【正文】 師：欣賞著作者筆下優(yōu)美的文字，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這一小節(jié)。把“疊”放回句子中讀一讀。反饋：誰來說說，他們都把字音讀準(zhǔn)了嗎？（一生，師補(bǔ)充：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語，你們讀得不夠準(zhǔn)確，我們一起來看一看：）（單獨(dú)出示：前后鼻音詞語，岸灘、這般、襯著、一道白銀、塵請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀一讀：這些字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 前鼻音全班讀一讀，把這些前鼻音都讀準(zhǔn)了。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 在語言環(huán)境中理解詞義。師：這就是葉圣陶爺爺筆下的瀑布，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的詩人李白描寫瀑布的那首詩嗎？（齊背《望廬山瀑布》）詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢(shì)雄偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。”（出示句子）師：“為什么說千丈青山襯著一道白銀？”(板書：一道白銀)師：哪位同學(xué)愿意把你的理解跟大家說說？（學(xué)生談理解）師：瀑布在青山的襯托下，在太陽光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒。師：這么美的小詩，想不想自己把課文讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)。師：你看，水珠輕柔飄逸，像煙；白茫茫朦朦朧朧，像霧；紛紛揚(yáng)揚(yáng)又像塵。生：這節(jié)詩寫的是瀑布的聲音。第三小節(jié)剛才我們只⊕本文轉(zhuǎn)載于: 教案吧教育資源網(wǎng)(第二篇：《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。板書:激動(dòng))第二小節(jié)還沒有看到瀑布,我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì),瀑布到底是什么樣的呢?讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。匯報(bào)。作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生語感。教學(xué)目標(biāo)滲透識(shí)字。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎?齊背《望廬山瀑布》,這是李白筆下的瀑布,今天，老師和同學(xué)們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。好像疊疊的浪涌上岸灘。(以學(xué)生為主體,他們說喜歡哪小節(jié),就從哪一小節(jié)開始學(xué)起。讀第二小節(jié),把你喜歡的句子讀給同桌聽,你們互相說說為什么喜歡。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩文，結(jié)合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。師：詩中怎么寫瀑布的聲音的？生讀“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。師：誰來讀讀這節(jié)詩，讓我們進(jìn)入仙境之中，女生一齊來讀一讀。能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文P74，在小組里讀一讀?，F(xiàn)在讓我們來看看。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學(xué)們想不想看一看？（欣賞瀑布）四、拓展漫談（看時(shí)間而定）師：看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么？（學(xué)生暢所欲言）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓學(xué)生充分表達(dá)自己內(nèi)心的情感世界，而且可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學(xué)過程：一、談話入課板書課題，提問：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂娺^瀑布，是什么樣的？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。，初步感受詩歌語言的妙處。松林、千丈青山、仰望、珍珠的屏再看第二組詞，請(qǐng)男生來讀一讀。師：老師把這里的“疊疊”換成“一疊”。（配樂朗讀）四、學(xué)寫生字“丈”師：同學(xué)們請(qǐng)看“丈”字，帶上拼音讀一讀。（板書“襯”）師：作者運(yùn)用比喻把瀑布描寫得如此美麗，可之前為什么又說這般景象沒法比喻？（千丈青山襯著一道白銀實(shí)在太美了，把作者深深吸引住了）師：帶上這樣的感受讀一讀。師；這首詩歌有個(gè)生字也能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)，大家請(qǐng)看（點(diǎn)擊出示），你能不根據(jù)“塵”的字形猜出它的意思？師：同學(xué)們，你們掌握方法真快呀！以后咱們可以用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他會(huì)意字。師：聽完錄音后，咱們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽，他們是不是都把字音讀準(zhǔn)了。第五篇：瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)錦青中心小學(xué)：柯美德教學(xué)目標(biāo)：“瀑、疊、襯”等生字，學(xué)寫“丈”，初步掌握“根據(jù)字形猜出字義”的識(shí)字方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩的韻律美。我讀每小節(jié)的第一行，大家讀每小節(jié)的后三行。【閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，給學(xué)生一個(gè)問題，讓學(xué)生就自己感興趣的地方展開想象，自己探索，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受】第二節(jié)理解后兩句：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。（學(xué)生書寫“瀑”）小組學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在合作中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝。（板書：形態(tài)美）師：還有喜歡這節(jié)詩的嗎？說說你的理由。（根據(jù)生發(fā)言，相繼出示三小節(jié)詩交流感受、感情誦讀）①生：我喜歡第一節(jié)詩（生讀）（出示這節(jié)詩，并配上相應(yīng)的圖片）師：說說你喜歡的理由。(播放課件)你現(xiàn)在有什么感受。讀到這里,你心情怎么樣?你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?(很激動(dòng),特別想看看瀑布。三、品讀課文,感悟詩的意境美。詞語同學(xué)們都會(huì)讀了，指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？根據(jù)討論，板書：聲音、樣子三、導(dǎo)讀自由讀，你讀懂了什么？討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。同學(xué)們說得好極了，是啊,瀑布的水是從高處直落而下,一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,非常壯觀,非常美麗的。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受到瀑布的雄偉壯麗,體會(huì)到大自然的偉大和美好,激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書課題：瀑布。理解“疊疊”（一層一層）一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）這說明瀑布的聲音怎樣？誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀）又像陣陣的風(fēng)吹過松林“陣陣的風(fēng)吹過松林”會(huì)是怎樣的聲音？（誰來模仿）從這里你體會(huì)到了什么？有感情地朗讀。)