【正文】 1如：為什么純真的人性被扭曲了？ 為什么故鄉(xiāng)人的生命和活力被扼殺？ 為什么理想的人與人關(guān)系缺失？ 愚昧、落后、貧窮為什么輪回？ 故鄉(xiāng)的希望在哪里？……(四)（16分）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫，1分；當(dāng)?shù)卮緲愕拿耧L(fēng)，1分；少年閏土善良的性格，1分；封建等級(jí)觀念（禮教觀念）的束縛（毒害），3分。沒(méi)有消失。依據(jù)：①我的母親曾對(duì)“我”說(shuō)：“他每到我家來(lái)時(shí)，總問(wèn)起你，很想見(jiàn)你一面?！雹陂c土得知“我”要回來(lái)的消息時(shí)，對(duì)“我”母親說(shuō)：“我實(shí)在歡喜的了不得?！雹墼谪毨У那闆r下，還送給我“干青豆”。④閏土看見(jiàn)“我”時(shí)，“臉上現(xiàn)出歡喜（和凄涼）的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。答出其中三點(diǎn)即可，每項(xiàng)得1分；計(jì)3分。此題為開放性試題，無(wú)惟一答案。（本題滿分4分）喜歡“母親”的理由：她心地善良，關(guān)心、同情閏土，送東西給閏土，2分；沒(méi)有等級(jí)觀念，仍希望閏土與“我”哥弟相稱，2分；計(jì)4分。喜歡“我”的理由：珍惜童年的友誼，1分；同情中年閏土的困苦與不幸，1分； 否定封建的等級(jí)觀念（渴望打破封建的尊卑秩序），1分；心中懷有創(chuàng)建新生活的美好愿望，1分；計(jì)4分喜歡“中年閏土”的理由：珍惜童年的友誼，2分；勤勞、善良，生活貧困還送我干青豆，2分；計(jì)4分。第五篇：魯迅六年級(jí)上冊(cè)第五組“群文閱讀?走近魯迅”教學(xué)設(shè)計(jì)(20151117 11:01:56)轉(zhuǎn)載▼分類： 我心如水之語(yǔ)文教學(xué)【本組說(shuō)明】魯迅先生以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。本單元課內(nèi)四篇文章以及《同步閱讀》八篇文章及兩首小詩(shī)分別描述了魯迅兒時(shí)、中年、老年以及逝世以后的故事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了魯迅的性格特點(diǎn)及崇高的精神品質(zhì)。在教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些故事，比較全面、比較深刻地了解魯迅其人，從中受到感染、熏陶和教育。同時(shí)，也學(xué)習(xí)一些描寫人物的表達(dá)方法?！驹O(shè)計(jì)理念】以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)閱讀同步教材，感受魯迅的美好心靈、高尚品質(zhì)，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)。以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》；人教版《同步閱讀》教材《傾聽(tīng)鳥語(yǔ)》第五單元部分文章：《父親對(duì)我的教育》《回憶魯迅先生》《秋夜》《訪魯迅故居》。【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語(yǔ)句；引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)課內(nèi)外魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點(diǎn)，感受魯迅先生的崇高精神；通過(guò)“問(wèn)文”、“聊文”、“賞文”“記文”等活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生博覽的興趣和在閱讀中質(zhì)疑、感悟、積累的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中思考、在閱讀中積累的習(xí)慣； 讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)步驟】一、準(zhǔn)備。1．引入談話，明確主題； 我國(guó)有這樣一位大文豪，他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……他，就是──（板書：魯迅）魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”?。ǔ鍪尽爸R(shí)樹”樹干：“走近魯迅”）最近，我們課內(nèi)課外讀了一些魯迅先生的作品和有關(guān)先生的文章，今天的讀書會(huì)，我們就來(lái)交流閱讀收獲，走近魯迅先生。（板書：走近）2．回顧課文，知識(shí)準(zhǔn)備A、（出示“知識(shí)樹”樹枝：課文題目）這是我們剛學(xué)的四篇課文，誰(shuí)來(lái)談?wù)?，這些課文讓你了解到了魯迅的哪些性格特點(diǎn)，感受到了魯迅先生的什么崇高品質(zhì)？教師相機(jī)板書B、真好！孩子們，你們是怎么體會(huì)到的呢？ 從魯迅的言行舉止體會(huì)到的。從文中的含義深刻的語(yǔ)句體會(huì)到的。小結(jié)：抓住人物的言行舉止或者旁人的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，這是描寫人物的重要方法，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，大家的收獲可真不?。×硗?，閱讀文章時(shí)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代背景及我們的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，有助于我們?nèi)嫔羁痰亓私馊宋?。這是閱讀寫人類文章的重要方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x實(shí)踐中將這個(gè)方法用好用活。3．瀏覽群文，整理思緒那么，老師推薦的這幾篇文章（出示推薦篇目），又將告訴我們魯迅的什么特點(diǎn)呢？瀏覽這四篇文章，重點(diǎn)閱讀其中一篇，熟悉內(nèi)容、質(zhì)疑、批注。小組內(nèi)交流閱讀收獲：感受或疑問(wèn)二、問(wèn)文、聊文，展示個(gè)性化閱讀成果（一）分組質(zhì)疑，集體討論?！陡赣H對(duì)我的教育》周海嬰喜歡他父親的教育方法嗎？你喜歡魯迅“順其自然”的教育方法嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢?。教師小結(jié)點(diǎn)撥：順其自然，寬嚴(yán)有度?！痘貞涺斞赶壬纷鳛榱紟熞嬗?，魯迅先生給蕭紅留下了怎樣的印象？蕭紅的幾段回憶中，哪段讓你感受很深？師小結(jié)點(diǎn)撥：爽朗熱情，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮 《秋夜》你怎么理解魯迅先生的這些話“我絕不離開你們”“忘記我，管自己的生活?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們”？請(qǐng)聯(lián)系全文談一談。師小結(jié)點(diǎn)撥：平易近人，義薄云天 《訪魯迅故居》： 徜徉在魯迅先生的故居里，你想到了些什么？ 師小結(jié)點(diǎn)撥：簡(jiǎn)樸勤勞，刻苦自奉（二）小結(jié)孩子們，你知道嗎？看著你們自信的眼神，聽(tīng)著你們精彩的問(wèn)答，我真替你們高興！讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o自己！三、賞文、記文，分享生動(dòng)精美的語(yǔ)言誰(shuí)會(huì)是最終的勝利者呢？讓我們拭目以待。下面進(jìn)入第三部分──朗讀我最棒！誰(shuí)先來(lái)？讀得怎么樣？像她一樣，一起讀──四、總結(jié)，拓展，相邀書為侶走進(jìn)生活 1．總結(jié)談話。2．推薦文章。板書預(yù)設(shè)：