【正文】 祖國(guó)的藍(lán)天，看到東方明珠電視塔，它像（）。三、總結(jié)全詩(shī)長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過(guò)多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過(guò)多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過(guò)多少憧憬和希望。于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？所以書(shū)上說(shuō)，“京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車(chē)、火車(chē)；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。過(guò)渡：我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。國(guó)歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。一段萬(wàn)里長(zhǎng)城，就是中華民族的歷史??！長(zhǎng)城濃縮了我們中華民族的歷史??！后來(lái)，長(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個(gè)——人間奇跡！面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先。誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河？小朋友們今天這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨小作者去長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空看一看，看一看長(zhǎng)城和運(yùn)河有哪些景象嗎？ 首先去看看我在飛機(jī)上看到的長(zhǎng)城是怎樣的一種奇異景象？二、精讀課文（一）第一部分：長(zhǎng)城的教學(xué)請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本自由讀一讀第一節(jié)，想一想：在作者的眼里，長(zhǎng)城是怎樣的？（出示課件）（1）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？（2）像巨龍穿行在大地：在這里是說(shuō)什么像巨龍？為什么說(shuō)長(zhǎng)城是巨龍呢？長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？（從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700公里，俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。教學(xué)教具：多媒體課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還記得上節(jié)課我們一起坐飛機(jī)去參觀(guān)了哪兩大人間奇跡呢？（長(zhǎng)城和運(yùn)河）中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些人間奇跡？同學(xué)們真聰明。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文；了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河起點(diǎn)和終點(diǎn)。能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。）講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言。）討論構(gòu)思，品味妙法。）（4）為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”（讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：①這樣的城墻舉世無(wú)雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無(wú)僅有。）（2）作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？”（讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：（1）深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(zhǎng)城感情的陶冶。）欣賞錄像。）（3）第三節(jié)，作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？（聯(lián)想到修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì)“長(zhǎng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。分節(jié)練讀，思考：（1）第一節(jié)，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？找出介紹長(zhǎng)城總貌的句子。本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂(lè)朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(zhǎng)城，飽覽長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān)之美。由于角度不同，景象的印象也就不同了。）（3）第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。（1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。（二）、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維。教師這樣引導(dǎo)：剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(zhǎng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(zhǎng)城？想不想去觀(guān)賞一番？（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。激情導(dǎo)入，激趣喚知。在收集大量材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見(jiàn)解，并言之成理，持之有故。展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生在不時(shí)多讀課外書(shū)，豐富自己的積累。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生感覺(jué)到我們祖先的偉大、智慧，這時(shí)再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來(lái)。五、作業(yè) 六．板書(shū)設(shè)計(jì)： 1長(zhǎng)城和運(yùn)河附板書(shū)：2．長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍）東起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān) 古代勞動(dòng)人奇跡 運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊 民的創(chuàng)造（像綢帶）北起首都北京 南到天堂杭州教后感：課的開(kāi)頭我和學(xué)生共同回憶我國(guó)古代輝煌的歷史，特別是古代偉大的工程。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。2．學(xué)生自己說(shuō)——同桌互相說(shuō)——集體交流 。三、指導(dǎo)用自己的語(yǔ)言表述長(zhǎng)城和運(yùn)河。（3）人間奇跡——是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘（4）是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。（綢帶——輕柔，秀美 銀光閃閃——水清）（伸向天邊——長(zhǎng)。引讀背誦（二）精讀課文第二部分 1．學(xué)生自由讀課文的第二部分，思考：運(yùn)河“奇異”，奇異在哪兒？為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢？2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)?！獤|起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)出示地圖補(bǔ)充介紹：長(zhǎng)城起點(diǎn)和終點(diǎn) 山海關(guān)和嘉峪關(guān)朗讀長(zhǎng)城部分（1）用自己的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這奇異的景象(雄偉、壯麗)（2）朗讀指導(dǎo)：讀這一部分，要注意什么？（讀出長(zhǎng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情)4．齊讀。2．閱讀探究：（1）作者在哪兒看長(zhǎng)城？（飛機(jī)上，空中）想一想為什么要這樣看？（居高臨下，視野更加開(kāi)闊，看得更多）（2）文章中奇異的景象指的是什么？哪些句子具體描寫(xiě)了這奇異的景象？（3）交流句——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。1．打開(kāi)書(shū)本，放聲朗讀第一部分。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．聽(tīng)寫(xiě)新詞：駕駛 譜寫(xiě) 創(chuàng)造 曲折蜿蜒 不朽的詩(shī)篇中華民族 綢帶 奇異的景象 人間奇跡 飄落 2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？ ，就讓我們隨著作者一起去欣賞藍(lán)天下的長(zhǎng)城和運(yùn)河。3．能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述長(zhǎng)城或者運(yùn)河。板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．有感情地詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。4課堂測(cè)試默寫(xiě)生字五、作業(yè)抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)兩遍。3學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。創(chuàng)：左半部為“倉(cāng)”。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字：蜒、譜、篇、朽、族小組交流記憶生字的方法。1默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？ 2 交流第一部分描寫(xiě)藍(lán)天下長(zhǎng)城的景象贊頌中華民族。重點(diǎn)句子齊讀。示的生字詞。不朽：指詩(shī)歌千古傳誦。檢查讀書(shū)1檢查生字詞。老師強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要求a 讀準(zhǔn)字音 b 讀通順句子 c 畫(huà)出難讀的地方多讀幾遍。3那么在高空看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1大屏幕展示萬(wàn)里長(zhǎng)城風(fēng)景圖運(yùn)河風(fēng)光圖，同時(shí)播放歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》學(xué)生說(shuō)一下感想。3． 查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1． 自讀課文，讀正確，讀通順。初步了解長(zhǎng)城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國(guó)古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感 教學(xué)重點(diǎn)流利地、有感情地朗讀課文。片段練習(xí): 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：篇二：長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì) 1長(zhǎng)城和運(yùn)河一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確 流利地朗讀課文。著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫(xiě)什么，可這樣設(shè)問(wèn)：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩(shī)來(lái)贊頌它嗎?(如：京九鐵路)二是怎么寫(xiě)。四、布置作業(yè)學(xué)寫(xiě)一段話(huà)：完成課文后練習(xí)四，根據(jù)提供的詞語(yǔ)，觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片寫(xiě)一段話(huà)。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。你能把這兩句背出來(lái)嗎？（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？......說(shuō)明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？（6）朗讀全文（7）配圖片，音樂(lè)欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書(shū)：像巨龍）書(shū)上是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起......西到......她是多么雄偉壯麗。（詩(shī)歌的每一部分都寫(xiě)了奇跡的名稱(chēng)和特點(diǎn)，然后抒發(fā)對(duì)奇跡的贊美之情，最后點(diǎn)明奇跡的創(chuàng)造者）五、課堂總結(jié)第二課時(shí)環(huán)節(jié)二：部分理解——精讀感悟、重點(diǎn)突破一、復(fù)習(xí)指名有感情地朗讀第一部分。1齊讀。生評(píng)議。是我們中華民族的祖先創(chuàng)