【正文】 理、總務(wù)助理”的自主管理活動，有更多的機會更廣泛地參與學(xué)校管理活動，在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個性、善于選擇、實事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質(zhì)，參政部的“參議院和眾議院”學(xué)生議員在“為學(xué)校出謀劃策、為同學(xué)樂辦實事”的過程中，增強了責(zé)任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理們、議員們每周一次的“行政例會”，既提高了參政議政的能力，又提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團隊精神。目前，學(xué)校已組建了“三屆學(xué)生參政部”，通過評選產(chǎn)生的小助理們、小議員們，每天掛著胸牌，充滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責(zé)任記在心里。開放性的“學(xué)生自主管理模式”，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校管理的主人。（四）在德育功能的開發(fā)上，我們追求“立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育 內(nèi)涵”學(xué)科教學(xué)滲透德育的措施在學(xué)科教學(xué)中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，二期課改的精神又要求我們教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、情感、價值觀”的表現(xiàn)和形成。二期課改背景下的各科教學(xué)，面臨新的挑戰(zhàn)，在落實“知識點”的同時，更強調(diào)“情感體驗、道德升華、精神感召”。如：在電影欣賞拓展課上，教師通過“欣賞和評析”，讓學(xué)生“體會和感悟”。通過《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經(jīng)典電影觀賞，“以情育德”。讓學(xué)生在生動形象的情景中產(chǎn)生情感的共鳴，陶冶情操；讓學(xué)生在感動中，領(lǐng)悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。如：在絲襪花拓展課上，教師用“絲襪花”的編織技法向?qū)W生展示“五星紅旗”的制作方法，滲透民族文化的傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，既培養(yǎng)了審美情趣又升華了愛國情感。如：在歷史課上，教師利用網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生縱橫古今，借助“資料查閱、動漫展示、故事演講”學(xué)習(xí)歷史知識，在課堂上通過組織學(xué)生“巧設(shè)提問、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現(xiàn)實國情的了解，感悟歷史偉人執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌?！扒宄┢凇?、“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭58周年”、“紀(jì)念紅軍長征68周年”等專題歷史課，讓學(xué)生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時，也感受到了中華民族“頑強不屈、自強不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛國主義教育、民族精神教育”極大地增強了學(xué)生們的民族責(zé)任感和使命感。社會實踐作為必修課的落實目前，知性德育正在向生活德育回歸，學(xué)生的道德發(fā)展只有通過社會實踐才能實現(xiàn)，所以社會實踐作為生活德育被納入了學(xué)校的必修課，在對德育課程的設(shè)計中，我們努力營造一種與社會生活本身一致的綜合形態(tài)。我們把社會實踐按照課程要求分成“參觀類、服務(wù)類、公益類、探究類、技能類、郊游類、學(xué)農(nóng)學(xué)軍類”等，制定社會實踐的教案和課程方案，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，以學(xué)生的視角和學(xué)生的“生活事件”來呈現(xiàn)課程的教育話題和教育案例，強調(diào)課程內(nèi)容的寓教于樂、情感互動，為學(xué)生表達思想感情、進行創(chuàng)造活動留出空間，真正促進學(xué)生思想品德的發(fā)展。如：每學(xué)年的初二學(xué)農(nóng)，我們均以“美在實踐中—邁好青春第一步”為主題，開展有“基地特色，學(xué)校特點”的學(xué)農(nóng)實踐活動。政教處制定計劃，科研室落實探究課題，班主任指導(dǎo)實踐，通過“勞動、軍訓(xùn)、尋游、探訪”等活動，讓學(xué)生體驗到一種難以忘懷的全新的激情生活。學(xué)生在體會中這樣寫到：無數(shù)個“第一次”讓我不斷地要求自己、把握自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己。遠離父母，巧手為家，我學(xué)會了“自理”；集體生活，互幫互助，我學(xué)會了“自立”；文明用餐，軍事管理，我學(xué)會了“自律”；農(nóng)家生活，田間勞動，我學(xué)會了“自主”；負重行軍，鍛煉意志，我學(xué)會了“自強”；強度軍訓(xùn)，會操評比，我學(xué)會了“自信”；三天兩夜的學(xué)農(nóng)實踐，我所受到的教育是刻骨銘心的如：每學(xué)期，學(xué)校都對各班的“小公民道德實踐基地”的活動提出新的調(diào)整要求，讓班主任老師在梳理原有的社會實踐基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級特色，重新選擇適合學(xué)生發(fā)展的實踐基地。在師生共同討論的基礎(chǔ)上確定“社會實踐的探究課題”，與有意向的單位達成共識，雙方簽定“共建協(xié)議”，以“開展社會調(diào)查、志愿者服務(wù)”為主，紛紛與“社區(qū)居委”、“公交車隊”、“敬老院”、“商店超市”、“郵局”、“幼兒園”、“餐飲店”等共建。各班遵守承諾，定時、定點、定員、定內(nèi)容地開展相關(guān)實踐活動，認真填寫《社會實踐情況記載表》，從活動反饋來看，一定程度上體現(xiàn)了“常規(guī)性”和“長效性”的有機結(jié)合，避免了“形式主義”、“突擊活動”，把“走向社會，實踐成才”的專項活動落到實處。主題教育課的初次嘗試學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局2004年工作要點和《班主任育德能力競賽和評優(yōu)活動方案》的通知，立足校本，扎實推進“兩綱”，在認真制定學(xué)校實施方案的基礎(chǔ)上，開展2004年雅寶中學(xué)第一屆班主任育德能力評優(yōu)活動。目的在于：加強班主任育德能力培養(yǎng)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，深化推進“特色班創(chuàng)建”，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。第五篇：特色德育2抓好養(yǎng)成教育 形成特色德育——姜村小學(xué)德育特色工作材料姜村學(xué)校環(huán)境幽雅，整潔怡人，現(xiàn)有6個教學(xué)班級和一個學(xué)前班。學(xué)校設(shè)備先進：圖書室、儀器室、音美室、會議室一應(yīng)俱全，每個教室配有多媒體。這里是孩子們學(xué)習(xí)成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。幾年來，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務(wù)實，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅持三個結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達到養(yǎng)德、啟智、崇美、強身、靜心的目的,努力實踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進學(xué)生健康發(fā)展。一、建立德育機構(gòu),完善德育制度沒有一個德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長負責(zé)——少先隊輔導(dǎo)員主抓——學(xué)生干部參與的三位一體德育管理網(wǎng)絡(luò)，少隊、教務(wù)、總務(wù)三大處分別以管理育人、教書育人、服務(wù)育人為重心，配合少先隊大隊部、班主任組成一個嚴(yán)密的管理體系；既責(zé)任到人，又密切合作，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠團結(jié)，形成合力。為了加強德育工作，學(xué)校整體規(guī)劃了學(xué)校德育工作的實施方案，各班還根據(jù)班級實際情況制定了《班級公約》，真正做到班班有“規(guī)范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班隊會列入總課程表）；二專（即有專門的領(lǐng)導(dǎo)、專門的教師）；三結(jié)合（即課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、品德課與文化課結(jié)合）；四定（定計劃、定原則、定內(nèi)容、定考核）。少隊、教導(dǎo)、總務(wù)發(fā)揮自身職能作用，圍繞學(xué)校的中心工作各負其責(zé)。二、抓好養(yǎng)成教育，促使德育形成利用“國旗下的講話”進行規(guī)范教育國旗下的講話，內(nèi)容豐富多彩，我校每位承擔(dān)“國旗下講話”任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、老師都能緊跟目前形勢或有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日，進行相關(guān)內(nèi)容的講話。有英雄人物故事，有紀(jì)律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育??利用班隊課對學(xué)生進行養(yǎng)成教育學(xué)校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀(jì)我能行”、“好習(xí)慣伴我行”、“學(xué)習(xí)雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。重視學(xué)生規(guī)范教育，加強訓(xùn)練監(jiān)督的力度學(xué)校德育工作依托少先大隊部，加強紅領(lǐng)巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發(fā)流動紅旗，并根據(jù)實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。開展豐富多彩的活動，起到潛移默化的作用*為強化“感恩教育”，促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，在“三八”婦女節(jié)之際，開展了享受親情，感謝母親活動。對母親做的一件事，對母親說的一句親情話，對母親獻的一件小禮品等，學(xué)生在享受母愛，感恩母親的活動中，得到啟發(fā)，學(xué)會了感恩，使母愛得到升華，激發(fā)了學(xué)生情感發(fā)展。*進行法律、交通、防火知識等安全教育。各校時刻加強安全教育，并讓班主任通過班會活動進行教育。通過安全教育，提高了全體師生的安全意識，豐富了全體師生的安全文化生活。*在“六一”國際兒童節(jié)之際，開展慶“六一”才藝匯報演出活動，陶冶了學(xué)生情操,讓學(xué)生感受童年的快樂。*以“國慶”為契機，加強愛國主義教育,教育學(xué)生樹立了愛國主義的信念，珍惜今天的幸福生活，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為建設(shè)祖國打下堅實的基礎(chǔ)。*以慶“教師節(jié)”為契機，進行愛心教育。利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教的新風(fēng)，營造濃厚的節(jié)日氣氛。利用班隊活動開展感恩教育活動。每人做一件讓老師感到有意義的事情，幫助教師整理房間、作業(yè)等，也可以與教師談心，交流，寫文章表達對教師的崇高敬意。*舉行手抄報、作文、運動會等比賽，給學(xué)生提供了才藝發(fā)展的廣闊舞臺，使每一個學(xué)生的個性得到張揚。*開展“校園之星”活動。各校通過設(shè)立學(xué)習(xí)之星、文明之星、守紀(jì)之星、衛(wèi)生之星等，使學(xué)生得到不同方面的不同層次的發(fā)展。*家校聯(lián)手形成合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。因此學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們每學(xué)年至少上課兩次，共同研討教育子女的方法，以提高家長的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。三、豐富校園文化，營造德育氛圍播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進姜村校園，映入眼簾各類溫馨警示語，校園的每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落??隨處都有養(yǎng)成教育“溫馨提示”，讓學(xué)生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。校園文化的熏陶與感染，對學(xué)生進行潛移默化的教育，可謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。我們就是要在學(xué)生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果，結(jié)出滿園的文明之果?！凹t燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇”。姜村小學(xué)正以“求真務(wù)實，爭創(chuàng)一流”的嶄新理念，朝著“養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈，校園文化促進學(xué)生健康成長”的理想境界邁進。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結(jié)經(jīng)驗，進一步鞏固現(xiàn)有成績，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到泉湖的每個角落。