài)度。第四篇：BEC 歷年真題 部分BEC商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)考試歷年真題（1）The Negotiating TableYou can negotiate virtually , resources, expectations and deadlines are all outes of people negotiate deals for a Herb Cohen is one of these professional talkers, called in by panies to negotiate on their?? approaches the art of negotiation as a game because, as he is usually negotiating for somebody else, he says this helps him drain the emotional content from his is working in a petitive field and needs to avoid being too he succeeds or not, it is important to him to make a good impression so that people will remend starting point for any deal, he believes, is to identify exactly what you want from each often than not, one party will be trying to persuade the other round to their point of requires two people at the end saying ‘yes”.This can be a problem because one of them usually begins by saying “no”.However, although this can make talks more difficult, this is often just a starting point in the negotiation management may well reject the idea initially because it is the safer option but they would not be there if they were not is a misconception that skilled negotiators are smooth operators in smart Cohen says that one of his strategies is to dress down so that the other side can relate to your look to suit your do not need to make them feel better than you but, For example, dressing in a style that is not overtly expensive or successful will make you more will generally feel more fortable with somebody who appears to be like them rather than superior to may not like you but they will feel they can trust Cohen suggests that the best way to sell your proposal is by getting into the world of the other questions rather than give answers and take aninterest in what the other person is saying, even if you think what they are saying is do not need to bee their best friends but being too clever will alienate lot of deals are made on not rush what you are sayingput a few hesitations in , do not try to blind them with your verbal , you should repeat back