【正文】 美瀑布，再讀一次。讓我們充滿激情地再一次贊美瀑布吧，再讀。師：“一陣風(fēng)吹來，把它吹得——”（板書：如煙如霧如塵）同學(xué)們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然吧！齊讀這小節(jié)。師：課文都理解了嗎？帶著你的感受再把課文讀讀，你怎么理解的就怎么讀。師：這么雄偉壯麗的瀑布，你愿意把它讀給你的小伙伴聽聽嗎？（板書：雄偉壯麗）現(xiàn)在把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽聽，互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（同桌互讀）師：誰喜歡讀第一小節(jié)？（指名讀）誰喜歡讀第二小節(jié)？（部分同學(xué)讀）誰喜歡讀第三小節(jié)？（全體讀）師：同學(xué)們讀得真有感情，你們的朗讀深深地感染了我，老師也想和你們一起讀讀。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。師：這就是葉圣陶爺爺筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的詩人李白描寫瀑布的那首詩嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看？（欣賞瀑布）四、拓展漫談（看時(shí)間而定）師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么？（學(xué)生暢所欲言）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的情感世界，而且可以對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。這是學(xué)生再次對課文的體驗(yàn)和感受。這種體驗(yàn)是學(xué)生通過認(rèn)真讀書自己得來的，是孩子們真情實(shí)感的流露。】師：同學(xué)們，讓我們也像詩人一樣站在瀑布腳下，仰望瀑布，贊美瀑布吧，齊讀課文?！驹趯W(xué)生朗朗的讀書聲中，加深學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生熱愛大自然的情感得到升華，達(dá)到高潮?！课濉⑿〗Y(jié)這節(jié)課，我們不僅跟隨葉圣陶爺爺觀賞了瀑布，還欣賞了各種各樣的瀑布，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護(hù)大自然吧！六、板書：瀑 布疊疊聲音 ｛ 陣陣一道白銀 ｝雄偉壯麗樣子 ｛ 珍珠的屏如煙如霧第四篇：瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會比喻寫法的好處。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。幫助學(xué)生會認(rèn)3個生字，會寫7個生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂、文字片）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩歌語言之美，韻律之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)： 在語言環(huán)境中理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學(xué)過程：一、談話入課板書課題，提問：什么是瀑布？你們在哪兒見過瀑布，是什么樣的？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。（4）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問題。自讀詩歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。解釋詞語意思。小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序教師范讀學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）四、練習(xí)朗讀，體會詩歌的韻律美自由練讀指名讀詩。（隨機(jī)指導(dǎo)）小結(jié)：把詩讀熟，試著背一背五、布置作業(yè)：抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。第五篇：瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)錦青中心小學(xué)：柯美德教學(xué)目標(biāo)：“瀑、疊、襯”等生字，學(xué)寫“丈”，初步掌握“根據(jù)字形猜出字義”的識字方法。、流利、有感情地朗讀課文。，初步感受詩歌語言的妙處。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀幫助理解詩歌，初步感受詩歌語言的妙處。教學(xué)過程： 課前活動： ：懸崖掛塊大白布，千萬手腳捉不住，遠(yuǎn)聽千軍萬馬吼，近看銀泉飛下谷。（打一物）瀑布 2．欣賞瀑布圖片見過瀑布嗎？世界各地的瀑布姿態(tài)萬千，老師帶來了一些圖片，我們一起來欣賞欣賞。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：看來,這些圖片把同學(xué)們都吸引住了,不過，我們要準(zhǔn)備上課了。上課！師：唐朝有位詩人在見到瀑布時(shí)，情不自禁地吟誦了一首詩，知道是什么嗎？（望廬山瀑布）一起讀出來。師：（出示“瀑”）加上拼音，把“瀑”字讀兩遍?！捌佟边@個字有18筆，筆畫很多，大家可得認(rèn)真看，仔細(xì)認(rèn)了。小手舉起來和老師一起寫一寫。（師板書，生書空）預(yù)設(shè)：學(xué)生若寫錯，應(yīng)及時(shí)糾正，如最后一筆“、。你覺得“瀑”這個字還有什么地方需要提醒大家注意”的呢？（生答）再讀一遍。師：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白心中的瀑布，葉圣陶爺爺筆下的瀑布又是怎樣的呢？今天咱們就一起去欣賞《瀑布》（板書課題），讀一遍課題。打開課本74頁，戴上小耳機(jī)，認(rèn)真聽一聽課文，注意聽清楚每個字的讀音。二、初讀課文，整體感知 。師：聽完錄音后，咱們請三個同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽，他們是不是都把字音讀準(zhǔn)了。反饋：誰來說說，他們都把字音讀準(zhǔn)了嗎？（一生，師補(bǔ)充：老師發(fā)現(xiàn)有幾個詞語，你們讀得不夠準(zhǔn)確，我們一起來看一看：）（單獨(dú)出示：前后鼻音詞語，岸灘、這般、襯著、一道白銀、塵請一組同學(xué)開火車讀一讀：這些字有一個共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 前鼻音全班讀一讀，把這些前鼻音都讀準(zhǔn)了。松林、千丈青山、仰望、珍珠的屏再看第二組詞，請男生來讀一讀。評價(jià)：,，這些都是后鼻音，讀的時(shí)候可得注意了。把“珍珠的屏”再讀一次。），再讀一讀，注意要把課文讀流利了。開始。４.（出示全文ＰＰＴ），讀完課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文有三個小節(jié)，作者是分別站在不．同位置觀察瀑布的，你是從文中的哪些詞句看出來的？請你找一找,用橫線畫出來。．．．預(yù)設(shè)：只答出一個，你找到的是第三個表示位置的句子，誰來補(bǔ)充？從這三處表示位置的句子，你能看出作者是按照什么順序來描寫的？（從遠(yuǎn)到近）小結(jié)：作者從遠(yuǎn)到近，描寫了瀑布的不同景致。現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步，一起走近瀑布。三、隨文識字，以讀促悟 ，感受雄偉壯美師：（出示：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音）誰來讀一讀？師：（手指）這是為什么呢？（因?yàn)槠俨嫉穆曇艉茼懥粒ò鍟郝曇簦煟哼@么響亮的聲音會是怎樣的呢？讓我們一起聽聽，邊聽邊想，你覺得這瀑布的聲音像什么呢？（出示音頻及句式）（生答）（預(yù)設(shè)：請你用這樣的句式把話說完整；你把話說完整了，坦克的聲音是怎樣的？加上象聲詞，這句子就更美了。）師：是呀，就像（）那么大，難怪作者會說——（讀前兩行）師：你覺得這瀑布的聲音還像什么？師：距離那么遠(yuǎn)，難怪作者會說——（讀前兩行）（２個就好?。煟哼@瀑布的聲音引發(fā)了同學(xué)們豐富的想象，作者又是怎么描寫的呢？你來說。（出示課件，好像——，生答，課件出示）（板書：疊疊的浪 陣陣的風(fēng)）師：（放大“疊”）這里有一個生字，帶上拼音讀兩遍。同學(xué)們認(rèn)真觀察“疊”字，你覺得它像什么？師：（預(yù)設(shè)：你很聰明，通過觀察字形一下子就猜出了字的意思）（課件出示）這是“疊”字的小篆寫法，瞧，它的下面是一個砧板，上面就像一層一層的東西堆疊起來。后來經(jīng)過不斷演變，就成了我們現(xiàn)在的“疊”字。（邊說邊演示）（出示金鑰匙）我們的古人很聰明，根據(jù)字形就能猜出字的意思，我們把這樣的字稱為會意字。師；這首詩歌有個生字也能用這個方法學(xué)習(xí)，大家請看（點(diǎn)擊出示），你能不根據(jù)“塵”的字形猜出它的意思？師：同學(xué)們，你們掌握方法真快呀！以后咱們可以用這個方法學(xué)習(xí)其他會意字。把“疊”放回句子中讀一讀。師：老師把這里的“疊疊”換成“一疊”。大家看（你讀上句，你讀下句），大家聽聽，這兩種表達(dá)方式有什么不同？帶給你的感覺一樣嗎？（生??）帶上這樣的感覺讀一讀。師：作者的用詞就是這么精妙，一個“疊疊”就讓我們感受到了瀑布連綿不斷，奔涌而下的氣勢。誰愿意再來讀一讀。除了“疊疊”外，還有哪個詞，也讓你有同樣的感受？（陣陣）把你的感受讀出來。師：讓我們一起讀出瀑布壯美的聲音，老師讀前兩行，你們讀后兩行。師：未見瀑布，先聞其聲，此時(shí)，你的心里在想些什么？（特別想快點(diǎn)看看瀑布。），體會千姿百態(tài)師：是??！老師也想早點(diǎn)看到瀑布，此時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，映入我們眼簾的是這樣的畫面——（出示圖片）預(yù)設(shè)：你剛才為什么不由自主地“啊”了一聲？帶上你的感受讀一讀。（１生）師：此時(shí)，作者的心情又是怎樣的呢？你從哪些地方看出來？師：抓住重點(diǎn)詞語或者標(biāo)點(diǎn)符號理解確實(shí)是一個好辦法，你也來讀一讀。（２生）師：誰能讀得更好？（預(yù)設(shè)：為什么要用“望”呢？能改成“看見”嗎？）（３生）師：望見了瀑布的全身后，作者驚嘆萬分，不由得發(fā)出這樣的感嘆，一起讀——“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保ǔ鍪揪渥?，“白銀”突出）（板書：青山，白銀）師：這里的“一道白銀”指的是什么？（瀑布）從“一道白銀”，你讀出什么？ 師：（在陽光的照射下，瀑布閃閃發(fā)亮，）請你把這樣的美景讀出來。（１生讀）師： 這里還有個生字，讀（“襯”），誰來教大家很快記住這個字？（出示“襯”及拼音，指名答）誰能用“襯”字組詞？“襯”還可以組成“襯托”，師：大家可別小看了襯字，咱們來看兩個句子：（ＰＰＴ出示，２生讀。）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個襯字通常都用在表示美麗的事物，使得原來的畫面更美了！（出示圖片）就像課文里的這道瀑布，如一道白銀使得這千丈青山更美了。一起讀出來。（板書“襯”）師：作者運(yùn)用比喻把瀑布描寫得如此美麗，可之前為什么又說這般景象沒法比喻？（千丈青山襯著一道白銀實(shí)在太美了，把作者深深吸引住了）師：帶上這樣的感受讀一讀。師：欣賞著作者筆下優(yōu)美的文字，讓我們再來美美地讀一讀這一小節(jié)。（配樂朗讀）四、學(xué)寫生字“丈”師：同學(xué)們請看“丈”字，帶上拼音讀一讀?！罢伞弊蛛m然只有三筆，但要寫好可不容易，請大家舉起小手，跟著我一起寫一寫。橫在橫中線上面一點(diǎn)，豎撇從豎中線起筆，尤其要注意最后一筆捺，起筆在橫中線上，寫得舒緩些。拿出生字本，把丈字寫兩遍。提醒寫字姿勢。反饋師：這節(jié)課咱們和作者一起聆聽了瀑布的聲音，欣賞了瀑布的全景，當(dāng)作者站在瀑布腳下時(shí)，他又會看到怎樣的美景呢？下一節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：回家讀一讀《瀑布》；搜集有關(guān)瀑布的詩歌。