20xx京改版歷史七年級上冊第17課三國鼎立局面的形成(存儲版)
【正文】 混 戰(zhàn) 一、從官渡之戰(zhàn)到赤壁之戰(zhàn) 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 官渡之戰(zhàn)曹操以少敗袁紹，赤壁之戰(zhàn)曹操卻以多敗于孫劉聯(lián)軍。 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 二、魏、蜀、吳的建立 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 三國鼎立形勢圖 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 229年，孫權稱帝，國號吳，定都建業(yè)。曹操挾持漢獻帝，“以下犯上”，這種欺君篡國的行為是歷代封建統(tǒng)治者所痛恨的，也是傳統(tǒng)的道德觀所不允許的，因此在文學作品中，曹操則以“白臉奸臣”的形象留存在人們的印象里。當年劉備“三顧茅廬”，諸葛亮在此作《隆中對》。 杜甫 712～ 770 字子美 盛唐大詩人 自稱少陵野老 號稱 “ 詩圣 ” 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 結 束 。 戰(zhàn)爭名稱 交戰(zhàn)雙方 共同特點 巨鹿之戰(zhàn) 官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn) ，在赤壁之戰(zhàn)中卻慘遭失敗？這留 給后人哪些經驗教訓？ 項羽、秦軍 袁紹、曹操 曹操、孫劉聯(lián)軍 以少勝多 失敗原因 孫、劉 ①組成聯(lián)軍，戰(zhàn)略得當 ②采用火攻，戰(zhàn)術得當 ③利用氣候、地理條件 曹操 客觀：官兵來自北方，不習水戰(zhàn)，水土不服 主觀：因實力強大而驕傲自滿；松懈、輕敵；戰(zhàn)術失誤 教訓： ①應隨時保持謙虛、謹慎的作風，驕傲必然失??；②重視合理利用自然條件；③培養(yǎng)善于觀察、思考的好習慣；④團結可以戰(zhàn)勝強大敵人等。 烈士暮年，壯心不已。劉備先據(jù)有荊州（今湖北、湖南部分地區(qū)）大部分地方，后又進入益州（今四川成都及其周邊地區(qū)）。 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 作用 公元 200年 袁紹和曹操 以少勝多 曹操勝利 時間 交戰(zhàn)雙方 戰(zhàn)爭特點 結果 曹操基本統(tǒng)一了北方 性質 軍閥混戰(zhàn) 名稱 官渡之戰(zhàn) 第四學習主題 第 14課 三國鼎立局面的形成 公元 208年，曹操以漢王朝丞相身份率領大軍南下，企圖一舉占領南方，統(tǒng)一全國。 養(yǎng)怡之福，可得永年。由于戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，士兵長期脫不下戰(zhàn)衣，鎧甲上生滿了蟣虱，眾多的百姓也因連年戰(zhàn)亂而大批死亡。 白骨露于野，千里無雞鳴。主題曲 滾滾長江東逝
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