【正文】 開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)法比賽等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童德育工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。第五篇：德育特色總結(jié)構(gòu)建特色班放飛德育領(lǐng)空當(dāng)前學(xué)校德育工作—個(gè)突出的問(wèn)題就是忽視學(xué)生的主體性。由于學(xué)生受到來(lái)自多方面不應(yīng)有的限制和束縛，獨(dú)立人格得不到應(yīng)有的尊重，興趣愛(ài)好得不到充分發(fā)揮，個(gè)性差異亦得不到合理的承認(rèn)。其結(jié)果是，學(xué)校德育雖然貴為首，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也三令五申，學(xué)校教師更是絞盡腦汁，但實(shí)效并不明顯。我們所培養(yǎng)的人常常處在被人支配的地位，不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛(ài)好自主地選擇適合自身的教育；常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難和回避矛盾，缺少主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)等自我表現(xiàn)能力；表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨(dú)立思考，追求循規(guī)蹈矩，缺乏分析和解決問(wèn)題的能力。鑒于此，我校以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指針，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，通過(guò)構(gòu)建德育特色班，給德育工作帶來(lái)了無(wú)限的活力，放飛了學(xué)校德育的領(lǐng)空。一、發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)熱情“我們是獨(dú)生子女，大人對(duì)我們的要求是什么?現(xiàn)在的我們有什么可以讓我們的父母自豪?我們又少了點(diǎn)什么呢?”這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，可是回答起來(lái)卻并不容易，做起來(lái)可就更難了。那么能不能有所作為呢?我們組織學(xué)生干部開(kāi)展了討論。學(xué)生干部編擬了兩份調(diào)查表，一份發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填上他們對(duì)孩子的希望和要求、孩子的優(yōu)點(diǎn)以及存在的距離；一份發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)他們填寫(xiě)一周時(shí)間里在校內(nèi)外觀察到的情況。然后把兩種表格在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合展示出來(lái)，讓學(xué)生觀看、討論，引起大家的反思。學(xué)校不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)要求與差距，我們學(xué)生該怎么做?學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，各班先后舉行了班隊(duì)活動(dòng)，提出了許許多多的辦法與建議。學(xué)生干部把辦法與建議集中起來(lái)，通過(guò)商議決定開(kāi)展“德育特色班”活動(dòng)。一時(shí)間全校學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建特色班獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。全校先后成立了孝心班、自理班、禮儀班、綠色班、交警班、法制班、誠(chéng)心班、國(guó)防班等德育特色班。此舉受到了學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)的大力支持。二、自主管理，開(kāi)展活動(dòng)為了加強(qiáng)德育特色班的組織工作，各班通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，確立了特色班班干部，全面負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。廣大學(xué)生干部以特色活動(dòng)為龍頭和突破口，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，形成了學(xué)校里的一道亮麗的風(fēng)景線。“綠色班”積極開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，創(chuàng)辦了《環(huán)保小報(bào)》，自編了《綠色班班歌》，在教室開(kāi)辟了綠色宣傳欄，向全校同學(xué)分發(fā)了環(huán)保倡議書(shū)，設(shè)立了廢物回收箱，創(chuàng)建了綠色文化氛圍。與此同時(shí)，他們還向市林園部門(mén)認(rèn)養(yǎng)綠化園地3000多平方米，該班學(xué)生做起了“綠色小衛(wèi)士”，每天早、中、晚，學(xué)生分組輪流來(lái)到學(xué)校附近綠化園地除草、撿垃圾、澆水……“綠色班”的行動(dòng)帶動(dòng)了其它班，許多同學(xué)也自覺(jué)地加入了環(huán)保的行列。孝心教育是公民道德規(guī)范基本內(nèi)容之一，“孝心班”圍繞公民道德教育要求，利用宣傳欄宣傳歷史上名人志士、英雄豪杰的“孝”心，使大家懂得“百善孝為先”，使“孝”字深人人心。并組織大家參觀、訪問(wèn)、調(diào)查，了解長(zhǎng)輩對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，重溫長(zhǎng)輩養(yǎng)育自己的辛苦，體驗(yàn)老人生活中存在的困難。他們還深入社區(qū)、家庭，了解同學(xué)的表現(xiàn)，并將了解情況進(jìn)行分類整理，布置在“孝”心專欄里，定期評(píng)比孝心好孩子，樹(shù)立榜樣。同時(shí)組織開(kāi)展“把孝心獻(xiàn)給長(zhǎng)輩”“我為孝心班添光彩”“爭(zhēng)當(dāng)孝敬好孩子”等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)大家落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，從而提高了大家關(guān)心尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)?！白岳戆唷睌M定了同學(xué)在學(xué)校、家中自理能力的達(dá)標(biāo)要求，開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)達(dá)標(biāo)先進(jìn)的活動(dòng)。為了使評(píng)比更加公正，他們邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師共同參與評(píng)價(jià)，允許同學(xué)本人對(duì)大家的評(píng)議申請(qǐng)復(fù)議。“禮儀班”以“學(xué)懂禮儀”為突破口，開(kāi)展“儀表美、行為美、語(yǔ)言美”活動(dòng)，并制定了禮儀常規(guī)，讓大家從小處著手，有章可循。為了使同學(xué)校內(nèi)外一個(gè)樣，開(kāi)展了“在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子”活動(dòng)，制定了“在家(校)是個(gè)好孩子綜合評(píng)價(jià)表”，每月由學(xué)生本人及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)在家的禮儀行為表現(xiàn)，促使家長(zhǎng)了解學(xué)校的禮儀常規(guī)。在活動(dòng)中，該班成立了“禮儀示導(dǎo)隊(duì)”，課間巡視校園，糾正同學(xué)中不文明的行為?！岸Y儀示導(dǎo)隊(duì)”還主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)學(xué)校大型活動(dòng)的來(lái)賓接待工作及日常來(lái)訪引路，為其他班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)提供禮儀幫助。“法制班”注重搞活形式，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化實(shí)踐。他們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生的心，班干部主動(dòng)到市交警大隊(duì)聯(lián)系，要求開(kāi)展共建“紅綠燈”工程：一是開(kāi)展交通法規(guī)宣傳。他們印發(fā)宣傳資料，編寫(xiě)交通安全黑板報(bào)和專欄，開(kāi)展征文、演講比賽。2002年5月7日還通過(guò)《嵊州日?qǐng)?bào)》上向全市少年兒童發(fā)出了交通安全倡議，對(duì)推動(dòng)全市安全教育工作起到積極的作用；二是市交警大隊(duì)值勤中隊(duì)輔導(dǎo)員定時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)講解交通安全知識(shí)，進(jìn)行交通指揮的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是定期到崗?fù)f(xié)助交警指揮交通，讓大家在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)到實(shí)際本領(lǐng)。通過(guò)共建活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，為全校安全工作營(yíng)造良好的氛圍?？傊?，由于廣大學(xué)生把德育特色班作為自主活動(dòng)的載體，自我教育的平臺(tái)，因此活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，充分體現(xiàn)了德育的示范性、興趣性、實(shí)踐性、整體性、實(shí)效性。三、優(yōu)化環(huán)境，確保活力為了不讓學(xué)校德育特色班工作走過(guò)場(chǎng)，自活動(dòng)開(kāi)始，學(xué)校就給予大力的支持。(1)組建班子。學(xué)校成立了由行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)成員及學(xué)生代表組成的特色班領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究有關(guān)特色班的工作及存在的問(wèn)題。(2)建立制度。學(xué)校制訂了《鹿山小學(xué)特色班考核細(xì)則》，從爭(zhēng)創(chuàng)氛圍、制度建設(shè)、示范作用、創(chuàng)建成效四大塊內(nèi)容進(jìn)行列項(xiàng)評(píng)比，量化記分，衡量特色班的實(shí)績(jī)，使創(chuàng)建活動(dòng)有較強(qiáng)的操作性、導(dǎo)向性。(3)規(guī)范隊(duì)伍。班主任是學(xué)校與聯(lián)系特色班的紐帶，為此我們十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)德育理論，專題研討會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩等途徑和形式，增強(qiáng)他們光榮感和責(zé)任感，提高理論水平和工作能力。(4)加強(qiáng)示范。通過(guò)樹(shù)立典型，推廣好的做法、經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，大大促進(jìn)了特色班活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校的上述措施，優(yōu)化了學(xué)校德育環(huán)境，有力地支持了學(xué)生開(kāi)展特色班活動(dòng)，給活動(dòng)增添了生命活力。四、形成特色，實(shí)現(xiàn)自我德育特色班工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，提高了德育工作的實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。學(xué)校先后被評(píng)為市文明單位、先進(jìn)學(xué)校等，受到社會(huì)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。如“孝心班”的一位家長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“孝心班的孝心教育收效是實(shí)在的，可見(jiàn)的，現(xiàn)在孩子禮貌多了，聽(tīng)話多了，進(jìn)步多了?！钡健白岳戆唷鄙险n的老師說(shuō)：“走進(jìn)自理班感覺(jué)真不—樣，課本、學(xué)習(xí)用品一律能擺放整齊”。