【正文】 、在校園里、在社會(huì)生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到成功的感覺(jué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自控、自制。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到自主管理。節(jié)點(diǎn)：學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃；每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋；（袋內(nèi)可裝入學(xué)生一次自己滿意的作業(yè)，一個(gè)良好習(xí)慣的形成，一次學(xué)習(xí)中的反思，一次整理得非常好的學(xué)習(xí)筆記本，一次課外練筆，一份研究性作業(yè)，一次獲獎(jiǎng)，一次成功的經(jīng)歷等）。開(kāi)展多種形式的評(píng)價(jià)；(階段性地開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)活動(dòng))班集體學(xué)生自主管理學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下，班主任從前臺(tái)走向幕后，成為學(xué)生的參謀和幫手，充分相信學(xué)生，使他們成為“自主管理”的志愿者和自覺(jué)者。讓學(xué)生懂得“我應(yīng)該”、“我可以”、“我反對(duì)”。其目的就是要變學(xué)生的“被動(dòng)”為“自主”，變“聽(tīng)話”為“自律”；變“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”為“生動(dòng)活潑”，變“中規(guī)中矩”為“敢想敢說(shuō)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，通過(guò)自主管理讓學(xué)生能在一個(gè)和諧的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，確保學(xué)生能生動(dòng)、自主地健康發(fā)展。節(jié)點(diǎn)：一是共同制定目標(biāo)，創(chuàng)建班級(jí)文化。例如，讓學(xué)生確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生群策群力，集中大家的智慧，共建和諧奮進(jìn)的班級(jí)文化氛圍，可以從軟件上制定班規(guī)班約、愿景等，提出班級(jí)的口號(hào)。二是豐富班級(jí)管理角色，強(qiáng)化班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。三是自查、互查相結(jié)合，實(shí)行自我臨監(jiān)控。學(xué)校學(xué)生自主管理從學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，使他們真正做學(xué)校的主人，在參與中增強(qiáng)責(zé)任感，在參與中成長(zhǎng)發(fā)展。節(jié)點(diǎn)：（1）設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”，讓學(xué)生為學(xué)校管理、學(xué)生管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”。（2）建設(shè)校團(tuán)委（少隊(duì)）——學(xué)生會(huì)——班委會(huì)為主線的學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)。（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)。比如，校園文明崗對(duì)學(xué)生的文明禮儀行為、組織紀(jì)律予以示范、疏導(dǎo)、監(jiān)督；學(xué)校大型的兒童節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類主題教育等，包括少隊(duì)、團(tuán)支部組織、班干部的考核、重組和籌建由學(xué)生自主參與策劃、編排、主持等。在抓好課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生第二課堂，因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程和校園電視臺(tái)，編制學(xué)生校本教材，刊發(fā)校報(bào)?？蛯W(xué)生自辦期刊等。五、階段性目標(biāo)及主要工作我校將利用三年時(shí)間，分三個(gè)階段：第一階段：（）確立以自主管理為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建工作。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期開(kāi)會(huì)謀劃自主管理的具體內(nèi)容、安排班主任及班干部的培訓(xùn)等工作。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)制定自主管理三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃。通過(guò)廣泛動(dòng)員與宣傳，將“學(xué)生自主管理、有效引導(dǎo)”深植師生心中；同時(shí)，在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層面組建真正意義上的“學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)”，簡(jiǎn)稱“學(xué)管會(huì)”。各層面建立自主管理相關(guān)規(guī)定，形成制度。各層面初步嘗試“自主管理、有效引導(dǎo)”，學(xué)期末各部門搞好總結(jié)、評(píng)比等工作。第二階段：（）學(xué)期初積極開(kāi)展“自主管理、有效引導(dǎo)”理論上研究，小組合作探究的管理模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為：一是具有自主性，即能主動(dòng)動(dòng)腦思考問(wèn)題；有主見(jiàn)，不盲從；能根據(jù)情況做出決定。二是具有合作性。即能虛心聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是具有探究性。即能在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能主動(dòng)進(jìn)行探究。繼續(xù)完善“學(xué)生自主管理委員會(huì)”的機(jī)構(gòu)，壯大建設(shè)“學(xué)管會(huì)”隊(duì)伍和德育隊(duì)伍，豐富德育特色內(nèi)涵，并通過(guò)特色活動(dòng)，推進(jìn)“學(xué)生自主管理”。有效嘗試師生參與學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)管理。組織師生參與對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、安全衛(wèi)生等工作的謀劃，參與校園環(huán)境、文化建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生組織參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)、少隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生成為既是活動(dòng)的參與者，又是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造力，組織本班學(xué)生開(kāi)發(fā)自主管理項(xiàng)目，為學(xué)生參與班級(jí)管理提供平臺(tái)。第三階段：（）學(xué)校建立健全自主管理組織，繼續(xù)開(kāi)發(fā)自主管理項(xiàng)目，組織、指導(dǎo)、監(jiān)督各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)開(kāi)發(fā)的自主管理項(xiàng)目，建立新的學(xué)生組織，并制定相應(yīng)的管理制度。全面實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。在全校各班級(jí)中建立完善自主管理班委會(huì)，在教師的指導(dǎo)下管理班級(jí)事務(wù)。班內(nèi)建立若干自主管理小組，小組成員分工明確，在組長(zhǎng)的組織下管理本組事務(wù)。在班內(nèi)呈現(xiàn)出事事有人管，人人有事做的局面。建立小組評(píng)比制度，根據(jù)小組和組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)加減分，定期評(píng)選最佳小組和最佳個(gè)人。完善自主管理評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師和學(xué)生在學(xué)校和班級(jí)組織的自主管理活動(dòng)中的表現(xiàn)，制定出詳細(xì)的獎(jiǎng)懲措施和評(píng)價(jià)細(xì)則，把教師的自主管理成績(jī)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，學(xué)生在自主管理活動(dòng)中的表現(xiàn)也作為其評(píng)選三好學(xué)生和優(yōu)干的重要參考。加強(qiáng)“學(xué)生自主管理”課題研究，在校本課程“尊重人本享受教育”基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)“生活自理能力”課程；力爭(zhēng)通過(guò)三年的打造，使學(xué)生懂得自主管理的重要性，學(xué)會(huì)自主管理、自主教育，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，打造學(xué)?！皩W(xué)生自主管理”的德育特色品牌，最終實(shí)現(xiàn)德育工作總目標(biāo)。六、德育特色建設(shè)的措施以行為規(guī)范教育為主題，以道德教育為基礎(chǔ)，以自我管理為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“自我管理”意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展。強(qiáng)化思想引導(dǎo)教育（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校都大力加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》，并發(fā)起學(xué)習(xí)“銀豐學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)”，學(xué)期中開(kāi)展“學(xué)生常規(guī)、自主管理強(qiáng)化教育系列活動(dòng)”，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識(shí)教育，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為。（2）為進(jìn)一步在班級(jí)、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風(fēng)貌”的熱潮，?！皩W(xué)管會(huì)”每學(xué)期全校開(kāi)展“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評(píng)比表彰活動(dòng)。豐富特色內(nèi)涵我?！皩W(xué)生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“自我激勵(lì)教育”、“班級(jí)自主建設(shè)教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準(zhǔn)則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來(lái)深入對(duì)學(xué)生開(kāi)展“自主管理教育”。創(chuàng)新推進(jìn)措施1）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校構(gòu)建校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。每周“學(xué)管會(huì)”工作例會(huì)（定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行，作好記錄），2）創(chuàng)新基層建設(shè)：為加強(qiáng)對(duì)各班基層“學(xué)管會(huì)”工作組建設(shè)，?！皩W(xué)管會(huì)”每周對(duì)班級(jí)“學(xué)管會(huì)”工作進(jìn)行檢查評(píng)比3）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制：（1）各班“學(xué)管會(huì)”制定了適合自己本班情況評(píng)價(jià)體系（2）各班有效，如實(shí)、填寫完成《班級(jí)工作日志》，最后一節(jié)，各班“學(xué)管會(huì)”都會(huì)主持有部署地對(duì)一天工作情況、班級(jí)發(fā)展情況作有效點(diǎn)評(píng)的工作。（3）各班每天積極做好《班級(jí)小組捆綁加競(jìng)爭(zhēng)》評(píng)比活動(dòng)4）創(chuàng)新特色活動(dòng)：（1）積極開(kāi)展“校園主人在行動(dòng)”系列活動(dòng)的開(kāi)展，如：“我的學(xué)校我做主”系列活動(dòng)；開(kāi)設(shè)“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁(yè)”等等。（2）由?！皩W(xué)管會(huì)”統(tǒng)籌安排學(xué)校系列活動(dòng)，如每周升旗儀式，校“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動(dòng)的設(shè)計(jì)、籌備工作，“生命教育”系列活動(dòng)、“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動(dòng)、“美德少年”評(píng)選表彰活動(dòng)、“感恩教育”、法制安全教育、心理健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進(jìn)，追求活動(dòng)實(shí)效、致力提升內(nèi)涵。（3）積極開(kāi)展“學(xué)生自主管理示范班級(jí)”、“特色班級(jí)”的創(chuàng)建活動(dòng)推進(jìn)班集體建設(shè)。夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)現(xiàn)四個(gè)推進(jìn)——論壇推進(jìn)、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)、評(píng)價(jià)推進(jìn)、表彰推進(jìn)。學(xué)校政教處提出班主任工作理念口號(hào)：“我工作，我快樂(lè)；我生活，我陽(yáng)光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學(xué)生”的觀念。1）學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展“班主任親子活動(dòng)”，凝聚了班主任團(tuán)隊(duì)。2）為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級(jí)組集中備課一次，就當(dāng)月年級(jí)發(fā)展現(xiàn)狀作一針對(duì)性的分析，并對(duì)下階段工作作集體備課，進(jìn)一步構(gòu)建班主任隊(duì)伍學(xué)習(xí)組織。3）注重提升的校本培訓(xùn)，開(kāi)展“班主任工作藝術(shù)沙龍活動(dòng)”聘請(qǐng)外校德育專家講座、觀看訪談錄像、學(xué)習(xí)?！皩W(xué)管會(huì)”小干部主持的工作例會(huì)、學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例、學(xué)校、年級(jí)組為單位展開(kāi)的德育主題大討論、推進(jìn)了班主任定期校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。堅(jiān)持以德育主題教育月為活動(dòng)載體，積極開(kāi)設(shè)特色課程。學(xué)校“學(xué)管會(huì)”每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都通過(guò)潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設(shè)計(jì)每周講話主線，有“學(xué)管會(huì)”主任的主題倡議、有班級(jí)“學(xué)管會(huì)”工作經(jīng)驗(yàn)介紹、有“學(xué)管會(huì)”作考試動(dòng)員。其次，積極進(jìn)行“學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)課程”研究。