【正文】 美瀑布，再讀一次。讓我們充滿(mǎn)激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。師：“一陣風(fēng)吹來(lái)，把它吹得——”（板書(shū)：如煙如霧如塵）同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀(guān)，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美大自然吧！齊讀這小節(jié)。師：課文都理解了嗎？帶著你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？（板書(shū)：雄偉壯麗）現(xiàn)在把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（同桌互讀）師：誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)？（指名讀）誰(shuí)喜歡讀第二小節(jié)？（部分同學(xué)讀）誰(shuí)喜歡讀第三小節(jié)？（全體讀）師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。師：這就是葉圣陶爺爺筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的詩(shī)人李白描寫(xiě)瀑布的那首詩(shī)嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩(shī)人李白描寫(xiě)的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見(jiàn)瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國(guó)，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看？（欣賞瀑布）四、拓展漫談（看時(shí)間而定）師：看到這么雄偉、這么壯觀(guān)的瀑布，你們最想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的情感世界，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這是學(xué)生再次對(duì)課文的體驗(yàn)和感受。這種體驗(yàn)是學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)自己得來(lái)的，是孩子們真情實(shí)感的流露。】師：同學(xué)們，讓我們也像詩(shī)人一樣站在瀑布腳下，仰望瀑布，贊美瀑布吧，齊讀課文?！驹趯W(xué)生朗朗的讀書(shū)聲中，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感得到升華，達(dá)到高潮。】五、小結(jié)這節(jié)課，我們不僅跟隨葉圣陶爺爺觀(guān)賞了瀑布，還欣賞了各種各樣的瀑布，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀(guān)，讓我們敞開(kāi)心扉，熱愛(ài)大自然，贊美大自然，保護(hù)大自然吧！六、板書(shū)：瀑 布疊疊聲音 ｛ 陣陣一道白銀 ｝雄偉壯麗樣子 ｛ 珍珠的屏如煙如霧第四篇：瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫(xiě)法的好處。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀(guān)察事物的方法。幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂(lè)、文字片）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。解題、讀文，理清寫(xiě)作順序，提出不懂問(wèn)題。練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩(shī)的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)： 在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)入課板書(shū)課題，提問(wèn)：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)瀑布，是什么樣的？書(shū)中描寫(xiě)的瀑布又是什么樣的？我們一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫(xiě)的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。（4）檢查學(xué)生讀寫(xiě)情況并隨機(jī)糾正問(wèn)題。自讀詩(shī)歌，畫(huà)出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。解釋詞語(yǔ)意思。小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來(lái)在寫(xiě)作時(shí)加以運(yùn)用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序教師范讀學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)瀑布的？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？了解主要內(nèi)容。（先寫(xiě)聲音，后寫(xiě)樣子）四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美自由練讀指名讀詩(shī)。（隨機(jī)指導(dǎo)）小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。第五篇：瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)錦青中心小學(xué)：柯美德教學(xué)目標(biāo)：“瀑、疊、襯”等生字，學(xué)寫(xiě)“丈”，初步掌握“根據(jù)字形猜出字義”的識(shí)字方法。、流利、有感情地朗讀課文。，初步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀幫助理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的妙處。教學(xué)過(guò)程： 課前活動(dòng)： ：懸崖掛塊大白布，千萬(wàn)手腳捉不住，遠(yuǎn)聽(tīng)千軍萬(wàn)馬吼，近看銀泉飛下谷。（打一物）瀑布 2．欣賞瀑布圖片見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？世界各地的瀑布姿態(tài)萬(wàn)千，老師帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：看來(lái),這些圖片把同學(xué)們都吸引住了,不過(guò)，我們要準(zhǔn)備上課了。上課！師：唐朝有位詩(shī)人在見(jiàn)到瀑布時(shí)，情不自禁地吟誦了一首詩(shī)，知道是什么嗎？（望廬山瀑布）一起讀出來(lái)。師：（出示“瀑”）加上拼音，把“瀑”字讀兩遍。“瀑”這個(gè)字有18筆，筆畫(huà)很多，大家可得認(rèn)真看，仔細(xì)認(rèn)了。小手舉起來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。（師板書(shū)，生書(shū)空）預(yù)設(shè)：學(xué)生若寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)糾正，如最后一筆“、。你覺(jué)得“瀑”這個(gè)字還有什么地方需要提醒大家注意”的呢？（生答）再讀一遍。師：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白心中的瀑布，葉圣陶爺爺筆下的瀑布又是怎樣的呢？今天咱們就一起去欣賞《瀑布》（板書(shū)課題），讀一遍課題。打開(kāi)課本74頁(yè)，戴上小耳機(jī)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)課文，注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。二、初讀課文，整體感知 。師：聽(tīng)完錄音后，咱們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是不是都把字音讀準(zhǔn)了。反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都把字音讀準(zhǔn)了嗎？（一生，師補(bǔ)充：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語(yǔ)，你們讀得不夠準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看一看：）（單獨(dú)出示：前后鼻音詞語(yǔ)，岸灘、這般、襯著、一道白銀、塵請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀：這些字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 前鼻音全班讀一讀，把這些前鼻音都讀準(zhǔn)了。松林、千丈青山、仰望、珍珠的屏再看第二組詞，請(qǐng)男生來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)：,，這些都是后鼻音，讀的時(shí)候可得注意了。把“珍珠的屏”再讀一次。），再讀一讀，注意要把課文讀流利了。開(kāi)始。４.（出示全文ＰＰＴ），讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文有三個(gè)小節(jié)，作者是分別站在不．同位置觀(guān)察瀑布的，你是從文中的哪些詞句看出來(lái)的？請(qǐng)你找一找,用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。．．．預(yù)設(shè)：只答出一個(gè)，你找到的是第三個(gè)表示位置的句子，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？從這三處表示位置的句子，你能看出作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（從遠(yuǎn)到近）小結(jié)：作者從遠(yuǎn)到近，描寫(xiě)了瀑布的不同景致?，F(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步，一起走近瀑布。三、隨文識(shí)字，以讀促悟 ，感受雄偉壯美師：（出示：還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音）誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：（手指）這是為什么呢？（因?yàn)槠俨嫉穆曇艉茼懥粒ò鍟?shū)：聲音）師：這么響亮的聲音會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得這瀑布的聲音像什么呢？（出示音頻及句式）（生答）（預(yù)設(shè)：請(qǐng)你用這樣的句式把話(huà)說(shuō)完整；你把話(huà)說(shuō)完整了，坦克的聲音是怎樣的？加上象聲詞，這句子就更美了。）師：是呀，就像（）那么大，難怪作者會(huì)說(shuō)——（讀前兩行）師：你覺(jué)得這瀑布的聲音還像什么？師：距離那么遠(yuǎn)，難怪作者會(huì)說(shuō)——（讀前兩行）（２個(gè)就好?。煟哼@瀑布的聲音引發(fā)了同學(xué)們豐富的想象，作者又是怎么描寫(xiě)的呢？你來(lái)說(shuō)。（出示課件，好像——，生答，課件出示）（板書(shū)：疊疊的浪 陣陣的風(fēng)）師：（放大“疊”）這里有一個(gè)生字，帶上拼音讀兩遍。同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察“疊”字，你覺(jué)得它像什么？師：（預(yù)設(shè)：你很聰明，通過(guò)觀(guān)察字形一下子就猜出了字的意思）（課件出示）這是“疊”字的小篆寫(xiě)法，瞧，它的下面是一個(gè)砧板，上面就像一層一層的東西堆疊起來(lái)。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷演變，就成了我們現(xiàn)在的“疊”字。（邊說(shuō)邊演示）（出示金鑰匙）我們的古人很聰明，根據(jù)字形就能猜出字的意思，我們把這樣的字稱(chēng)為會(huì)意字。師；這首詩(shī)歌有個(gè)生字也能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)，大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊出示），你能不根據(jù)“塵”的字形猜出它的意思？師：同學(xué)們，你們掌握方法真快呀！以后咱們可以用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他會(huì)意字。把“疊”放回句子中讀一讀。師：老師把這里的“疊疊”換成“一疊”。大家看（你讀上句，你讀下句），大家聽(tīng)聽(tīng)，這兩種表達(dá)方式有什么不同？帶給你的感覺(jué)一樣嗎？（生??）帶上這樣的感覺(jué)讀一讀。師：作者的用詞就是這么精妙，一個(gè)“疊疊”就讓我們感受到了瀑布連綿不斷，奔涌而下的氣勢(shì)。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀。除了“疊疊”外，還有哪個(gè)詞，也讓你有同樣的感受？（陣陣）把你的感受讀出來(lái)。師：讓我們一起讀出瀑布?jí)衙赖穆曇簦蠋熥x前兩行，你們讀后兩行。師：未見(jiàn)瀑布，先聞其聲，此時(shí)，你的心里在想些什么？（特別想快點(diǎn)看看瀑布。），體會(huì)千姿百態(tài)師：是啊！老師也想早點(diǎn)看到瀑布，此時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，映入我們眼簾的是這樣的畫(huà)面——（出示圖片）預(yù)設(shè)：你剛才為什么不由自主地“啊”了一聲？帶上你的感受讀一讀。（１生）師：此時(shí)，作者的心情又是怎樣的呢？你從哪些地方看出來(lái)？師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)理解確實(shí)是一個(gè)好辦法，你也來(lái)讀一讀。（２生）師：誰(shuí)能讀得更好？（預(yù)設(shè)：為什么要用“望”呢？能改成“看見(jiàn)”嗎？）（３生）師：望見(jiàn)了瀑布的全身后，作者驚嘆萬(wàn)分，不由得發(fā)出這樣的感嘆，一起讀——“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保ǔ鍪揪渥?，“白銀”突出）（板書(shū)：青山，白銀）師：這里的“一道白銀”指的是什么？（瀑布）從“一道白銀”，你讀出什么？ 師：（在陽(yáng)光的照射下，瀑布閃閃發(fā)亮，）請(qǐng)你把這樣的美景讀出來(lái)。（１生讀）師： 這里還有個(gè)生字，讀（“襯”），誰(shuí)來(lái)教大家很快記住這個(gè)字？（出示“襯”及拼音，指名答）誰(shuí)能用“襯”字組詞？“襯”還可以組成“襯托”，師：大家可別小看了襯字，咱們來(lái)看兩個(gè)句子：（ＰＰＴ出示，２生讀。）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)襯字通常都用在表示美麗的事物，使得原來(lái)的畫(huà)面更美了！（出示圖片）就像課文里的這道瀑布，如一道白銀使得這千丈青山更美了。一起讀出來(lái)。（板書(shū)“襯”）師：作者運(yùn)用比喻把瀑布描寫(xiě)得如此美麗，可之前為什么又說(shuō)這般景象沒(méi)法比喻？（千丈青山襯著一道白銀實(shí)在太美了，把作者深深吸引住了）師：帶上這樣的感受讀一讀。師：欣賞著作者筆下優(yōu)美的文字，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一小節(jié)。（配樂(lè)朗讀）四、學(xué)寫(xiě)生字“丈”師：同學(xué)們請(qǐng)看“丈”字，帶上拼音讀一讀?！罢伞弊蛛m然只有三筆，但要寫(xiě)好可不容易，請(qǐng)大家舉起小手，跟著我一起寫(xiě)一寫(xiě)。橫在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，豎撇從豎中線(xiàn)起筆，尤其要注意最后一筆捺，起筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)得舒緩些。拿出生字本，把丈字寫(xiě)兩遍。提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。反饋師：這節(jié)課咱們和作者一起聆聽(tīng)了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的全景，當(dāng)作者站在瀑布腳下時(shí)，他又會(huì)看到怎樣的美景呢？下一節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：回家讀一讀《瀑布》；搜集有關(guān)瀑布的詩(shī)歌。