20xx京改版歷史七年級(jí)上冊(cè)第17課三國(guó)鼎立局面的形成(存儲(chǔ)版)
【正文】 混 戰(zhàn) 一、從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn) 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 官渡之戰(zhàn)曹操以少敗袁紹，赤壁之戰(zhàn)曹操卻以多敗于孫劉聯(lián)軍。 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 二、魏、蜀、吳的建立 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 三國(guó)鼎立形勢(shì)圖 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 229年，孫權(quán)稱帝，國(guó)號(hào)吳，定都建業(yè)。曹操挾持漢獻(xiàn)帝，“以下犯上”，這種欺君篡國(guó)的行為是歷代封建統(tǒng)治者所痛恨的，也是傳統(tǒng)的道德觀所不允許的，因此在文學(xué)作品中，曹操則以“白臉奸臣”的形象留存在人們的印象里。當(dāng)年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對(duì)》。 杜甫 712～ 770 字子美 盛唐大詩(shī)人 自稱少陵野老 號(hào)稱 “ 詩(shī)圣 ” 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 結(jié) 束 。 戰(zhàn)爭(zhēng)名稱 交戰(zhàn)雙方 共同特點(diǎn) 巨鹿之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) ，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失??？這留 給后人哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 項(xiàng)羽、秦軍 袁紹、曹操 曹操、孫劉聯(lián)軍 以少勝多 失敗原因 孫、劉 ①組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當(dāng) ②采用火攻，戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) ③利用氣候、地理?xiàng)l件 曹操 客觀：官兵來(lái)自北方，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服 主觀：因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術(shù)失誤 教訓(xùn)： ①應(yīng)隨時(shí)保持謙虛、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，驕傲必然失敗；②重視合理利用自然條件；③培養(yǎng)善于觀察、思考的好習(xí)慣；④團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人等。 烈士暮年，壯心不已。劉備先據(jù)有荊州（今湖北、湖南部分地區(qū)）大部分地方，后又進(jìn)入益州（今四川成都及其周邊地區(qū)）。 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 作用 公元 200年 袁紹和曹操 以少勝多 曹操勝利 時(shí)間 交戰(zhàn)雙方 戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn) 結(jié)果 曹操基本統(tǒng)一了北方 性質(zhì) 軍閥混戰(zhàn) 名稱 官渡之戰(zhàn) 第四學(xué)習(xí)主題 第 14課 三國(guó)鼎立局面的形成 公元 208年，曹操以漢王朝丞相身份率領(lǐng)大軍南下，企圖一舉占領(lǐng)南方，統(tǒng)一全國(guó)。 養(yǎng)怡之福，可得永年。由于戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷，士兵長(zhǎng)期脫不下戰(zhàn)衣，鎧甲上生滿了蟣虱，眾多的百姓也因連年戰(zhàn)亂而大批死亡。 白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。主題曲 滾滾長(zhǎng)江東逝
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