【正文】 以寫成連等式； ③一個方程只寫一行，每個方程只有一個等號（理由：利用等式性質(zhì) 1對方程進(jìn)行變形，前后兩個方程之間沒有相等 關(guān)系）． 四、課堂小結(jié)： ①什么是一次方程，一元一次方程？ ②等式性質(zhì) 1（找關(guān)鍵詞）； ③移項法則； ④應(yīng)用等式性質(zhì) 1 的注意點（例 2 歸納的三條）． 六、板書設(shè)計 七、教學(xué)后記 167。 解方程（ 2） 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過分析具體問題中的數(shù)量關(guān)系，了解到解方程作為運(yùn)用方程解決實際問題的需要．正確理解和使用乘法分配律和去括號法則解方程． 167。 解方程 (1) 一、復(fù)習(xí)引入 三、隨堂練習(xí) 五、作業(yè) 二、新課講解 四、小結(jié) 2． 領(lǐng)悟到解方程作為運(yùn)用方程解決實際問題的組成部分． 3． 進(jìn)一步體會同一方程有多種解決方法及滲透整體化一的數(shù)學(xué)思想． 4． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，與合作交流的能 力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來于實踐，服務(wù)于實踐． 教學(xué)重點 ： 正確去括號解方程 教學(xué)難點 ： 去括號法則和分配律的正確使用． 教學(xué)方法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計： 一、引入： （讀教材 156 頁引例），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容探討解決問題的方法．針對學(xué)生情況，如有困難教師直接講解． 學(xué)生觀看畫面：兩名同學(xué)到商店買飲料的情景． 如果設(shè) 1 聽果奶 x 元，那么可列出方程 4(x 十 )＋ x＝ 20－ 3 教師組織學(xué)生討論． 教材“想一想”中的內(nèi)容：首先鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考，抓住其中的等量關(guān)系：買果奶的錢＋買可樂的錢＝ 20－ 3，然后鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的方法 列方程并解釋其中的道理． ①學(xué)生研討并交流各自解決問題的過程． ②學(xué)生獨(dú)立完成“想一想”中的問題（ 2）． 二、出示例題 3 并引導(dǎo)學(xué)生探討問題的解決方法． 引導(dǎo)學(xué)生對自己所列方程的解的實際意義進(jìn)行解釋． 出示隨堂練習(xí)題，鼓勵學(xué)生大膽互評． ①獨(dú)立完成隨堂練習(xí)． ③四名同學(xué)板演． ③糾正板演中的錯誤并總結(jié)注意事項． 自主完成例題 小組內(nèi)交流各自解方程的方法． 總結(jié)數(shù)學(xué)思想． 三、出示例題 4，教師首先鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索解法，并互相交流．然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，此方程既可以先去括號求解，也可以視作關(guān)于（ x－ 1）的 一元一次方程進(jìn)行求解．（后一種解法不要求所有學(xué)生都必須掌握．） 自主完成例題 小組內(nèi)交流各自解方程的方法． 總結(jié)數(shù)學(xué)思想． 四、出示隨堂練習(xí)題． ①獨(dú)立完成練習(xí)題． ②同桌互相檢查． 出示自編練習(xí)題：下面方程的解法對不對？如果不對應(yīng)怎樣改正？ ①解方程： 2(x＋ 3)－ 5(1－ x)＝ 3(x－ 1) ②解方程： 6(x＋ 8)一 6＝ 0 ①小組間比賽找錯誤． ②討論交流各自看法． ③選代表說出錯誤的原因，并總結(jié)解本節(jié)所學(xué)方程的注意事項． 五、小結(jié) 做出本節(jié)課小結(jié)并交流． 說出自己的收獲． 給予評價： 引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課小結(jié)． 七、板書設(shè)計 八、教學(xué)后記 167。 解方程（ 3） 教學(xué)目標(biāo)： 1． 經(jīng)歷解方程基本思路是把“復(fù)雜”轉(zhuǎn)化為“簡單”，把“新”轉(zhuǎn)化為“舊”的過程．進(jìn)一步理解并掌握如何去分母的解題方法． 2． 通過解方程時去分母過程，體會轉(zhuǎn)化思想． 3．進(jìn)一步體會解方程方法的靈活多樣．培養(yǎng)解決不同問題的能力． 4． 培養(yǎng)學(xué)生自覺反思求解和自覺檢驗方程的解是否正確的良好習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作的精神． 教學(xué)重點： 解方程時如何去分母． 教學(xué)難點： 解方程時如何去分母． 教學(xué)方法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計： 一、用小黑板 出示一組解方程的練習(xí)題． 解方程： （ 1） 8＝ 7－ 2y； （ 2） 5x－ 2＝ 7x＋ 8； （ 3） 4x－ 3(20－ x)＝ 3； （ 4）－ 2(x－ 2)＝ 12． 自主完成解題． 同桌互批． 哪組同學(xué)全對人數(shù)多． （根據(jù)學(xué)生做題情況，教師給予評價）． 二、出示例題 7，鼓勵學(xué)生到黑板板演，教師給予評價． 一名同學(xué)板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上做． 針對學(xué)生的實際，教師有目的引導(dǎo)學(xué)生如何去掉分母．去分母時要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范步驟，準(zhǔn)確運(yùn)算． 三、組織學(xué)生做教材 159頁“想一想”，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解一元一次方程有哪些步驟． 分組討論、合作交流得出結(jié)論：方程兩邊都乘以所有分母的最小公倍數(shù)去掉分母． 四、出示例題 6，并鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用解一元一次方程的步驟解方程． 出示快速搶答題：有幾處錯誤，請把它們 — 一找出來并改正． ①先自己總結(jié)． ②互相交流自己的結(jié)論，并用語言表述出來． 教師給予評價． 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法． 五、出示隨堂練習(xí)題（根據(jù)學(xué)生情況做部分題或全部題）． ①自主完成解方程 ②互相交流自己的結(jié)論，并用語言表述出來． ③自覺檢驗方程的解是否正確． 167。 解方程 (2) 一、復(fù)習(xí)引入 三、隨堂練習(xí) 五、作業(yè) 二、新課講解 四、小結(jié) （選代表到黑板板演）． ①學(xué)生搶答． ②同組補(bǔ)充不完整的地方． ③交流總結(jié)方程變形時容易出現(xiàn)的錯誤． ①獨(dú)立完成解方程． ②小組互評，評出做得好的同學(xué)． 六、小結(jié) ①做出本節(jié)課小結(jié)共交流． ②說出自己的收獲及最困惑的地方 八、板書設(shè) 日歷中的方程 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗運(yùn)用方程解決日歷中一系列問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、分析問題、解決問題的能力． 2．培養(yǎng)學(xué)生敢于面對挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情． 3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神． 教學(xué)重點： 運(yùn)用方程解決日歷中一系列問題； 教學(xué)難點： 如何從日歷問題中尋找等量關(guān)系建立方程． 教學(xué)方法： 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．三個連續(xù)的奇數(shù)，已知它們的和是 54，這三個奇數(shù)分別是（ ）． 2． 2021年 5 月 1日是星期三， 5 月 15日是星期（ ）． 二、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 游戲一：老師隨意說出日歷中一個豎列上相鄰 3 個數(shù)的和，讓學(xué)生說說這 3 個數(shù)各是多少？(學(xué)生可能一時回答不上來． ) 游戲二：師生互換角色，學(xué)生模仿老師給出一個豎列上相鄰 3 個數(shù)的和，讓老師說說這 3個數(shù)各是多少？（老師很快說出得數(shù)） 師：你們一定想知道老師用什么方法這么快就得出答案吧 ．那就讓我們一起進(jìn)入今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)． 板書課題：日歷中的方程 三、新知探討： 探求日歷中一個豎列上相鄰的幾個數(shù)之間的關(guān)系． 活動一：在各自的日歷上任意圈出一個豎列上相鄰的 3 個數(shù)，看看