【正文】 學生更好的學習、探討、交流，幫助突破課文的重難點。三．說設(shè)計過程導入環(huán)節(jié)，我采用復述課文大意、朗讀詞語的形式來引入新課。第二步：學習第一自然段了解麋鹿良好的生活環(huán)境。通過欣賞大豐麋鹿自然保護區(qū)的麋鹿，激發(fā)學生的學習興趣，知道這個地方為什么適合麋鹿生長？第三步：學習麋鹿的外形特點和生活習性。我采用讓學生找麋鹿圖片的方式，先找出麋鹿的正確圖片，并結(jié)合文本說原因。達到逐句學習文本的效果，加深學生對麋鹿被稱為“四不像”的理解。教師可以根據(jù)學生的交流出示相關(guān)的圖片和內(nèi)容，如麋鹿角、尾巴等，同時也取得更為直觀的教學效果。接著，找出文中描寫麋鹿生活習性的句子，在讀中感悟。第四步：感悟麋鹿的傳奇色彩。教師引導學生用自己解決的問題來過渡：“四不像”的麋鹿曾經(jīng)被姜子牙重用，它的經(jīng)歷也充滿了神奇色彩，這讓我們越發(fā)想深入了解它，跟它去交個朋友。請學生自主學習57自然段，找出文中的關(guān)鍵詞語，例如時間、地點、數(shù)量。在學生的反饋中，教師適時板書引導，最后教師總結(jié)麋鹿的滅絕、存活、回歸的因素，進一步體會麋鹿的傳奇經(jīng)歷。第五步：出示問題，討論，為什么國家要花很多人力財力去保護麋鹿？我國還有哪些野生珍稀動物？在學生的回答中體會到保護野生珍稀動物的重要性。最后布置作業(yè)：制作一張動物明信片，介紹一下我們了解到的麋鹿，鞏固本節(jié)課學到的內(nèi)容?！恩缏埂方虒W反思《麋鹿》這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國家對保護野生動物的高度重視。通過本課的教學主要讓學生了解麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷，增強保護野生動物的重要性。為了讓學生更好的達到這一學習目標，我設(shè)計了三個自學指導:默讀第一自然段，你覺得麋鹿的生活怎樣？自讀24自然段，說說麋鹿的外形特點和生活習性；認真閱讀57自然段，勾出關(guān)鍵詞，并說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷；圍繞這三點自學指導，通過讓學生自主讀文、交流、檢測來進行教學。通過本課的教學，我覺得達到了這一教學目標。學生通過學習，意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，也了解了麋鹿的外形、生活習性和傳奇經(jīng)歷。讓我感到不足的是課堂氣氛沒有學其他課文時活躍，可能是說明文本身的文體特點不容易調(diào)動學生的熱情吧，也可能是學生看到有其他老師在聽課，而感到有些拘束，怕回答有錯，不敢貿(mào)然舉手發(fā)言。不管是什么原因，讓學生在課堂上踴躍舉手發(fā)言將會成為我今后在課堂上的努力方向。本課的教學，我覺得達到了這一教學目標。學生通過學習麋鹿，讀有關(guān)的閱讀材料，意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，也了解了麋鹿的外形、生活習性和傳奇經(jīng)歷。學生課堂上聽講的都很認真，感到不足的是：課堂氣氛沒有學其他課文時活躍，可能是說明文本身的文體特點不容易調(diào)動學生的熱情吧。第五篇：麋鹿第二課時教學設(shè)計《麋鹿》教學設(shè)計（第二課時）一、復習導入。有這樣一種動物，它角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，這種動物就是——麋鹿。今天讓我們走進課文，一起來了解這種動物。通過上節(jié)課的學習，我們了解到課文從哪幾方面介紹麋鹿的特點呢？ 板書： 外形特點 生活習性 傳奇經(jīng)歷二、精讀課文：（一）了解麋鹿的生活習性和外形特點。請仔細閱讀第2——4自然段，用“——”畫出寫外形特點的句子，用“ ” 畫出寫生活習性的句子。小組合作交流。學生根據(jù)書上的介紹進行交流（教師指導學習有關(guān)的寫作方法和朗讀有關(guān)句子）我們首先來交流一下麋鹿外形方面的特點。關(guān)于麋鹿的外形，課文有一句較為全面的介紹，你能找到嗎？A、.“麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不象”。我國古代……更增添了它的神秘。你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！而有幸成為姜子牙的坐騎則更增添了它的神秘能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導朗讀）你能具體地介紹麋鹿外形各方面的特點嗎？ B、“一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長?！保ㄟ@一段話用到了什么說明方法——列數(shù)字?！瓘倪@些數(shù)字中你體會到什么？麋鹿重……麋鹿到底有多重呢？我們可以作一個比較——抓住“重250千克引導學生與自身體重進行比較體會麋鹿的“大”。像我們這樣將麋鹿體重與同學體重進行比較的說明方法就叫——作比較。你能為這句話再添上作比較的方法嗎？像這類說明性的文章，還要做到科學，大家從這句話中體會到了嗎？）C、.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿沒有角，體形也較小?！苯榻B體重的時候課文用了列數(shù)字的說明方法，這兒又用了什么說明方法呢？你體會到什么，讀出你的體會。（指導朗讀）D、.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。——這對應(yīng)了“四不象”中的……尾似驢E、“麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。——這對應(yīng)了“四不象”中的……蹄似牛 F、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。” 引讀小游戲：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生讀“麋鹿的角型是……”師：蹄似?！菜企H……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點——奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進行了介紹，給我們留下了深刻的印象。（我們在作文中，寫一樣物時，也可以學習這種先概括再具體的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。）創(chuàng)設(shè)情景學習生活習性方面的知識。長得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡惒桓吲d了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術(shù)，恢復鹿面。你覺得鹿王批評得對嗎？麋鹿會怎么說？ A、蹄的作用學生說蹄的作用……你是從哪句話了解到的？（出示句子）麋鹿有如此奇特的蹄原來是因為它——在水中活動（板書）B、尾的作用學生說尾的作用……你是從哪句話了解到的？（出示句子）麋鹿長這樣的尾巴與它……生活在沼澤有關(guān)（板書）師：聽了麋鹿的辯解，我們發(fā)現(xiàn)它有著“在水中活動，在沼澤生活”的生活習性 在生活習性方面，麋鹿還有些什么特點呢？ C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，且……才發(fā)育完全?！睅煟哼@句話中用了什么說明方法？從中你體會到什么？（朗讀句子）D、草食性哺乳動物當講解員介紹麋鹿是外形特點和生活習性。（二）自主合作學習傳奇經(jīng)歷過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。自讀課文第57自然段，為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？小組合作讀課文填寫下表。麋鹿的傳奇經(jīng)歷：時間 地點 經(jīng)歷 3000多年前 黃河、長江中下游地區(qū) 有麋鹿 漢朝 黃河、長江中下游地區(qū) 銷聲匿跡 1865年 北京南郊 120頭 1900年 國內(nèi) 幾乎絕跡 1967年 英國 400多頭 1986年 回歸祖國 39頭我們來看一看這表格，他不僅是麋鹿數(shù)量上的起起落落，還是3000多年來麋鹿命運的坎坎坷坷‘更是大半個世紀以來麋鹿漂泊不定、顛沛流離的生活。所以，作者說——麋鹿的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。（齊讀）讀這樣的說明文，我們可以在短時間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識是遠遠不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識背后的情感。所以，老師建議你們再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動了？驚訝了？（多媒體呈現(xiàn)高興、悲傷、痛苦、憂慮、憤恨、同情、生氣、感動、驚訝等詞）A、“殺戮”，當刺刀刺進麋鹿的心臟，你仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？同學們，這斑斑的血跡，聲聲的哀鳴似乎在控訴侵略者的罪行，似乎在向我們訴說麋鹿悲慘的遭遇，這真是“慘遭厄運”?。∥覀冊跄懿煌?？怎能不怒？怎能不恨、？讓我們一起來讀一讀。讀出你的痛、怒、恨。B、同情 C惋惜D幾經(jīng)風雨，幾經(jīng)坎坷，麋鹿終于回家了！我們怎能不高興？怎能不激動？齊讀最后一段。這是怎樣的一種新生活？齊讀第一段。用一個詞來形容這是怎樣的一種新生活、（無憂無慮無拘無束自由自在）為什么麋鹿能夠這樣無憂無慮無拘無束自由自在地生活？三、小組合作研究麋鹿為什么會“銷聲匿跡”。人為因素：麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵于人，因為人們沒有愛惜它，任意去狩獵，去殘殺。自身因素：自然繁殖能力低。社會因素：⑴外國人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國內(nèi)移居國外的導火線。也是麋鹿再次遇難的重要原因。⑵“八國聯(lián)軍”入侵北京，最后一群麋鹿慘遭厄運。小結(jié)：“導致麋鹿銷聲匿跡”的原因不但有人為因素、自身因素，更有社會因素。創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。從麋鹿多舛的命運，你領(lǐng)悟到了什么？今后麋鹿還會不會“銷聲匿跡”呢？（可獨立思考，也可同桌討論。）結(jié)論：一是要保護野生動物；二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國，使祖國更加強大、繁榮。四、總結(jié)同學們，動物也好，人也罷，都共同生活在同一個地球之上。地球就是我們共同的巢，是我們共同的綠色家園，我們必須同處一個時代的生靈攜手同行。保護野生動物，共建和諧家園是我們每一個人應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們莊嚴的宣誓：保護野生動物，共建和諧家園五、拓展延伸導游詞大家好，首先歡迎大家來到著名的大豐麋鹿自然保護區(qū)。麋鹿就是我們平時叫的“四不像”，為什么這樣稱呼它呢？各位游客，你們好！現(xiàn)在出現(xiàn)在大家眼前的怪怪的動物就是麋鹿。它是我國珍貴的野生動物，他的外型非常奇特，你們看……像麋鹿這樣的珍稀動物還有很多，你知道有哪些？設(shè)計公益廣告。