瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-資料下載頁
2024-10-28 19:52本頁面
【正文】 ，把“瀑”字讀兩遍?！捌佟边@個(gè)字有18筆，筆畫很多，大家可得認(rèn)真看，仔細(xì)認(rèn)了。小手舉起來和老師一起寫一寫。（師板書，生書空）預(yù)設(shè)：學(xué)生若寫錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)糾正，如最后一筆“、。你覺得“瀑”這個(gè)字還有什么地方需要提醒大家注意”的呢？（生答）再讀一遍。師：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白心中的瀑布，葉圣陶爺爺筆下的瀑布又是怎樣的呢？今天咱們就一起去欣賞《瀑布》（板書課題），讀一遍課題。打開課本74頁，戴上小耳機(jī)，認(rèn)真聽一聽課文，注意聽清楚每個(gè)字的讀音。二、初讀課文，整體感知 。師：聽完錄音后，咱們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽，他們是不是都把字音讀準(zhǔn)了。反饋：誰來說說，他們都把字音讀準(zhǔn)了嗎？（一生，師補(bǔ)充：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語，你們讀得不夠準(zhǔn)確，我們一起來看一看：）（單獨(dú)出示：前后鼻音詞語，岸灘、這般、襯著、一道白銀、塵請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀：這些字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 前鼻音全班讀一讀，把這些前鼻音都讀準(zhǔn)了。松林、千丈青山、仰望、珍珠的屏再看第二組詞，請(qǐng)男生來讀一讀。評(píng)價(jià)：,，這些都是后鼻音，讀的時(shí)候可得注意了。把“珍珠的屏”再讀一次。），再讀一讀，注意要把課文讀流利了。開始。４.（出示全文ＰＰＴ），讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文有三個(gè)小節(jié)，作者是分別站在不．同位置觀察瀑布的，你是從文中的哪些詞句看出來的？請(qǐng)你找一找,用橫線畫出來。．．．預(yù)設(shè)：只答出一個(gè)，你找到的是第三個(gè)表示位置的句子，誰來補(bǔ)充？從這三處表示位置的句子，你能看出作者是按照什么順序來描寫的？（從遠(yuǎn)到近）小結(jié)：作者從遠(yuǎn)到近，描寫了瀑布的不同景致。現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步，一起走近瀑布。三、隨文識(shí)字，以讀促悟 ，感受雄偉壯美師：（出示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音）誰來讀一讀？師：（手指）這是為什么呢？（因?yàn)槠俨嫉穆曇艉茼懥粒ò鍟郝曇簦煟哼@么響亮的聲音會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起聽聽，邊聽邊想，你覺得這瀑布的聲音像什么呢？（出示音頻及句式）（生答）（預(yù)設(shè)：請(qǐng)你用這樣的句式把話說完整；你把話說完整了，坦克的聲音是怎樣的？加上象聲詞，這句子就更美了。）師：是呀，就像（）那么大，難怪作者會(huì)說——（讀前兩行）師：你覺得這瀑布的聲音還像什么？師：距離那么遠(yuǎn)，難怪作者會(huì)說——（讀前兩行）（２個(gè)就好！）師：這瀑布的聲音引發(fā)了同學(xué)們豐富的想象，作者又是怎么描寫的呢？你來說。（出示課件，好像——，生答，課件出示）（板書：疊疊的浪 陣陣的風(fēng)）師：（放大“疊”）這里有一個(gè)生字，帶上拼音讀兩遍。同學(xué)們認(rèn)真觀察“疊”字，你覺得它像什么？師：（預(yù)設(shè)：你很聰明，通過觀察字形一下子就猜出了字的意思）（課件出示）這是“疊”字的小篆寫法，瞧，它的下面是一個(gè)砧板，上面就像一層一層的東西堆疊起來。后來經(jīng)過不斷演變，就成了我們現(xiàn)在的“疊”字。（邊說邊演示）（出示金鑰匙）我們的古人很聰明，根據(jù)字形就能猜出字的意思，我們把這樣的字稱為會(huì)意字。師；這首詩歌有個(gè)生字也能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)，大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊出示），你能不根據(jù)“塵”的字形猜出它的意思？師：同學(xué)們，你們掌握方法真快呀！以后咱們可以用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他會(huì)意字。把“疊”放回句子中讀一讀。師：老師把這里的“疊疊”換成“一疊”。大家看（你讀上句，你讀下句），大家聽聽，這兩種表達(dá)方式有什么不同？帶給你的感覺一樣嗎？（生??）帶上這樣的感覺讀一讀。師：作者的用詞就是這么精妙，一個(gè)“疊疊”就讓我們感受到了瀑布連綿不斷，奔涌而下的氣勢(shì)。誰愿意再來讀一讀。除了“疊疊”外，還有哪個(gè)詞，也讓你有同樣的感受？（陣陣）把你的感受讀出來。師：讓我們一起讀出瀑布?jí)衙赖穆曇?，老師讀前兩行，你們讀后兩行。師：未見瀑布，先聞其聲，此時(shí)，你的心里在想些什么？（特別想快點(diǎn)看看瀑布。），體會(huì)千姿百態(tài)師：是?。±蠋熞蚕朐琰c(diǎn)看到瀑布，此時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，映入我們眼簾的是這樣的畫面——（出示圖片）預(yù)設(shè)：你剛才為什么不由自主地“啊”了一聲？帶上你的感受讀一讀。（１生）師：此時(shí)，作者的心情又是怎樣的呢？你從哪些地方看出來？師：抓住重點(diǎn)詞語或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解確實(shí)是一個(gè)好辦法，你也來讀一讀。（２生）師：誰能讀得更好？（預(yù)設(shè)：為什么要用“望”呢？能改成“看見”嗎？）（３生）師：望見了瀑布的全身后，作者驚嘆萬分，不由得發(fā)出這樣的感嘆，一起讀——“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保ǔ鍪揪渥樱鞍足y”突出）（板書：青山，白銀）師：這里的“一道白銀”指的是什么？（瀑布）從“一道白銀”，你讀出什么？ 師：（在陽光的照射下，瀑布閃閃發(fā)亮，）請(qǐng)你把這樣的美景讀出來。（１生讀）師： 這里還有個(gè)生字，讀（“襯”），誰來教大家很快記住這個(gè)字？（出示“襯”及拼音，指名答）誰能用“襯”字組詞？“襯”還可以組成“襯托”，師：大家可別小看了襯字，咱們來看兩個(gè)句子：（ＰＰＴ出示，２生讀。）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)襯字通常都用在表示美麗的事物，使得原來的畫面更美了?。ǔ鍪緢D片）就像課文里的這道瀑布，如一道白銀使得這千丈青山更美了。一起讀出來。（板書“襯”）師：作者運(yùn)用比喻把瀑布描寫得如此美麗，可之前為什么又說這般景象沒法比喻？（千丈青山襯著一道白銀實(shí)在太美了，把作者深深吸引住了）師：帶上這樣的感受讀一讀。師：欣賞著作者筆下優(yōu)美的文字，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這一小節(jié)。（配樂朗讀）四、學(xué)寫生字“丈”師：同學(xué)們請(qǐng)看“丈”字，帶上拼音讀一讀?！罢伞弊蛛m然只有三筆，但要寫好可不容易，請(qǐng)大家舉起小手，跟著我一起寫一寫。橫在橫中線上面一點(diǎn)，豎撇從豎中線起筆，尤其要注意最后一筆捺，起筆在橫中線上，寫得舒緩些。拿出生字本，把丈字寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì)。反饋師：這節(jié)課咱們和作者一起聆聽了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的全景，當(dāng)作者站在瀑布腳下時(shí)，他又會(huì)看到怎樣的美景呢？下一節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：回家讀一讀《瀑布》；搜集有關(guān)瀑布的詩歌。
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