【正文】 爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?(很激動,特別想看看瀑布。(播放課件:句子)想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀,我們來聽聽。師:讓我們邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘,陣陣的風(fēng)吹過松林。邊板書邊說:“看,浪涌上了岸灘,‘又’一個浪涌上來,‘又’一個浪涌上來。指名讀,評議。“好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過松林。】第一小節(jié)。(以學(xué)生為主體,他們說喜歡哪小節(jié),就從哪一小節(jié)開始學(xué)起。三、品讀課文,感悟詩的意境美。完成填空。（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）填空：瀑布的全身像（）。你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。出示學(xué)生的畫：點評兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成（山很高大，山上長滿了綠色的村）中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：“一道白銀”在詩中指什么？為什么把瀑布比作一道白銀？（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美?。。┱埾矚g讀的同學(xué)有感情地讀一讀。自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。再聽瀑布的聲音聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）有感情地朗讀填空：瀑布的聲音像（）。好像疊疊的浪涌上岸灘。詞語同學(xué)們都會讀了，指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？根據(jù)討論，板書：聲音、樣子三、導(dǎo)讀自由讀，你讀懂了什么？討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。請同學(xué)們看這些詞語你會讀了嗎？會讀的同學(xué)情舉手。同學(xué)們開始吧。）下面請同學(xué)們自己自由大聲的讀詩，讀準字音，看清字形。下面請同學(xué)們聽老師讀這首詩。二、初讀課文,整體感知。請同學(xué)們把課題齊讀兩遍。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎?齊背《望廬山瀑布》,這是李白筆下的瀑布,今天，老師和同學(xué)們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。同學(xué)們說得好極了，是啊,瀑布的水是從高處直落而下,一瀉千里,氣勢磅礴,非常壯觀,非常美麗的。好，現(xiàn)在我們就來欣賞一下瀑布的圖片。)你猜出來了嗎?(生猜。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。通過讀感悟到詩歌語言的美,體會瀑布的雄偉與壯觀。背誦課文。通過讀感受詩歌的韻律美,體會瀑布的雄偉、壯觀。教學(xué)目標(biāo)滲透識字。創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受到瀑布的雄偉壯麗,體會到大自然的偉大和美好,激發(fā)同學(xué)們對大自然的熱愛之情。設(shè)計思路本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。由于詩詞在表達上極其凝練、豐厚,如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課,學(xué)生不容易引起情感上的共鳴。第一篇：瀑布教學(xué)設(shè)計瀑布教學(xué)設(shè)計教材簡析《瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的課文,是葉圣陶先生的作品。這首詩語言簡練,韻味十足,比喻生動,詞句貼切,描繪了瀑布的雄偉壯麗,抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體,以及它豐富的表現(xiàn)力,快速的信息傳遞,充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語文教學(xué),有利于學(xué)生獲得直觀豐富的欣賞角度,有利于學(xué)生自主、個性化地閱讀。新的課程標(biāo)準提倡以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué),盡可能地給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的自然世界中,讓學(xué)生對瀑布有身臨其境的感受。在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生語感。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會課文的語言,激發(fā)孩子們對大自然的熱愛、親近大自然的情感。教學(xué)重、難點正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)語感,使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生對大自然的無比熱愛之情。同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友,他很調(diào)皮,想讓大家猜猜他是誰?請聽(播放課件:瀑布的聲音。)你見過瀑布嗎？它是什么樣的？講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。圖片看完了，你有什么感受？來說一說。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。板書課題：瀑布。學(xué)習(xí)生字“瀑”。教師范讀課文(配樂)。同學(xué)們這首詩美嗎？想不想讀，好下面就請同學(xué)們把書打到47頁，在讀之前，老師有個問題想問問同學(xué)們，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦呢？（可以問同桌還可以看后面的查字表。遇到不認識的字就按剛才的方法解決。好，現(xiàn)在請同學(xué)們把書輕輕的和上。我們一起來讀吧！現(xiàn)在老師指名同學(xué)來讀。作者離瀑布還很遠，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。理解“疊疊”（一層一層）一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）這說明瀑布的聲音怎樣？誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）又像陣陣的風(fēng)吹過松林“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）從這里你體會到了什么？有感情地朗讀。四、導(dǎo)讀第二節(jié)：從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。交流自學(xué)情況。畫面定格，請用你自己的話描述一下。有感情朗讀。接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）五、作業(yè)：有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。匯報。)【尊重學(xué)生的選擇,喜歡哪小節(jié)就從哪小節(jié)開始教學(xué),充分體現(xiàn)了課堂中民主、和諧的師生關(guān)系。讀讀,說說喜歡的原因?！闭f說你為什么喜歡?你覺得你讀出來了嗎?再讀讀。作者用什么比喻瀑布的聲音的?(生答)板書:疊?！蹦銖摹隘B疊”這個詞看出了什么?生答:浪很大,一個壓過