【正文】 ：（熱淚盈眶地）祖先，我們?yōu)槟銈凃湴?！師：大家說的都很好，老師這里為大家準備了一些長城和運河的相關(guān)資料。京杭大運河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運河。（眾笑）生：萬里長城上有很多烽火臺；京杭大運河上有很多南來北往的船只。生：萬里長城是我們中華民族智慧的結(jié)晶；京杭大運河也是我們中華民族智慧的結(jié)晶。（出示“萬里長城_________；京杭大運河_______。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。第2第3小組讀一讀。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。）誰來讀？ 生讀句子師：在連綿起伏的山巒，在曲折蜿蜒的山路，我們的祖先用他們智慧的雙手筑起了這樣一道像巨龍一樣的萬里城墻。師：（出示句子像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。生：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。生讀課文并劃句子。京杭大運河_________。師（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！生：（個個表情嚴肅，聲音洪亮）萬里長城！師：有誰知道這條河流的名字？ 生：這條河流叫京杭大運河 師：（出示京杭大運河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！生：（個個精神飽滿）京杭大運河。沐千年風雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠地刻在每一個中華兒女的心上。學習寫介紹長城運河的短文。師小結(jié)。生齊讀這兩句話。指名匯報交流。師讀兩局部相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。同桌可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。這局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部，同學們自身先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否和朗讀第一局部的語氣一致？同學們無妨自身試著讀一讀。像綢帶飄向大地。”這句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說說嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（2）比較：像綢帶飄落在大地。（1）觀察書中插圖，填空并回答問題。五、讀第二局部導讀，聽錄音并跟著默讀第二局部，然后畫出作者感嘆的句子。1指名讀，生評議。（1~4行）寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）（5~6行）對“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7~8行）寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。你覺得長城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。俺看見了一個奇異的景象。四、讀課文第一局部導讀，作者為何要通過自身“駕駛著飛機航行”引起奇景呢？講讀。天堂：這里指美麗的杭州。發(fā)明：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不時，一起一伏。駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫不朽 發(fā)明奇跡 天堂2 教師檢查學習效果。二、初讀指導1?自學課文。教學時間1課時。教學重難點學會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。通過對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)同學愛祖國、愛人民的情感。作為一名中國人我們多么的自豪！讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。其實我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡那真是舉不勝舉。十二組展示自己搜集到的詩歌。（先背誦，后檢查寫的對錯）十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片，寫的一段話。八組展示第一節(jié)的默寫。同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。我們的祖先創(chuàng)造了如此偉大的工程，作為一名中國人我們多么自豪啊！誰能通過朗讀把你的自豪感表達出來？五組同學感情朗讀。三組同學介紹的萬里長城。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。二組同學感情朗讀2自然段，談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發(fā)表自己不同的觀點和感受。同學們，通過預習，你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認識和感悟。二、小組準備：下面請同學們在小組內(nèi)把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。在他們的生活經(jīng)驗中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長城和運河又差之千里，學生對長城和運河的直觀感受唯有從書本的插圖中去獲?。〉遣鍒D又未能盡顯其風姿，學生從單純的語言文字中又很難體會到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛之情，更別說是產(chǎn)生互動，故學中感覺十分之遺憾！我們的材中有許多類似的與學生生活經(jīng)驗脫節(jié)的學內(nèi)容，我們師不妨寬容一些，不要急著加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學語文，讓他們根據(jù)自己的想法，大膽的進行表達！可能把長城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我們的學中，多設身處地地為學生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學生自談、自探、自創(chuàng)、自得、自樂。生：像一條穿行在大地的高速公路。生：像一條彎彎曲曲的大街！師：太短了！（學生敞開思路，各抒己見。生：長城接連不斷，連綿起伏，像一條長長的龍。不禁有些失望?。┪蚁耄阂苍S是初讀課文吧，學生對文本內(nèi)容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學完課文后：師：誰來說說，長城給你留下了怎樣的印象？生：奇異。（通過預習，孩子們早已知道了她們的名字）師：看看圖，結(jié)合你的預習內(nèi)容，說說長城或者運河給你留下了什么樣的印象？（出示學掛圖，指導觀察，意在讓孩子們感受到長城與運河雄偉、壯麗的特）生：長城很長！生：運河也很長！……（對于孩子那簡單的39。穿行與東西，另一個像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。（2）形近字組詞。2．課后作業(yè)。四、布置作業(yè)1．課堂作業(yè)。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。師讀兩部分相