20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)21有理數(shù)word名師-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本章是在小學(xué)非負(fù)有理數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上引進(jìn)負(fù)數(shù)的．首先介紹有理數(shù)的基本概念，然后。再學(xué)習(xí)有理數(shù)的運(yùn)算，并用有理數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題．本章知識(shí)的引入注重從實(shí)際情境入。手，通過學(xué)習(xí)有理數(shù)的分類、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值、有理數(shù)大小的比較，理解并掌握有理。數(shù)的概念，初步滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，通過探索歸納的方式，尋求有理數(shù)的加法、減法。法則和運(yùn)算律，通過探索規(guī)律的方式歸納總結(jié)有理數(shù)的乘、除法法則和運(yùn)算律，在現(xiàn)實(shí)背景。中理解有理數(shù)乘方的意義，通過24點(diǎn)游戲的設(shè)立，訓(xùn)練基本運(yùn)算能力，培養(yǎng)思維能力，通。2．教材的地位及作用。數(shù)是學(xué)習(xí)代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)．本章是初中階段對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)的一部。分．在小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了算術(shù)數(shù)，積累了初步的數(shù)感、符號(hào)感和基本的運(yùn)算能力，本。算的結(jié)果作出合理的解釋，并賦予實(shí)際意義．。交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解怎樣用正、負(fù)數(shù)表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意
【正文】 不是正整數(shù)就是負(fù)整數(shù) ； (4)一個(gè)分?jǐn)?shù)不是正分?jǐn)?shù)就是負(fù)分?jǐn)?shù)． 3．議一議： 一種商品的標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格是 200 元，但隨著季節(jié)的變化，商品的價(jià)格可浮動(dòng) 177。10%. (1)177。10%的含義是什么？ (2)請(qǐng)你算出該商品的最高價(jià)格和最低價(jià)格； (3)如果以標(biāo)準(zhǔn)價(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)，超過標(biāo)準(zhǔn)記作 “＋ ”，低于標(biāo)準(zhǔn)記作 “－ ”，該商品價(jià)格的浮動(dòng)范圍又可以怎樣表示？ 答案： 1．有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)，屬于分?jǐn)?shù)；無限不循環(huán)小數(shù)不是有理數(shù)． 2．第 (1)， (4)說法正確． 3． (1)177。10%的含義是在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加價(jià)或降價(jià)的幅度不超過 10%. (2)最高價(jià)格為 200＋ 200 10%＝ 220(元 )；最低價(jià)格為 200－ 200 10%＝ 180(元 )． (3)因?yàn)?220－ 200＝ 20(元 )， 200－ 180＝ 20(元 )，所以這件商品加價(jià)或降價(jià)的幅度不超過20 元，所以這件商品價(jià)格的浮動(dòng)范圍又可以表示為 177。20 元． 中考鏈接： 1．在一條東西向的跑道上，小亮先向東走了 8 米，記作 “ ＋ 8 米 ” ，又向西走了 10米，此時(shí)他的位置可記作 ( ) A．＋ 2 米 B．－ 2 米 C．＋ 18 米 D．－ 18 米 2．如果水庫(kù)的水位高于標(biāo)準(zhǔn)水位 3 m時(shí)，記作＋ 3 m，那么 低于標(biāo)準(zhǔn)水位 2 m 時(shí)，應(yīng)記作 ( ) A．－ 2 m B．－ 1 m C．＋ 1 m D．＋ 2 m 答案： 1． B 2． A 教學(xué)說明 本過程仍然先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流的方式進(jìn)行展開．課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用自己的語言說明理由，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的思維 表達(dá)能力．練習(xí) 1對(duì)于有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都是分?jǐn)?shù)，學(xué)生不能很好的說明理由，考慮到為避免喧賓奪主，教學(xué)時(shí)可視學(xué)生情況適當(dāng)解釋． 四、總結(jié)反思 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家總結(jié)我們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和方法？ 1．我們知道了為 什么要學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)，學(xué)會(huì)了用正、負(fù)數(shù)表示生活中的具有相反意義的一對(duì)量，還知道了有理數(shù)都包括哪些數(shù)及其分類． 2．我們還要掌握分類的思想方法． 3．學(xué)生易困惑的地方：學(xué)生對(duì)于有理數(shù)的分類理解不是很好，易把兩種分類混淆和重復(fù)，應(yīng)通過判斷題或選擇題的形式多加練習(xí)． 評(píng)價(jià)與反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快地自主探索交流的學(xué)習(xí)環(huán) 境，四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重在挖掘?qū)W生潛力，給了學(xué)生更多的思考空間．教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作精神．教學(xué)時(shí)一直讓學(xué) 生 處于發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、交流討論的狀態(tài)中，用自己的思維方式形成自己對(duì)于問題獨(dú)特地理解和認(rèn)識(shí) .
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