20xx京改版歷史七年級(jí)上冊(cè)第17課三國(guó)鼎立局面的形成-閱讀頁(yè)
2024-12-27 23:13本頁(yè)面
【正文】 吳 230萬(wàn) 23萬(wàn) 三 國(guó) 實(shí) 力 比 較 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 三、魏、蜀、吳的關(guān)系 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 夷陵之戰(zhàn) 夷陵（今湖北宜昌東南）之戰(zhàn)示意圖 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 在戲劇舞臺(tái)上、 《 三國(guó)演義 》 以及民間傳說(shuō)中都稱曹操為“ 奸雄 ”， 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)如何看待或評(píng)價(jià)曹操呢？ 奸雄 老驥伏櫪，志在千里。 《 龜雖壽 》 曹操 能臣 人物評(píng)價(jià)： 曹操是“奸雄”還是“能臣” ？ 思路提示： 長(zhǎng)期以來(lái)，人們都以漢王朝為正統(tǒng)。 評(píng)價(jià)歷史人物的正確標(biāo)準(zhǔn)是：是否推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，曹操是當(dāng)時(shí)偉大的政治家和軍事家，不可肓目相信影視作品中講述的三國(guó)時(shí)期的歷史。 三國(guó)鼎立的分立局勢(shì)結(jié)束秦漢以來(lái)的“大一統(tǒng)”局面，同學(xué)們認(rèn)為這是歷史的倒退還是進(jìn)步呢？ 大勢(shì)判斷： 三國(guó)時(shí)期是歷史的進(jìn)步還是倒退？ 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 圖示小結(jié) 東漢末年軍閥混戰(zhàn) 曹操 （官渡之戰(zhàn) 統(tǒng)一北方） 劉備 孫權(quán) 聯(lián)合抗曹 赤壁之戰(zhàn) （ 208年） 魏 蜀 吳 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 學(xué)習(xí)與探究 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 學(xué)習(xí)活動(dòng) 欣賞文學(xué)影視戲劇作品中的三國(guó)人物 《三國(guó)演義》插圖 明萬(wàn)歷年間刊本 《 全像三國(guó)演義 》 《關(guān)羽擒將圖》明朝 縱 200厘米 橫 237厘米 絹本重彩 現(xiàn)藏北京故宮博物院 根據(jù) 《 三國(guó)演義 》 關(guān)羽“水淹七軍”繪畫(huà) 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 反映赤壁之戰(zhàn)的京劇《群英會(huì)》人物形象 黃蓋 周瑜 蔣干 魯肅 曹操 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 學(xué)習(xí)測(cè)評(píng) 。 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 諸葛草廬 諸葛草廬位于湖北省襄樊市， 1987年重建的仿漢建筑。三顧堂建于清康熙五十八年（ 1719），為劉備“三顧茅廬”、諸葛亮作《 隆中對(duì) 》 的“紀(jì)念堂”。 映階碧草自春色 ， 隔葉黃鸝空好音 。 出師未捷身先死 ， 長(zhǎng)使英雄淚
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