長(zhǎng)城和運(yùn)河說課稿[★]-資料下載頁
2024-10-28 20:33本頁面
【正文】 兩句，男生讀關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。六、討論探究師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？ 為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢？ 生分組討論，師巡視指導(dǎo)。指名匯報(bào)交流。引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們中華民族的祖先。生齊讀這兩句話。七、全班配樂朗讀全文，會(huì)背者可背誦八、總結(jié)質(zhì)疑師：學(xué)了這首詩歌你都明白了什么？還想知道些什么？ 指名匯報(bào)并質(zhì)疑。師小結(jié)。九、作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情地背誦全詩。學(xué)習(xí)寫介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城和運(yùn)河 奇跡長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）第五篇：《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第一課 長(zhǎng)城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。能正確,流利,有感情地背誦詩歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) ：了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?(師板書課題)生齊讀課題。你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?(運(yùn)用課件或插圖)二、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課文.(1)各自輕讀課文,要求讀準(zhǔn)確，讀通順，不多字，不漏字，不錯(cuò)字，不讀破詞、破句。(2)畫出課文中的生字、生詞，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：駕駛 連綿起伏曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫民族創(chuàng)造奇跡不朽 天堂 杭州綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語。(3)指名解釋詞語：連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。不朽：。創(chuàng)造：本文指從無到有,艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。(4)齊讀出示的生詞。(5)指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜒族三、合作交流：邊讀邊想每一部分各寫了什么。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！四、課堂展示：展示一、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面? 展示二、學(xué)生自學(xué)后討論。五、指導(dǎo)朗讀全文：六、鞏固提高：（見導(dǎo)學(xué)案的當(dāng)堂測(cè)試）板書設(shè)計(jì)：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第二課時(shí) 長(zhǎng)城和運(yùn)河初備人：董佳 復(fù)備人：張寶琴 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞。課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？指名有感情地朗讀課文。二、感悟課文導(dǎo)讀：作者以什么樣的方式看長(zhǎng)城的？為什么要這樣看長(zhǎng)城？閱讀探究：（1）比較句子：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個(gè)奇異的景象。（2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫出課文中的有關(guān)語句。用自己的話說一說。（3）你覺得長(zhǎng)城怎樣?可用哪兩個(gè)詞概括它的特點(diǎn)？“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！歌,這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？ “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?（4）“祖先”該怎么理解? 比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? .（5）最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)指導(dǎo)朗讀.(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(56行)寫對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(78行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評(píng)議。指名讀, 生評(píng)議。學(xué)用結(jié)合，延伸拓展讓學(xué)生觀察文中長(zhǎng)城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。三、合作學(xué)習(xí)還看到了什么奇異的景象？運(yùn)河奇異在哪些方面？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出有關(guān)句子。探究：(1)觀察書中插圖,填空并回答問題：“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于：扁,柔,有光澤等)(2)比較：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。四、課堂展示語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！展示一：通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國嗎? 展示二：你還知道我們的祖先為我們創(chuàng)造了哪些奇跡嗎？五、課堂作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！
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