20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊62普查和抽樣調(diào)查word名師-資料下載頁
2024-12-07 23:21本頁面
【導(dǎo)讀】活動經(jīng)驗(yàn)，但對數(shù)據(jù)收集的方法僅僅基于生活的經(jīng)驗(yàn)，對如何收集數(shù)據(jù)，如何展開調(diào)查缺乏。3．能根據(jù)具體情境設(shè)計適當(dāng)?shù)某闃诱{(diào)查方案，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念．。樣調(diào)查的特點(diǎn)，體會抽樣樣本選取的差異對結(jié)果的影響，了解樣本選取的注意事項(xiàng)，再通過。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境，讓學(xué)生明確統(tǒng)計的過程并非只是讀取和分析已有的數(shù)據(jù)，還包。計活動都要有數(shù)據(jù)調(diào)查和收集的過程，而且在這一過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的目的。到調(diào)查的方式、調(diào)查對象的總體與個體．這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以由教師結(jié)合整個過程直接引
【正文】 結(jié)果是經(jīng)過了大量的工作得到的，數(shù)據(jù)比較廣泛可靠，而王叔叔只看到了 3個人就得出結(jié)論，這個樣本不具備廣泛性．因?yàn)閮蓚€問題均來自于生活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生比較感興趣，每個人的看法可能有所不同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考并說出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯能力和表達(dá)能力． 四、積累與總結(jié) 設(shè)計說明 [來源 :學(xué) 科網(wǎng) ZXXK] 通過幾個問題進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生歸納各調(diào)查方式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，并能針對抽樣調(diào)查可能產(chǎn)生的誤差，適當(dāng)?shù)馗纳瞥闃拥姆椒?，使之更趨于合理． 1． 數(shù)據(jù)的收集有哪幾種方式？談?wù)勀銓傮w、個體、樣本等概念是怎樣理解的？ 2．抽樣調(diào)查有哪些特點(diǎn)？應(yīng)該注意什么？ 抽樣調(diào)查具有調(diào)查范圍小、方便省時省力的特點(diǎn)，但結(jié)果不如普查更準(zhǔn)確． 3．舉例說明抽樣調(diào)查時樣本的選取對調(diào)查結(jié)果產(chǎn)生的影響． 4．通過今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？ 教學(xué)說明 通過問題 2使學(xué)生感悟總結(jié)抽樣調(diào)查具有調(diào)查范圍小、方便省時省力等特點(diǎn)，又能使學(xué)生意識到其結(jié)果與普查在準(zhǔn)確性上的差距．因而，抽樣就成了這一調(diào)查方式中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，所選取的樣本必須在數(shù)量和范圍上盡可能的合 理．只有所調(diào)查的對象的數(shù)量具有廣泛性和代表性，才能彌補(bǔ)抽樣調(diào)查的局限性．在學(xué)生回答問題 4時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂上所解決的幾個實(shí)際問題，進(jìn)一步體會在生活中的種種現(xiàn)象不能只看表面，而要善于運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理性的分析和思考，再作出正確的判斷和選擇，從而提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計知識解釋現(xiàn)象、解決問題的意識和能力． 評價與反思 在現(xiàn)實(shí)世界，統(tǒng)計知識已經(jīng)滲透到生活的各個方面，因此，適合于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)例也比較廣泛．結(jié)合教材的例題，課前教師可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，收集相應(yīng)的教學(xué)素材，如調(diào)查學(xué)生的身高、 體重，看電視、干家務(wù)的時間等等．這樣做不僅提高了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率和課堂容量，還可以通過學(xué)生的親身實(shí)踐體會數(shù)據(jù)的收集過程，保證教學(xué)素材本身的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度．教師以課前收集的現(xiàn)實(shí)素材為載體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在解決問題的情境中，更能使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系． 在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生充分想象并聯(lián)系實(shí)際，在理解樣本的代表性和廣泛性的時候，通過舉例進(jìn)行說明．比如有的學(xué)生舉例中所包含的個體數(shù)較多且某些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)相對集中，那么只有每個部分都能抽取到相應(yīng)的個體且比例相當(dāng)，所得到的樣本才能具 有代表性．教師在學(xué)生舉例的過程中，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生所舉例子的針對性、實(shí)用性、合理性、科學(xué) 性和創(chuàng)造 性，并據(jù)此評價學(xué)生對知識的理解水平．
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