20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第五單元word版-資料下載頁
2024-12-07 23:21本頁面
【導(dǎo)讀】我能猜出你們的年齡，相信嗎？只要任何一個同學(xué)回答我一個問題，我就能馬上猜到他的年。問：你的年齡乘以2加3等于多少？學(xué)生說出結(jié)果，教師猜測年齡，并問：你們知道我是怎么做的嗎？1．如果告訴我們一些實際生活中的問題，大家能夠自己列出方程嗎？約幾周后樹苗長高到1米？你能找出題中的等量關(guān)系嗎？年7月1日0時增長了%，1990年6月底每10萬人中約有多少人具有大學(xué)文化程度？寬分別是多少米？下面是剛才根據(jù)幾道情景題所列的方程，分析下列方程有何共同點？列方程應(yīng)該分為那幾步呢？教學(xué)重點：利用等式性質(zhì)1解方程及移項法則；方程是等式，但必須含有未知數(shù)；即求得方程的解．今天我們就來研究如何求一元一次方程的。以便合并同類項；
【正文】 示該如何？ 167。 希望工程義演 一、創(chuàng)設(shè)情境 三、集體探究 五、小結(jié) 二、新知探討 四、考一考 六、作業(yè) 等量關(guān)系：紅線＋黃線＋蘭線＝白線 自行車 1 小時 路程 (紅 )＋自行車 x 小時路程 ＋ 摩托車走 x 小時路程＝總路程 151 ＋ 15x ＋ 45x ＝ 180 若把 (2)中的 問題改為：多少小時后兩車相距 50 千米？ 注：“多少小時兩車相距 50 千米？” 有兩種情況：沒相遇前相距 50 千米和相遇后相距 50千米． 練習(xí)： 書本 P124 練習(xí) 2． 其中第一題注意“同時同地”、“反向而行” 第二題注意“同向而行”、“早走 2 小時” 由學(xué)生板演完成，教師巡視，幫助個別同學(xué)理解問題，列出式子． 問題 2：（ 1）有二根木棒分別長 4 米， 5 米，現(xiàn)需 7 米長的木棒，則把兩木棒接起來，問重疊部分是多少米？ （ 2）某班有 45人訂閱《少年文藝》或《科學(xué)畫報》雜志，已知訂《科學(xué)畫報》的人數(shù)比訂《少年文藝》的人數(shù)多 5人，兩種雜志都訂的人有 20 人，問訂《少年文藝》的有多少人？ 4＋ 5 與 7 有什么差 別或聯(lián)系 ？ (4＋ 5－重疊部分＝ 7) 若設(shè)重疊部分為 x，則 4＋ 5， x， 7之間的關(guān)系是 ____________． (2)中人數(shù)若用線段表示 (用《少》表示訂《少年文藝》人數(shù)，用《科》表示訂《科學(xué)畫報》人數(shù) ) 問 ： (a)文中 45 人表示哪一段？ (AD)(白線表示 ) (b)文中 20人表示哪一段？ (BC)(蘭線表示 ) (c)文中 5 人表示 什么 意思？即《科》 — 《少》＝ 5． (也即：黃線 — 紅線＝ 5) (d)如何設(shè)未知數(shù)？ 一般設(shè)：訂《少年文藝》的人數(shù)是 x 人，則訂《科學(xué)畫報》的人數(shù)是 (x＋ 5)人． (e)等量關(guān)系如何找 ？ 即各線段之 間的關(guān)系：紅線＋黃線－蘭線＝白線 《少》＋《科》－ 20＝ 45 (f)若用面積來表示人數(shù)，則其中紅圈、黃圈，Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的面積分別表示什么？你能由此列出方程嗎？ 45 又是哪塊面積？ 紅圈＋黃圈－Ⅱ＝ 45 (師生共同完成．注意應(yīng)用題的單位，答，不能省，漏． ) 問題 3：圖示法是 一種 什么方法？本節(jié)課學(xué)習(xí)了 哪幾種 圖示 法？ 小結(jié)： (1)什么是圖示法？ (2)圖示法有兩種：線段圖示法和面積圖示法． (3)如何 結(jié)合 題意用圖示法幫助分析解題思路？ 從而列出式子． 作業(yè)： P173 2 板 書設(shè)計： 教學(xué)后記： 167。 能追上小明嗎 一、做一做 三、小結(jié) 二、練習(xí) 四、作業(yè) 167。 教育儲蓄 教學(xué)目標(biāo)： 通過分析對多種實際問題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義． 過程與方法：通過觀察，歸納一元一次方程的概念． 情感與態(tài)度：體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以用數(shù)學(xué)方法解決． 教學(xué)重點 ：建立一元一次方程的概念 教學(xué)難點 ：根據(jù)具體問題中的等量關(guān)系，列出一元一次方程 ， 感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義． 教學(xué)方法： 講練結(jié)合 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入： 1． 你們了解教育儲蓄嗎？了解儲蓄存款征收利息的情況 嗎？ 我國從 1999年 11 月 1月起開始對儲蓄存款利息征收個人所得稅 ， 即征收存款所產(chǎn)生利息的20%， 但教育儲蓄和購買國庫券暫不征收利息稅． 2．教育儲蓄特點 （ 1）積零成整．每月起存金額 50 元，聚少成多； （ 2）存期靈活．可選擇一年、三年、六年三種存期； （ 3）總額控制．每一賬戶最高可存 2 萬元； （ 4）利率優(yōu)惠．零存整取享受整存整取利率； （ 5）利息免稅．到期所得的利息免征 205利息所得稅； （ 6）貸款優(yōu)先．參加教育儲蓄的儲戶，如申請助學(xué)金貸款，在同等條件下，信用社（營業(yè)部）可優(yōu)先解決． 3 教育儲蓄對象 在校 小學(xué)四年級（含四年級）以上學(xué)生． 本息和＝本金＋利息 利息＝本金利率期數(shù) 存入的時間叫期數(shù) 每個期數(shù)內(nèi)的利息與本金的比叫利率 二、講授新課： 1．為了準(zhǔn)備小敏 6 年后上大學(xué)的學(xué)費 5000 元，她的父母現(xiàn)在就參加了教育儲蓄． 下面有兩種儲蓄方式： （ 1）直接存一個 6 年期； （２）先存一個 3 年期的， 3年后將本息和自動轉(zhuǎn)存一個 3年期． 你認(rèn)為哪種儲蓄方式開始存入的本金比較少？ 為了準(zhǔn)備小敏 6 年后上大學(xué)的學(xué)費 5000 元，她的父母現(xiàn)子就參加了教育儲蓄． （２）先存一個 3 年期的， 3年后將本息和自動轉(zhuǎn)存一個 3年期． 本 金 利息 本息和 第一個 3 年期 x x % 3 x(1＋ % 3)＝ 第二個 3 年期 % 3 (1＋ % 3) 三、 隨堂練習(xí)： （ 1）為了使貧困學(xué)生能夠順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè) ， 國家設(shè)立了助學(xué)貸款 ， 助學(xué)貸款分 ~1年期、 1~3 年期、 3~5年期、 5~8年期四種，貸款利率分別為 %， %， %， %， 貸 款利息的 50%由政府補貼 .某大學(xué)一為新生準(zhǔn)備貸 6 年期 ， 他預(yù)計 6年后最多能夠一次性還清20210 元 ， 他現(xiàn)在至多可以 貸多少元 ？ (可借助計算器 ) （ 2）爸爸為小明存了一個 3年期的教育儲蓄（ 3年期的年利率為 ％）． 3 年后能取 5405元，他開始存入了多少元？ （ 3）《中華人民共和國個人所得稅法》規(guī)定，公民月工資、薪金所得不超過 800 元（人民幣）的部分不必納稅，超過 800 元的部分為全月應(yīng)納稅所得額，此項稅款按下表分項累加計算： 全月應(yīng)納稅所得額 稅率 不超過 500 元的部分 5% 超過 500 元至 2021 元的部分 10% 超過 2021 元至 5000 元的部分 15% 超過 5000 元至 20210 元的部分 20% ?? ?? 試一試： 國家規(guī)定存款利息的納稅方法是 ： 利息稅 ＝ 利息 20%， 銀行一年定期儲蓄的年利率為%．今小王取出一年到期的本金及利息時 ， 交納了利息稅 元 ， 則小王一年前存入銀行的錢為 ________元 ． 四、 小結(jié) （ 1）你現(xiàn)在對儲蓄了解多少 ？ （ 2）對教育儲蓄又知道多少呢 ？ （ 3）你還知道哪些關(guān)于儲蓄的問題 ？ 五、作業(yè) P175 2 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)后記 167。 教育儲蓄 一、復(fù)習(xí)引入 三、隨堂練習(xí) 五、作業(yè) 二、新課講解 四、小結(jié)
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