【正文】 是8的倍數(shù)，所以它們的最大公因數(shù)是8。）完成第2題：出示5和7，讓學(xué)生找出它們的全部因數(shù)提問：這兩個數(shù)有什么特征嗎？你有什么辦法直接找出它們的最大公因數(shù)嗎？（兩個數(shù)的公因數(shù)只有1。）第3題：獨立完成，同桌檢查。第4題：找出下列各組數(shù)的公因數(shù)。讓學(xué)生找出這幾組數(shù)的公因數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？第5題：寫出下列各分數(shù)分子和分母的最大公因數(shù)。先讓學(xué)生自己寫一寫，并說說自己是怎樣找公因數(shù)的。數(shù)學(xué)探索：在表中寫出1,2,3，4,5－20等各數(shù)和4的最大公因數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？找一找1,2，3,4，5，－20等各數(shù)和10的最大公因數(shù)，是否也有規(guī)律？與同學(xué)說一說你的發(fā)現(xiàn)。三、全課小結(jié)同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？ 板書設(shè)計：找最大公因數(shù)12＝112＝26＝34 12的因數(shù)：1218＝118＝29＝36 18的因數(shù)：1812和18的公因數(shù)有6其中最大的是6 教學(xué)反思：第7節(jié) 約分 教學(xué)目標：1．經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義，探索約分的方法。2．掌握約分的方法，能正確地進行約分。教學(xué)重點難點：探索并掌握約分的方法。教學(xué)過程： 活動一：做一做復(fù)習(xí)：下面分數(shù)的分子和分母各有哪些公因數(shù)？最大公因數(shù)是幾？2/3 10/15 12/15 8/12 4/7 30/60 今天我們利用上節(jié)課所學(xué)的知識，來對分數(shù)進行進一步地探索。出示“做一做”：你會用分數(shù)表示圖中的陰影部分嗎？ 學(xué)生獨立完成后，集體反饋。板書：1/3 2/6 4/12 8/12 請你觀察上面幾個分數(shù)，你能得到什么結(jié)論？ 生可能會說：這幾個分數(shù)都是相等的。為什么這幾個分數(shù)的分子和分母都不一樣，分數(shù)的大小卻是相等的？你能用前面學(xué)過的知識，解釋同學(xué)的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能會有兩種方法：一、用分子和分母的公因數(shù)一個一個去除： 8/24=8247。2/24247。2=4/12 4/12=4247。2/12247。2=2/6 2/6=2247。2/6247。2=1/3 把8/24的分子和分母都除以2得到4/12，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，分數(shù)的大小不變，所以8/24＝4/12。二、直接用兩個數(shù)的最大公因數(shù)去除： 8/24=8247。8/24247。8=1/3 像這樣，把一個分數(shù)的分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)的值不變，這個過程叫做約分?，F(xiàn)在1/3還能再約分嗎？（不能）像1/3這樣不能再約分了，叫做最簡分數(shù)。把一個分數(shù)化成最簡分數(shù)，有時要約好幾次，也可以這樣寫?；顒佣涸囈辉嚢?6/48化成最簡分數(shù)：你是怎樣約分的？化成的最簡分數(shù)是多少？完成練一練第1題：圈出最簡分數(shù)，并把其余的分數(shù)約分。第2題：猜燈迷，連謎底。第3題：比較分數(shù)的大小。后面幾題能不能直接比較出它們的大小？應(yīng)該怎么辦？第4題：寫出三個與三分之二相等的分數(shù)。三、全課小結(jié)同學(xué)們在這節(jié)課中有什么收獲？ 板書設(shè)計：約分分子、分母同時除以公因數(shù)，分數(shù)值不變的過程叫做約分。1/3 3/4 5/7 7/9最簡分數(shù)。教學(xué)反思：第8節(jié) 找最小公倍數(shù) 教學(xué)目標：結(jié)合具體情境，體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用，理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。探究找公倍數(shù)的方法，會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)問題的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)重點：幾個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。教學(xué)難點 ：理解求最小公倍數(shù)的算理并掌握計算方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了倍數(shù)，誰能舉例說幾個3的倍數(shù)？2的倍數(shù)呢？3和2的最小倍數(shù)都是幾？ 為什么在說倍數(shù)時要加省略號？（出示教材第51頁數(shù)表）在這張數(shù)表中有幾個數(shù)？ 下面請同學(xué)們用△圈出4的倍數(shù)，用○圈出6的倍數(shù)。誰能說說4的倍數(shù)？6的倍數(shù)呢？4的倍數(shù)：112233448?? 6的倍數(shù)：1123448?? 在圈數(shù)時，你們發(fā)現(xiàn)什么？能舉例說明嗎？ 公有的倍數(shù)：12348??^ 其中最小一個是12（二）順理成章，總結(jié)概念 那么，能否給這些數(shù)起一個名字呢？這個名字起得好，在數(shù)學(xué)上把這些數(shù)都叫做公倍數(shù)。那么誰來總結(jié)一下什么叫公倍數(shù)？那么，在這幾個數(shù)公倍數(shù)中，誰給“12”也起個名字。有沒有最大公倍數(shù)呢?（師生共同討論）（三）總結(jié)方法，實際應(yīng)用請同學(xué)們回顧一下，剛才我們是用什么方法引出公倍數(shù)的？ 在尋找最小的公倍數(shù)時，經(jīng)常用到枚舉的方法。下面請用這個方法：做教材第51頁的試一試。誰來匯報練習(xí)的結(jié)果？在做這一題時，還有其它的想法嗎？不妨通過幾組數(shù)來考證一下大家的想法，從而總結(jié)一下求最小公倍數(shù)的幾種方法。（四）總結(jié)收獲今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：同學(xué)們不僅很好的理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，掌握了求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。板書設(shè)計：找最小公倍數(shù)4的倍數(shù)：112233448??6的倍數(shù)：1123448??公有的倍數(shù)：12348??^其中最小一個是12 教學(xué)反思：第9節(jié) 分數(shù)的大小 教學(xué)目標：理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分數(shù)大小的方法。在學(xué)習(xí)比較分數(shù)大小的方法的過程中加深對分數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和概括的能力。教學(xué)重點難點：通分比較分數(shù)大小的方法。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)準備1．說出表示圖中陰影部分的分數(shù)(投影片出圖)。2．口答填空：(1)把一塊蛋糕平均分成四份，每份是它的（）； 3．比較每組中兩個數(shù)的大小。并說明理由。7和932和29 兩個整數(shù)，我們可以根據(jù)它們包含自然數(shù)單位的多少來比較大小，那么分數(shù)又怎樣來比較大小呢？這就是這節(jié)課研究的問題。板書課題：分數(shù)大小的比較。(二)學(xué)習(xí)新課1．比較同分母分數(shù)的大小。(1)教師出示兩張完全相同的正三角形紙片，請同學(xué)說一說如何判斷它們的大?。?把兩張紙重疊放在一起，完全重合，說明相等。)把兩張正三角形貼在黑板上。問：請說出陰影部分各是多少？(2)教師用小黑板條貼出線段圖，請同學(xué)口答括號部分是多少？ 請學(xué)生兩人一組，比較每組中兩個分數(shù)的大小，并說明理由。教師巡視。(3)教師：請觀察上面比較的各組分數(shù)，同組的兩個分數(shù)有什么共同處？(分母相同，分數(shù)單位相同。)教師：分母相同的兩個分數(shù)如何比較大?。?學(xué)生口答后教師小結(jié)并板書：分母相同的兩個分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。練習(xí)：課本93頁做一做。請兩三位同學(xué)寫投影，其余同學(xué)填在書上。集體訂正。比較下面每組中兩個分數(shù)的大小。2．比較同分子分數(shù)的大小(1)請同學(xué)取出自己準備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)生分小組討論，匯報后，教師表揚“圓形紙片同樣大，也就是單位“1”相等，平均分的份數(shù)越多，每一份反而小?！边@種想法很好。并說明道理。教師：請同學(xué)用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫，比較 學(xué)生動手折或畫，小組討論說道理。老師：說一說下面各組分數(shù)中，哪一個較大？為什么？(2)教師：請看一看這一組分數(shù)，(指第二組板書出的分數(shù))有什么共同之處？如何比較它們的大小？學(xué)生口答后教師板書：分子相同的兩個分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。練習(xí)：課本94頁做一做。請兩位同學(xué)寫投影片，其余同學(xué)填書上。集體訂正。3．教師：請說一說同分母的分數(shù)如何比較大?。客肿拥姆謹?shù)如何比較大??？它們在比較的方法上有什么不同？(三)鞏固反饋1．請自己說出兩個同分母分數(shù)，比較它們的大小。2．請一位同學(xué)說出兩個同分子分數(shù)，另一位同學(xué)比較它們的大小。（四）總結(jié)收獲：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計：分數(shù)的大小分子分母都不同 通分，變成同分母分數(shù)教學(xué)反思：第二篇：北師大版五年級語文上冊第五單元教案《生命與水》教學(xué)設(shè)計教材分析《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓(xùn)練的好材料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法。教學(xué)目標1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。3．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。4．在體會文章內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。教學(xué)重點、難點1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。教學(xué)準備1．制作多媒體課件。2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。教學(xué)過程第一課時一、激情談話，導(dǎo)入新課利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激qing，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等三、整體感知1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）（1）自讀思考。（2）集體交流：（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）四、品讀課文，感受水的偉大1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹？ 3．學(xué)習(xí)2～6自然段。4．品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不?！?、“不言自明”等詞語的意思。5．再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）8．的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）9．應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）五、總結(jié)升華 學(xué)案設(shè)計：1．掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新??”等詞語。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認識到水和我們的生命的關(guān)系。抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。用生字組詞。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧回顧一下課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生邊回答，教師邊板書）二、研讀第三部分講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）集體交流。（歸納板書）三、歸納提綱：學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（通過這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）四、補充資料，課外延伸1．補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）2．教師總結(jié)：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后?！鄙?，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！币驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、作業(yè)： 1．寫心得體會。2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。板書設(shè)計 化學(xué)師運輸兵維持生命 水就是生命調(diào)節(jié)器潤滑劑科學(xué)飲水 衛(wèi)士 學(xué)案設(shè)計：1．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標題。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。3．在體會文章內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)水資源的資料。教學(xué)反思：《古詩二首》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。有感情地朗讀古詩，并能背誦這兩首詩。體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)教師教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點撥法。學(xué)生學(xué)法：借助詞典及書上注釋自讀感悟。三、重點難點重點：1．理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。2．有感情地朗讀古詩、背誦古詩。難點體會作者的思想感情。四、教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)古詩《過分水嶺》 教學(xué)過程一、由題入手，弄清題意。板書課題。自由讀題，教師簡介題意。出示插圖，觀察感受。4