20xx京改版歷史七年級上冊第17課三國鼎立局面的形成-資料下載頁
2024-12-07 23:13本頁面
【導(dǎo)讀】從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn)。魏、蜀、吳的關(guān)系。在中國歷史發(fā)展的長河中，公元二世紀(jì)、三世紀(jì)之交是一個引人注目的時段。長的時段里，涌現(xiàn)出眾多的風(fēng)云人物，發(fā)生了許多驚心動魄的故事。十幾個世紀(jì)過去了，這。些人物和故事，仍是史家論述的重要內(nèi)容、文人創(chuàng)作的熱門題材、百姓擺談的鮮活話題。東漢末年，中央政權(quán)名存實亡，眾多軍閥各據(jù)一方，互相兼并，連年混戰(zhàn)。著名的有袁紹、曹操等。盟，同心討伐長安董卓。己的打算，力不齊一，互相觀望，帝在北方刻了皇帝印璽。連續(xù)不斷，士兵長期脫不下戰(zhàn)衣，因連年戰(zhàn)亂而大批死亡。神龜雖壽，猶有竟時。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。曹操軍事才能出眾，有勇有謀。習(xí)慣；④團結(jié)可以戰(zhàn)勝強大敵人等。赤壁之戰(zhàn)后，曹操再無力南下，勢力被局限在北方。曹操死后，曹丕建魏，東漢至此結(jié)束，這是三國的開始。
【正文】 混戰(zhàn) 曹操 （官渡之戰(zhàn) 統(tǒng)一北方） 劉備 孫權(quán) 聯(lián)合抗曹 赤壁之戰(zhàn) （ 208年） 魏 蜀 吳 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 學(xué)習(xí)與探究 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 學(xué)習(xí)活動 欣賞文學(xué)影視戲劇作品中的三國人物 《三國演義》插圖 明萬歷年間刊本 《 全像三國演義 》 《關(guān)羽擒將圖》明朝 縱 200厘米 橫 237厘米 絹本重彩 現(xiàn)藏北京故宮博物院 根據(jù) 《 三國演義 》 關(guān)羽“水淹七軍”繪畫 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 反映赤壁之戰(zhàn)的京劇《群英會》人物形象 黃蓋 周瑜 蔣干 魯肅 曹操 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 學(xué)習(xí)測評 。 戰(zhàn)爭名稱 交戰(zhàn)雙方 共同特點 巨鹿之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) ，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失?。窟@留 給后人哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？ 項羽、秦軍 袁紹、曹操 曹操、孫劉聯(lián)軍 以少勝多 失敗原因 孫、劉 ①組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng) ②采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) ③利用氣候、地理條件 曹操 客觀：官兵來自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服 主觀：因?qū)嵙姶蠖湴磷詽M；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤 教訓(xùn)： ①應(yīng)隨時保持謙虛、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，驕傲必然失??；②重視合理利用自然條件；③培養(yǎng)善于觀察、思考的好習(xí)慣；④團結(jié)可以戰(zhàn)勝強大敵人等。 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 諸葛草廬 諸葛草廬位于湖北省襄樊市， 1987年重建的仿漢建筑。當(dāng)年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對》。三顧堂建于清康熙五十八年（ 1719），為劉備“三顧茅廬”、諸葛亮作《 隆中對 》 的“紀(jì)念堂”。 三顧堂 隆中對策 史海拾貝 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 蜀 相 —— 杜甫 題在成都武侯祠 丞相祠堂何處尋 ？ 錦官城外柏森森 。 映階碧草自春色 ， 隔葉黃鸝空好音 。 三顧頻煩天下計 ， 兩朝開濟老臣心 。 出師未捷身先死 ， 長使英雄淚滿襟 。 杜甫 712～ 770 字子美 盛唐大詩人 自稱少陵野老 號稱 “ 詩圣 ” 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 結(jié) 束
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