【正文】 人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)嗎？ ◎與他人交談時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方的表情？ ◎在和人交談時(shí)，你是否總是打斷別人？◎若是在大街上或其他場(chǎng)合碰巧遇到你認(rèn)識(shí)的人，你是否會(huì)主動(dòng)上前打招呼？ ◎當(dāng)你乘坐公共汽車(chē)時(shí)，是否有空座你就會(huì)去搶?zhuān)慨?dāng)看到老幼病殘?jiān)谐丝停闶欠駮?huì)主動(dòng)給他們讓座？◎在商店、飯店、咖啡店里，你對(duì)待服務(wù)員是否跟對(duì)待朋友一樣有禮貌？ ◎?qū)δ銇?lái)說(shuō)，時(shí)間是寶貴的。那么在商店排隊(duì)買(mǎi)東西時(shí)，你是否總想去插隊(duì)？ ◎你是否在收到別人的來(lái)信后不論多忙也能及時(shí)復(fù)信？如果當(dāng)時(shí)不能，是否過(guò)后也會(huì)打個(gè)電話過(guò)去？◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰(shuí)拿走了，你是否會(huì)趁人沒(méi)看見(jiàn)拿別人的傘頂替，覺(jué)得反正自己也沒(méi)占便宜？◎有陌生人遇到危險(xiǎn)，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂(lè)節(jié)目的入場(chǎng)券，你是否會(huì)把好的位臵留給自己和要好的朋友？ ◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時(shí)，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅(jiān)持到底？◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時(shí)候，你是否幸災(zāi)樂(lè)禍，覺(jué)得很有趣？ ◎你是怎樣看待綽號(hào)的？你愛(ài)喊別人的綽號(hào)嗎？對(duì)于那些沒(méi)有綽號(hào)的人，你是否正在琢磨給他起一個(gè)綽號(hào)？◎你是否很容易生氣？◎你是不是認(rèn)為禮貌對(duì)一個(gè)準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重？至于上述問(wèn)題的正確答案，相信不用說(shuō)每個(gè)人心里都會(huì)知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們?cè)趯?shí)際生活中卻很少有人能將這些問(wèn)題全部解答好。希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無(wú)暇。信息反饋：？，如語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫(xiě)在紙上。教學(xué)附注材料 附件一：不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)與人相見(jiàn)說(shuō)“您好” 問(wèn)人姓氏說(shuō)“貴姓” 問(wèn)人住址說(shuō)“府上” 向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)” 請(qǐng)人協(xié)助說(shuō)“費(fèi)心” 請(qǐng)人解答說(shuō)“請(qǐng)教” 求人辦事說(shuō)“拜托” 麻煩別人說(shuō)“打擾” 求人方便說(shuō)“借光” 請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正” 接受好意說(shuō)“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說(shuō)“賜教” 得人幫助說(shuō)“謝謝” 祝人健康說(shuō)“保重” 向人祝賀說(shuō)“恭喜” 老人年齡說(shuō)“高壽” 身體不適說(shuō)“欠安” 看望別人說(shuō)“拜訪” 請(qǐng)人接受說(shuō)“笑納” 送人照片說(shuō)“惠存” 歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧” 希望照顧說(shuō)“關(guān)照” 贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)” 歸還物品說(shuō)“奉還” 需要考慮說(shuō)“斟酌” 無(wú)法滿足說(shuō)“抱歉” 請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵” 言行不妥“對(duì)不起” 慰問(wèn)他人說(shuō)“辛苦” 迎接客人說(shuō)“歡迎” 賓客來(lái)到說(shuō)“光臨” 等候別人說(shuō)“恭候” 沒(méi)能迎接說(shuō)“失迎” 客人入座說(shuō)“請(qǐng)坐” 陪伴朋友說(shuō)“奉陪” 臨分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)” 中途先走說(shuō)“失陪” 請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步” 送人遠(yuǎn)行說(shuō)“平安 附件二：中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長(zhǎng)爭(zhēng)道。，不說(shuō)臟話，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮弱小。，請(qǐng)、您好、謝謝、再見(jiàn)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。“報(bào)告”或輕微敲門(mén)經(jīng)允許后再進(jìn)入?！爸x謝”。，看見(jiàn)長(zhǎng)輩應(yīng)先打招呼。，對(duì)客人主動(dòng)問(wèn)候，微笑致意；對(duì)老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車(chē)讓座，購(gòu)物讓先。；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。，不偷看他人日記。，會(huì)上發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽(tīng)眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時(shí)適度鼓掌致意。第二課 展示職業(yè)風(fēng)采教學(xué)準(zhǔn)備1．拍攝制作好視頻資料。2．根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分成若干組，推選組長(zhǎng)一名。3．各組推舉代表模擬表演求職面試，準(zhǔn)備面試時(shí)的著裝、道具。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】教師提問(wèn)：為什么客人全被這位請(qǐng)客的主人氣走了呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生議論、發(fā)言。教師點(diǎn)撥：這個(gè)人由于在社交場(chǎng)合言語(yǔ)失儀，氣走了所有的客人?？梢?jiàn)，禮儀細(xì)節(jié)關(guān)系到一個(gè)人的為人處事，關(guān)系到能否和周?chē)诵纬珊椭C的人際關(guān)系。在職業(yè)活動(dòng)中，禮儀甚至有可能關(guān)系到你能否獲得一份理想的職業(yè)，關(guān)系到你的事業(yè)能否取得成功。所以，了解并掌握一定的職業(yè)禮儀，是為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人員素質(zhì)和能力的迫切需要，它有助于提升從業(yè)人員的職業(yè)形象，促使從業(yè)人員熟練運(yùn)用人際交往的技巧，展示溝通藝術(shù)，有利于完善從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，增進(jìn)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。我們這節(jié)課的內(nèi)容就是第二課“展示職業(yè)風(fēng)采”的第一框“遵從職業(yè)禮儀”?！窘虒W(xué)過(guò)程】（用PPT課件演示各個(gè)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)風(fēng)采，如周恩來(lái)總理、前國(guó)務(wù)院副總理吳儀、前外交部長(zhǎng)李肇星、北京百貨大樓售貨員張秉貴、公交車(chē)售票員李素麗、醫(yī)學(xué)專(zhuān)家鐘南山院士等。）他們美好的禮儀風(fēng)范，展示了良好的溝通能力，使他們?cè)诮煌写蚱平┚?，增進(jìn)交流，贏得尊重；令他們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中樹(shù)立了美好的職業(yè)形象，獲得了成功的從業(yè)感受和愉快的生活體驗(yàn)，在各自的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為出類(lèi)拔萃的佼佼者?；顒?dòng)一：職業(yè)禮儀有講究 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，了解職業(yè)禮儀的含義。教師點(diǎn)撥：職業(yè)禮儀是職業(yè)人在職場(chǎng)這個(gè)特定范圍內(nèi)所要遵守的禮儀規(guī)范。在理解這個(gè)概念時(shí)要注意把握兩點(diǎn)：第一，職業(yè)禮儀呈現(xiàn)出職業(yè)特色，不同行業(yè)的禮儀規(guī)范各不相同；第二，職業(yè)禮儀之“儀”，是內(nèi)在之德的外在體現(xiàn)，因此，職業(yè)禮儀表現(xiàn)出來(lái)的是善良的人性、高尚的人格、規(guī)范的人倫、奉獻(xiàn)的精神，是人的內(nèi)在品格的外在表現(xiàn)，也就是我們通常說(shuō)的內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。教師提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為上述兩個(gè)案例中的家長(zhǎng)和銀行的檢查人員是小題大做嗎？大家認(rèn)為穿衣打扮是個(gè)人的私事嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論、發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)：幼兒園老師、銀行職員均因著裝失儀而使各自的工作受到影響。在社交場(chǎng)合，特別是職場(chǎng)中，穿衣打扮已經(jīng)成為大家公認(rèn)的禮儀，通過(guò)一個(gè)人的穿衣打扮可以透露出這個(gè)人的修養(yǎng)、品味。美國(guó)一位心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的第一印象55%取決于外表，包括服裝、面貌、體形、發(fā)色等。穿衣打扮還會(huì)影響到你的公眾評(píng)價(jià)，在職場(chǎng)上，它還會(huì)影響到你的事業(yè)發(fā)展。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)禮儀規(guī)范，作為一位現(xiàn)代職業(yè)人員，不知禮，則必失禮；不守禮，則必被視為無(wú)禮。職業(yè)人員若缺少相關(guān)從業(yè)禮儀知識(shí)和能力，必定會(huì)經(jīng)常感到失落、困惑、尷尬與難堪，進(jìn)而會(huì)無(wú)緣攜手成功。職業(yè)禮儀的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在提高認(rèn)識(shí)、見(jiàn)諸行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要從日常生活的小事做起，自覺(jué)進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練?；顒?dòng)二：求職禮儀 學(xué)生活動(dòng)：求職表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備（1）分組，每組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織策劃。派一位代表出場(chǎng)表演面試過(guò)程，代表的著裝、應(yīng)攜帶的道具，及出場(chǎng)時(shí)如何表現(xiàn)，由小組成員討論決定。（2）教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，假設(shè)招聘的職位。課前公布招聘的職位和條件?；顒?dòng)步驟（1）求職者依次展示從進(jìn)門(mén)到就坐的禮儀。（2）求職者與考官（可以由教師扮演）的交流。考官可以根據(jù)情況通過(guò)與求職者握手、讓求職者出示其準(zhǔn)備的資料、為求職者倒水、夸獎(jiǎng)求職者漂亮或帥氣、故意將桌子上的東西弄掉在地上、遞名片、讓求職者作自我介紹等活動(dòng)，來(lái)觀察求職者的禮儀規(guī)范。（3）面試結(jié)束，求職者離開(kāi)。（4）臺(tái)下觀看的同學(xué)以小組為單位將表演者有失禮儀的地方記錄下來(lái)。（5）每組代表表演完畢，各組組長(zhǎng)代表本組點(diǎn)評(píng)其他組求職者的表現(xiàn)。（6）教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生課后自制一份求職面試禮儀自我檢視清單，包括面試前、面試過(guò)程中和面試結(jié)束時(shí)的禮儀清單。除了教材提供的注意事項(xiàng)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和體會(huì)加以補(bǔ)充。教師歸納：面試是求職應(yīng)聘的“臨門(mén)一腳”，也是我們找到理想工作的“敲磚石”，可以說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校積累的實(shí)力就要通過(guò)這幾分鐘的面試展現(xiàn)出來(lái)。俗話說(shuō)：“好馬還要配好鞍。”如果我們?cè)趯W(xué)校打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，練就了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，我們就可以稱(chēng)得上是匹“好馬”，如果我們又學(xué)會(huì)了規(guī)范的職業(yè)禮儀，那我們就內(nèi)外兼具，在求職場(chǎng)上就會(huì)如虎添翼，勝人一籌?；顒?dòng)三：職場(chǎng)禮儀學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)班里喜歡的人。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己喜歡的本班同學(xué)的名字。寫(xiě)完之后數(shù)一下有多少人，占整個(gè)班級(jí)人數(shù)的百分比。教師點(diǎn)撥：根據(jù)這個(gè)百分比，你大概就可以知道自己在班里受歡迎的程度。一般來(lái)說(shuō)，你在班里喜歡的人多，表明喜歡你的人也會(huì)相應(yīng)的多。你們覺(jué)得班里誰(shuí)最受歡迎？為什么他（她）會(huì)受大家喜歡？對(duì)照之后找找自己的差距，寫(xiě)在小紙條上。觀看視頻（或小品表演）:小殷和小冷的得與失（視頻要在課前找一些學(xué)生協(xié)助拍攝制作好；若沒(méi)有制作條件的，也可以由學(xué)生以小品的方式現(xiàn)場(chǎng)表演）。內(nèi)容如下。視頻旁白：小殷與小冷是職校同學(xué)，畢業(yè)后到同一家企業(yè)工作。在校期間她倆的學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)技能都很出色。兩年后，小殷升為主管，而小冷卻離開(kāi)公司另謀出路。為什么呢？請(qǐng)看視頻。小殷穿著得體的職業(yè)裝上班，見(jiàn)到同事面帶笑容、主動(dòng)問(wèn)候“早上好”。進(jìn)入辦公室馬上去打開(kāi)水，整理好桌上的報(bào)紙。接待客戶時(shí)，彬彬有禮，端茶遞水，雙手交換名片。天氣熱時(shí)看見(jiàn)客人滿頭是汗，會(huì)細(xì)心地遞上紙巾。送客戶時(shí)，她麻利地為客人開(kāi)門(mén)。在門(mén)口看到一位同事抱著一個(gè)大紙箱，她馬上走過(guò)去幫忙。小冷早上穿著一雙邋遢的皮鞋，穿有洞的絲襪來(lái)上班。見(jiàn)到同事面無(wú)表情，直到別人主動(dòng)打招呼她才不自然地點(diǎn)點(diǎn)頭。進(jìn)入辦公室只給自己的杯子沖滿水。有位同事想請(qǐng)她幫忙復(fù)印一份資料，她冷冷地說(shuō)自己現(xiàn)在沒(méi)空。等同事離開(kāi)她卻拿起電話和朋友聊天。下班時(shí)對(duì)桌上堆滿的亂七八糟的文件不收拾，也不和同事道別就急急離開(kāi)。教師點(diǎn)撥：觀看了這段視頻大家應(yīng)該明白小殷和小冷為什么以相同的起點(diǎn)進(jìn)入同一家公司，但兩年后的結(jié)果卻不相同了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)點(diǎn)一下小殷“得”在哪？小冷“失”在哪？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，自由發(fā)言。教師小結(jié)：通過(guò)大家的發(fā)言，我們可以總結(jié)出小殷的“得”是在于得體的著裝、優(yōu)雅的儀態(tài)、和諧的人際關(guān)系。而小冷恰恰丟棄了這三個(gè)方面而造成了她的“失”。概括地說(shuō)小殷的制勝取決于其塑造的良好的職業(yè)形象，小冷的失敗也緣于沒(méi)有重視自己的職業(yè)形象的塑造。職業(yè)形象的構(gòu)成：簡(jiǎn)單的修飾——簡(jiǎn)潔大方，莊重淡雅，適度而不過(guò)分，符合自己的職業(yè)身份和職業(yè)環(huán)境。得體的著裝——要規(guī)范、得體、整潔，顯得精神煥發(fā)；要體現(xiàn)出職業(yè)性與專(zhuān)業(yè)性，清晰地傳遞具有敬業(yè)精神、工作能力、可以信賴(lài)的專(zhuān)業(yè)人士的信息。優(yōu)雅的儀態(tài)——注意干凈、美觀、協(xié)調(diào)、雅致，透露出自信與穩(wěn)重；要坐有姿，站有相，走有神，眼含真情，臉帶笑容，展示出飽滿的精神狀態(tài)。說(shuō)話要言語(yǔ)規(guī)范，清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了，有禮有力，可親可敬?！拘〗Y(jié)與反思】 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如下： 結(jié)束語(yǔ)：英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)：“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。” 如果一個(gè)人在具備了精湛的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，又擁有了豐富的職業(yè)禮儀知識(shí)，并且能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合靈活而合乎規(guī)范地加以應(yīng)用，往往會(huì)令其事業(yè)如魚(yú)得水，如虎添翼。職業(yè)禮儀是一種養(yǎng)成教育，我們首先要在思想上認(rèn)識(shí)到它的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再自覺(jué)地通過(guò)訓(xùn)練，持之以恒，逐步形成知禮、懂禮、行禮的好習(xí)慣。〔第三課 感受道德之美〕 做人以德為先 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解道德的含義和分類(lèi)，了解我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，了解社會(huì)公德和家庭道德的基本要求，并通過(guò)道德學(xué)習(xí)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備，收集相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)實(shí)事例。，本次課由各小組推選代表發(fā)言，游戲比賽等活動(dòng)也要以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】展示圖片：孔子畫(huà)像。引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子給學(xué)生開(kāi)設(shè)了禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等課程，他卻說(shuō)不希望學(xué)生專(zhuān)注于技能。為什么呢？為什么老師不希望學(xué)生注重掌握技術(shù)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考問(wèn)題，提出個(gè)人看法。教師導(dǎo)入正題：孔子辦學(xué)的目的在于培養(yǎng)品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的?！窘虒W(xué)過(guò)程】 活動(dòng)一：走近道德展示圖片：曹操、劉關(guān)張的畫(huà)像。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們一般會(huì)喜愛(ài)劉備、關(guān)羽、張飛，卻討厭曹操？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，各抒己見(jiàn)。教師點(diǎn)撥：這是因?yàn)榇蠹也蛔杂X(jué)中運(yùn)用了道德評(píng)判。凡是善的，人們會(huì)喜愛(ài)和贊揚(yáng)；凡是惡的，人們會(huì)反感和厭惡。學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組派兩名代表展示和講解課前各自收集的資料（課前指導(dǎo)其制作PPT課件），其余學(xué)生聽(tīng)講并進(jìn)行小組討論。教師小結(jié)：對(duì)于歷史上和生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會(huì)有一個(gè)評(píng)判的尺度與標(biāo)準(zhǔn)，這就是道德。道德蘊(yùn)含在我們生活的每一天，體現(xiàn)在我們做的每一件小事中。活動(dòng)二：公民基本道德規(guī)范之一 —— 愛(ài)國(guó)守法展示新聞圖片：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圣火在世界各地傳遞的過(guò)程中，海內(nèi)外華人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生思考：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，反映中國(guó)發(fā)生了怎樣的變化？中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情是否因?yàn)榇罅Πl(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放而有所下降？ 學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言，參與討論。鼓勵(lì)曾參加迎接奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的學(xué)生暢談當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的情形、氣氛和個(gè)人感受。教師小結(jié)：中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國(guó)力大大提高了，中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情不僅沒(méi)有降溫，還隨著國(guó)家進(jìn)步和國(guó)際地位的提高而不斷上升。引導(dǎo)學(xué)生合作探究：我國(guó)各方面的建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，犯罪的增加也是不容樂(lè)觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從所在地區(qū)的治安形勢(shì)和校園內(nèi)外看到的違法犯罪現(xiàn)象談起，重點(diǎn)探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)言。教師小結(jié)：犯罪現(xiàn)象是復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，其中一個(gè)重要原因是部分人缺乏法制意識(shí)，道德修養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致犯罪?；顒?dòng)三：公民基本道德規(guī)范之二——明禮誠(chéng)信學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生收集生活中的文明和不文明行為案例，制作成PPT課件，每個(gè)小組選兩個(gè)代表上臺(tái)展示和講解，其余學(xué)生聽(tīng)講并進(jìn)行討論。展示新聞圖片：2007年陜西周正龍拍華南虎照片事件。引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么會(huì)有不少官員和專(zhuān)家積極參加這起造假事件？其根源是什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展開(kāi)小組討論，每組選一名代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他不講誠(chéng)信的案例進(jìn)行分析探討。教師小結(jié)：這是道德失范的表現(xiàn)之一，一些人為了個(gè)人和小集團(tuán)的利益，不惜造假，完全拋棄了誠(chéng)信?；顒?dòng)四：公民基本道德規(guī)范之三——團(tuán)結(jié)友善學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選派代表參與折筷子游戲。即每組選派3名代表參加，每輪每組1人