讀小數(shù)學課程標準有感-資料下載頁
2024-10-28 20:31本頁面
【正文】 成很重要，就語文學習而言，良好的學習環(huán)境還有助于提高學生的語文素養(yǎng)。學生的學習大部分時間是在班級環(huán)境中，良好的學習環(huán)境不僅有利于教學活動的高效運轉(zhuǎn)，而且能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習。促進學生全面發(fā)展，健康成長。在語文課堂教學中，我經(jīng)常會碰到：課堂上，由于個別學生違反課堂紀律，教師不得不停下課來進行處理。這時，就會影響其他學生的正常學習；晚自習時，學生在自主的預習、復習，由于部分學生的吵鬧，使你無法安心的做作業(yè)；教室里的衛(wèi)生搞不好，又臟又亂，影響師生的心情，導致學習效率低下。因此，學習環(huán)境很重要，良好的學習環(huán)境是學生健康成長的搖籃。良好學習環(huán)境的創(chuàng)建，需要學生的共同努力。第五篇：讀義務教育美術(shù)課程標準有感讀義務教育美術(shù)課程標準有感11美本三 尹瑞琦 2011504304 義務教育美術(shù)課程標準是美術(shù)課改十年來的積累與沉淀，凝結(jié)了學科專家的智慧，也反映了一線美術(shù)教師的愿景，引導美術(shù)課程向縱深發(fā)展，更好地完成了美術(shù)課程的使命。在學習過程中我深有體會，下面我就教學、評價建議方面談談自己的感受：由于師資水平與教學條件的差異，我們農(nóng)村學校美術(shù)教師感到一些教材難度較大，內(nèi)容不適合農(nóng)村學生，許多教學內(nèi)容難以完成，感到無所適從。針對這一問題，修訂后的課標在教學建議部分增加了“堅持面向全體學生的教育觀”的要求，特別提出“農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師要因地制宜，靈活選用和創(chuàng)造適合當?shù)孛佬g(shù)教學條件的教學方法和手段，努力提高教學質(zhì)量”?？梢钥闯鲂碌恼n標的教學建議確實貼近現(xiàn)狀。這一建議給美術(shù)教師提供了寬松的教學空間，我們可以根據(jù)自己當?shù)貙嶋H情況對教材進行自主處理，可以自主研發(fā)一些地方美術(shù)課程資源，開展有特色的美術(shù)教學活動。我們縣的一部分美術(shù)教師就曾參加了“農(nóng)村資源開發(fā)和利用”課題的研討和制定，充分利用本地豐富的資源，開發(fā)出了“神奇的羽毛畫”、“神奇的蛋殼畫”、“多彩的葫蘆”、“美麗的鞋墊”等系列鄉(xiāng)土美術(shù)課例，讓我們農(nóng)村的孩子真正享受到了學習美術(shù)課的樂趣。修訂后的課標在評價建議上也較實驗稿更加實際，“美術(shù)教師評價體系”不易操作給刪去了。對學生美術(shù)學習的評價，要求盡量采用質(zhì)性的評價方法，強調(diào)過程性評價、多元化評價，以激勵學生為主。比如我們可以在學校舉辦學生美術(shù)作品展，展示學生的風采，既可以提高學生的自信心又可以增強學生美術(shù)學習的興趣。美術(shù)教師是美術(shù)課標重要的閱讀者和使用者。與實驗稿相比較，修訂后的課標不僅與時俱進，在概念界定上更加準確嚴謹，在行文表述上也更加簡潔精致、通俗易懂，具有很強的可讀性。我相信新的課程標準一定能夠得到廣大美術(shù)教師的喜愛。比較舊版實驗稿方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。對課程標準的重新梳理，并在反思的基礎上明確了發(fā)展方向。他著重從明確課程性質(zhì)，突出學科特點、搭建清晰的課程目標與內(nèi)容的遞進結(jié)構(gòu)、全面梳理了課程內(nèi)容，明確評價要點和突出強調(diào)課程開設的基本要求與實施建議等方面開展解讀。一、明確課程性質(zhì)，突出學科特點在新課標中明確指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！捌渲小币詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時標準中增加美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。美術(shù)課程的“視覺性”特征作為首要特征，是首次在課標中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。這些不僅凸顯美術(shù)學科的價值，而且有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。二、搭建清晰的課程目標與內(nèi)容的遞進結(jié)構(gòu)課程目標上，新課標明確了美術(shù)課程的目標框架：總目標、分領(lǐng)域目標的框架結(jié)構(gòu)。三、全面梳理了課程內(nèi)容，明確評價要點在課程內(nèi)容中，改原先“學習領(lǐng)域、教學活動建議、評價建議”為“目標、學習活動建議、評價要點”的三個條目。目標更簡練清晰，具有層次。對原先教學活動建議中，一些具體的活動形式進行了更加概括描述，工具材料的選擇范疇更廣，表現(xiàn)方式的限定也更少。對評價要點中應知應會的知識技能提出了更明確的要求，并明確“活動建議”和“評價要點”的各自的描述的側(cè)重點。四、突出強調(diào)課程開設的基本要求與實施建議美術(shù)課程的開展必須依托資源的配套，現(xiàn)階段美術(shù)課受到重視程度或?qū)嶋H困難的影響，教學基本配置尚未得到有效地實施。實施義務教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能，能在他們不同潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程面向全體學生，選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。通過美術(shù)課程，學生了解人類文化的豐富性，從而認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。讓我們對義務教育美術(shù)課程標準有進一步的深入了解。為以后在美術(shù)教學理清了思路
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