【正文】 、在校園里、在社會生活中，找到學習的快樂，找到成功的感覺。培養(yǎng)學生學會自控、自制。同時培養(yǎng)學生的競爭意識，達到自主管理。節(jié)點：學生制定個人發(fā)展計劃；每個學生建立成長記錄袋；（袋內(nèi)可裝入學生一次自己滿意的作業(yè)，一個良好習慣的形成，一次學習中的反思，一次整理得非常好的學習筆記本，一次課外練筆，一份研究性作業(yè)，一次獲獎，一次成功的經(jīng)歷等）。開展多種形式的評價；(階段性地開展自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等評價活動)班集體學生自主管理學生在教師有效引導下，班主任從前臺走向幕后，成為學生的參謀和幫手，充分相信學生，使他們成為“自主管理”的志愿者和自覺者。讓學生懂得“我應該”、“我可以”、“我反對”。其目的就是要變學生的“被動”為“自主”，變“聽話”為“自律”；變“嚴嚴實實”為“生動活潑”，變“中規(guī)中矩”為“敢想敢說”。讓學生學會自己管理自己，通過自主管理讓學生能在一個和諧的教育環(huán)境下學習與生活，確保學生能生動、自主地健康發(fā)展。節(jié)點：一是共同制定目標，創(chuàng)建班級文化。例如，讓學生確定班級的發(fā)展目標；引導學生群策群力，集中大家的智慧，共建和諧奮進的班級文化氛圍，可以從軟件上制定班規(guī)班約、愿景等，提出班級的口號。二是豐富班級管理角色，強化班干部隊伍的培養(yǎng)。三是自查、互查相結(jié)合，實行自我臨監(jiān)控。學校學生自主管理從學生實際能力出發(fā)，讓學生參與學校管理，使他們真正做學校的主人，在參與中增強責任感，在參與中成長發(fā)展。節(jié)點：（1）設立“校長信箱”，讓學生為學校管理、學生管理獻計獻策，設立“金點子獎”。（2）建設校團委（少隊）——學生會——班委會為主線的學生自主管理機構(gòu)。（3）創(chuàng)設舞臺，讓更多的學生獲得鍛煉自己的機會。比如，校園文明崗對學生的文明禮儀行為、組織紀律予以示范、疏導、監(jiān)督；學校大型的兒童節(jié)、運動會、各類主題教育等，包括少隊、團支部組織、班干部的考核、重組和籌建由學生自主參與策劃、編排、主持等。在抓好課堂教學主渠道的同時，進一步拓展學生第二課堂，因地制宜開發(fā)校本課程和校園電視臺，編制學生校本教材，刊發(fā)校報校刊和學生自辦期刊等。五、階段性目標及主要工作我校將利用三年時間，分三個階段：第一階段：（）確立以自主管理為主題的特色學校創(chuàng)建工作。成立以校長為組長的自主管理領導小組，統(tǒng)籌創(chuàng)建工作。領導小組定期開會謀劃自主管理的具體內(nèi)容、安排班主任及班干部的培訓等工作。學校、年級、班級制定自主管理三年規(guī)劃和學期計劃。通過廣泛動員與宣傳，將“學生自主管理、有效引導”深植師生心中；同時，在學校、年級、班級層面組建真正意義上的“學生自主管理網(wǎng)絡”，簡稱“學管會”。各層面建立自主管理相關規(guī)定，形成制度。各層面初步嘗試“自主管理、有效引導”，學期末各部門搞好總結(jié)、評比等工作。第二階段：（）學期初積極開展“自主管理、有效引導”理論上研究，小組合作探究的管理模式，努力把學生培養(yǎng)成為：一是具有自主性，即能主動動腦思考問題；有主見，不盲從；能根據(jù)情況做出決定。二是具有合作性。即能虛心聽取同學的意見，相互合作、取長補短。三是具有探究性。即能在成長過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并能主動進行探究。繼續(xù)完善“學生自主管理委員會”的機構(gòu)，壯大建設“學管會”隊伍和德育隊伍，豐富德育特色內(nèi)涵，并通過特色活動，推進“學生自主管理”。有效嘗試師生參與學校及班級的各項管理。組織師生參與對學校教育教學、安全衛(wèi)生等工作的謀劃，參與校園環(huán)境、文化建設。指導學生組織參與學校教學活動、少隊活動，使學生成為既是活動的參與者，又是活動的設計者和組織者。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造力，組織本班學生開發(fā)自主管理項目，為學生參與班級管理提供平臺。第三階段：（）學校建立健全自主管理組織，繼續(xù)開發(fā)自主管理項目，組織、指導、監(jiān)督各項活動。根據(jù)開發(fā)的自主管理項目，建立新的學生組織，并制定相應的管理制度。全面實現(xiàn)班級自主管理。在全校各班級中建立完善自主管理班委會，在教師的指導下管理班級事務。班內(nèi)建立若干自主管理小組，小組成員分工明確，在組長的組織下管理本組事務。在班內(nèi)呈現(xiàn)出事事有人管，人人有事做的局面。建立小組評比制度，根據(jù)小組和組內(nèi)成員在學習、紀律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)加減分，定期評選最佳小組和最佳個人。完善自主管理評價體系。根據(jù)教師和學生在學校和班級組織的自主管理活動中的表現(xiàn)，制定出詳細的獎懲措施和評價細則，把教師的自主管理成績作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，學生在自主管理活動中的表現(xiàn)也作為其評選三好學生和優(yōu)干的重要參考。加強“學生自主管理”課題研究，在校本課程“尊重人本享受教育”基礎上，開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學生懂得自主管理的重要性，學會自主管理、自主教育，實現(xiàn)自我發(fā)展，打造學?！皩W生自主管理”的德育特色品牌，最終實現(xiàn)德育工作總目標。六、德育特色建設的措施以行為規(guī)范教育為主題，以道德教育為基礎，以自我管理為抓手，培養(yǎng)學生的“自我管理”意識，使學生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展。強化思想引導教育（1）每學期開學初學校都大力加強宣傳學習《中小學生行為規(guī)范》，并發(fā)起學習“銀豐學校養(yǎng)成教育活動”，學期中開展“學生常規(guī)、自主管理強化教育系列活動”，對全體學生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學生主觀能動性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準則逐步內(nèi)化為學生的自主行為。（2）為進一步在班級、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風貌”的熱潮，?！皩W管會”每學期全校開展“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評比表彰活動。豐富特色內(nèi)涵我?！皩W生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“自我激勵教育”、“班級自主建設教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學生開展“自主管理教育”。創(chuàng)新推進措施1）創(chuàng)新培訓機制：學校構(gòu)建校、年級、班級三級網(wǎng)絡，分層培訓、具體指導。每周“學管會”工作例會（定時、定點進行，作好記錄），2）創(chuàng)新基層建設：為加強對各班基層“學管會”工作組建設，?！皩W管會”每周對班級“學管會”工作進行檢查評比3）創(chuàng)新評價機制：（1）各班“學管會”制定了適合自己本班情況評價體系（2）各班有效，如實、填寫完成《班級工作日志》，最后一節(jié)，各班“學管會”都會主持有部署地對一天工作情況、班級發(fā)展情況作有效點評的工作。（3）各班每天積極做好《班級小組捆綁加競爭》評比活動4）創(chuàng)新特色活動：（1）積極開展“校園主人在行動”系列活動的開展，如：“我的學校我做主”系列活動；開設“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁”等等。（2）由?！皩W管會”統(tǒng)籌安排學校系列活動，如每周升旗儀式，?！绑w育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動的設計、籌備工作，“生命教育”系列活動、“弘揚和培育民族精神”系列活動、“美德少年”評選表彰活動、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育等，學校都精心策劃、認真部署、有效推進，追求活動實效、致力提升內(nèi)涵。（3）積極開展“學生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建活動推進班集體建設。夯實隊伍建設對班主任隊伍的建設實現(xiàn)四個推進——論壇推進、現(xiàn)場推進、評價推進、表彰推進。學校政教處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學生”的觀念。1）學校每學期開展“班主任親子活動”，凝聚了班主任團隊。2）為實現(xiàn)團隊共同成長，學校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當月年級發(fā)展現(xiàn)狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進一步構(gòu)建班主任隊伍學習組織。3）注重提升的校本培訓，開展“班主任工作藝術(shù)沙龍活動”聘請外校德育專家講座、觀看訪談錄像、學習校“學管會”小干部主持的工作例會、學習班主任工作優(yōu)秀案例、學校、年級組為單位展開的德育主題大討論、推進了班主任定期校本培訓的內(nèi)涵。堅持以德育主題教育月為活動載體，積極開設特色課程。學校“學管會”每學期開學前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設計每周講話主線，有“學管會”主任的主題倡議、有班級“學管會”工作經(jīng)驗介紹、有“學管會”作考試動員。其次，積極進行“學生生活自理能力培養(yǎng)課程”研究。