認(rèn)識分?jǐn)?shù)[推薦5篇]-資料下載頁
2024-10-28 20:16本頁面
【正文】 表示出來。”“你是怎樣寫的？為什么用1/3來表示？”其余幾幅學(xué)生獨立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎?？為什么？”（2）（課件出示第2題）學(xué)生讀題目。交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？ 強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探索、比較大小教師板書：1/1/1/8，讓學(xué)生讀出各數(shù)。談話：“看到這三個分?jǐn)?shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學(xué)生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！苯M織學(xué)生匯報、交流，教師小結(jié)。練習(xí)，完成“想想做做”第5題。（1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長）第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？（2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。學(xué)生獨力完成，集體反饋。四、延伸拓展、總結(jié)評價（課件出示）“想想做做”第6題圖。談話：這次的黑板報有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？第五篇：認(rèn)識分?jǐn)?shù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第87至89頁 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；初步學(xué)會聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義，并借助直觀手段比較幾分之一的大小。使學(xué)生在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程中，進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達(dá)的能力。使學(xué)生初步體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點：會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)、比較分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、水彩筆、尺子、正方形紙、四張圓紙片（其中三張完全一樣大）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，討論揭題周末小朋友去野餐，他們帶了好多好吃的。（圖片出示）看看都有些什么？現(xiàn)在要把食物分給兩個小朋友，怎樣分最公平？（板書：平均分）強調(diào)：每份分的同樣多，就是“平均分”。你能幫他們平均分嗎？把一個蛋糕平均分給2個人，每人又分得多少呢？蘋果、礦泉水分得的結(jié)果可以用1這樣的數(shù)來表示。半個怎么表示呢？半個也就是二分之一個，這就是我們今天要一起認(rèn)識的新朋友——分?jǐn)?shù)。二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、操作深化（一）、教學(xué)二分之一（PPT）把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。這一份是這個蛋糕的二分之一，那么另一份又是這個蛋糕的幾分之幾呢？你明白二分之一的意思嗎？同桌說一說。誰再來說一說（請學(xué)生匯報）。根據(jù)學(xué)生發(fā)言整理板書：把一個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的二分之一。（二）、讀寫分?jǐn)?shù)二分之一該怎么寫呢？先寫中間的短橫線，表示把蛋糕平均分。再寫橫線下面的2，表示蛋糕被平均分成了2份。最后寫橫線上面的1，表示其中的1份。它讀作二分之一。書空。介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（三）試一試通過剛才的平均分我們認(rèn)識了一個蛋糕的二分之一，會讀、會寫二分之一?，F(xiàn)在請拿出一張正方形紙折一折，涂色表示出正方形紙的二分之一。涂完之后和同桌說說你是怎樣表示出它的二分之一？你是怎樣表示出這個正方形的二分之一？（師巡視）指明到前面匯報。誰和他的方法一樣，舉起來。為什么對折，這一半就是這張紙的？ 的？可以嗎？和他方法第2位同學(xué)。追問：你又是怎樣表示一樣的同學(xué)請舉起來。第3位同學(xué)。追問：你又是怎樣表示的？涂色部分也能用示嗎？表師：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是這個正方形紙的二分之一？“不管怎樣折，只要是把正方形紙平均分成2份，每份都是它的二分之一”。你還能折出這張紙的四分之一嗎？把一張正方形紙平均分成兩份，每份就是這個正方形紙的，把它平均分成四份呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（把這張紙平均分成了幾份，每份就是它的幾分之一）（四）、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題認(rèn)識了二分之一和四分之一，你還想認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 獨立完成第一題，請生匯報：為什么用三分之一表示？你是怎樣想的？完成想想做做第2題請生匯報：那個圖形里的涂色部分是四分之一？其它三個圖形里的涂色部分為什么不是？只有把一個圖形平均分成4份，每份才是這個圖形的四分之一。三、自主探究，比較大小板書二分之一、四分之一，讓學(xué)生讀數(shù)。看到這兩個分?jǐn)?shù)，猜猜哪個大？哪個??？ 猜測。不僅要猜測，還要科學(xué)的驗證，究竟誰說的對，大家動手來驗證一下。同桌合作拿出準(zhǔn)備好的相同的圓，一起折一折、涂一涂再比一比，究竟二分之一和四分之一誰大誰小。學(xué)生匯報，說說你們是怎樣比的。剛才你們通過驗證得出二分之一大于四分之一，（老師拿出更大的圓）那為什么老師涂色的這個四分之一反而比他們涂色的這個二分之一要大呢？（比較分?jǐn)?shù)的大小時要用同樣大的圓）再拿出一個圓表示出八分之一，看看八分之一和二分之一、四分之一比，誰大？誰??？你是怎么想的？通過上面的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？“同樣大小的圓，平均分成的份數(shù)越多，其中的每一份就越小?！彼?、鞏固練習(xí)想想做做第三題一張長方形的紙，我們用整數(shù)1來表示。同樣大的長方形紙，這里的涂色部分可以用用幾分之一來表示？你是怎樣看出來的？幾個是1？（PPT）第三張長方形里的涂色部分呢？可以用幾分之一表示？你是怎樣想的？幾個是1？與又有什么關(guān)系？ 填出的分?jǐn)?shù)哪個大一些？為什么？如果照這樣繼續(xù)分下去，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)？黑板報過渡語：班級的黑板報被分成3個版面。科學(xué)天地大約占黑板報版面的幾分之一? 藝術(shù)園地呢？哪個部分大一些？五、總結(jié)今天你認(rèn)識了什么？有哪些收獲？不管是一個蛋糕、一個正方形、一個圓形還是一個長方形，只要是把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。生活中處處藏著分?jǐn)?shù)，只要你有數(shù)學(xué)眼光就一定會發(fā)現(xiàn)更多有趣的分?jǐn)?shù)知識。
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