【正文】 “我為孝心班添光彩”“爭當(dāng)孝敬好孩子”等一系列活動，引導(dǎo)大家落實(shí)到實(shí)際行動中，從而提高了大家關(guān)心尊敬長輩的意識。“自理班”擬定了同學(xué)在學(xué)校、家中自理能力的達(dá)標(biāo)要求，開展了爭創(chuàng)達(dá)標(biāo)先進(jìn)的活動。為了使評比更加公正，他們邀請家長、老師共同參與評價(jià)，允許同學(xué)本人對大家的評議申請復(fù)議。“禮儀班”以“學(xué)懂禮儀”為突破口，開展“儀表美、行為美、語言美”活動，并制定了禮儀常規(guī)，讓大家從小處著手，有章可循。為了使同學(xué)校內(nèi)外一個(gè)樣，開展了“在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子”活動，制定了“在家(校)是個(gè)好孩子綜合評價(jià)表”，每月由學(xué)生本人及家長評價(jià)在家的禮儀行為表現(xiàn)，促使家長了解學(xué)校的禮儀常規(guī)。在活動中，該班成立了“禮儀示導(dǎo)隊(duì)”，課間巡視校園，糾正同學(xué)中不文明的行為。“禮儀示導(dǎo)隊(duì)”還主動請纓，承擔(dān)學(xué)校大型活動的來賓接待工作及日常來訪引路，為其他班級開展活動提供禮儀幫助?！胺ㄖ瓢唷弊⒅馗慊钚问剑l(fā)揮優(yōu)勢，強(qiáng)化實(shí)踐。他們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生的心，班干部主動到市交警大隊(duì)聯(lián)系，要求開展共建“紅綠燈”工程：一是開展交通法規(guī)宣傳。他們印發(fā)宣傳資料，編寫交通安全黑板報(bào)和專欄，開展征文、演講比賽。2002年5月7日還通過《嵊州日報(bào)》上向全市少年兒童發(fā)出了交通安全倡議，對推動全市安全教育工作起到積極的作用；二是市交警大隊(duì)值勤中隊(duì)輔導(dǎo)員定時(shí)對班級同學(xué)講解交通安全知識，進(jìn)行交通指揮的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是定期到崗?fù)f(xié)助交警指揮交通，讓大家在實(shí)踐中增長見識，學(xué)到實(shí)際本領(lǐng)。通過共建活動，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識，為全校安全工作營造良好的氛圍。總之，由于廣大學(xué)生把德育特色班作為自主活動的載體，自我教育的平臺，因此活動開展得豐富多彩，充分體現(xiàn)了德育的示范性、興趣性、實(shí)踐性、整體性、實(shí)效性。三、優(yōu)化環(huán)境，確保活力為了不讓學(xué)校德育特色班工作走過場，自活動開始，學(xué)校就給予大力的支持。(1)組建班子。學(xué)校成立了由行政人員、年級組長、家長委員會成員及學(xué)生代表組成的特色班領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，研究有關(guān)特色班的工作及存在的問題。(2)建立制度。學(xué)校制訂了《鹿山小學(xué)特色班考核細(xì)則》，從爭創(chuàng)氛圍、制度建設(shè)、示范作用、創(chuàng)建成效四大塊內(nèi)容進(jìn)行列項(xiàng)評比，量化記分，衡量特色班的實(shí)績，使創(chuàng)建活動有較強(qiáng)的操作性、導(dǎo)向性。(3)規(guī)范隊(duì)伍。班主任是學(xué)校與聯(lián)系特色班的紐帶，為此我們十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過學(xué)習(xí)德育理論，專題研討會，現(xiàn)場觀摩等途徑和形式，增強(qiáng)他們光榮感和責(zé)任感，提高理論水平和工作能力。(4)加強(qiáng)示范。通過樹立典型，推廣好的做法、經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，大大促進(jìn)了特色班活動的開展。學(xué)校的上述措施，優(yōu)化了學(xué)校德育環(huán)境，有力地支持了學(xué)生開展特色班活動，給活動增添了生命活力。四、形成特色，實(shí)現(xiàn)自我德育特色班工作的開展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新，提高了德育工作的實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展。學(xué)校先后被評為市文明單位、先進(jìn)學(xué)校等，受到社會、家長的一致好評。如“孝心班”的一位家長深有感觸地說：“孝心班的孝心教育收效是實(shí)在的，可見的，現(xiàn)在孩子禮貌多了，聽話多了，進(jìn)步多了?！钡健白岳戆唷鄙险n的老師說：“走進(jìn)自理班感覺真不—樣，課本、學(xué)習(xí)用品一律能擺放整齊”。第五篇：德育特色匯報(bào)材料誦讀經(jīng)典，瑩潤童心——連江縣官坂中心小學(xué)德育特色匯報(bào)材料中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”在兒童時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。近幾年來,我校把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。一、誦讀經(jīng)典，開啟學(xué)生智慧小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學(xué)生終生受用無窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用下午上課前的十分鐘各班級學(xué)生在教室里集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們在課前變得神采奕奕。我校根據(jù)學(xué)校師資資源優(yōu)勢，重視校本課程的編寫，前后兩次編寫了《經(jīng)典誦讀》校本課程。學(xué)生人手一冊《經(jīng)典誦讀》與《弟子規(guī)》讀本，孩子們對這些經(jīng)典讀本基本上都能熟知與誦讀下來,并積極地以此為指導(dǎo)，規(guī)范自己的言行。這對于我校學(xué)生的養(yǎng)成教育起到了極大的促進(jìn)作用。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機(jī)械地背誦就會產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵(lì)”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦，會讀就行。為了調(diào)動學(xué)生誦讀興趣，老師們還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)校定期組織學(xué)生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新。通過比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升。誦讀經(jīng)典也讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力。二、古詩文教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證古詩文教育深入持久的開展下去，我校將古詩文誦讀納入校本課程，開設(shè)《經(jīng)典誦讀》教育課，組織編寫《經(jīng)典誦讀》教案，構(gòu)建授課模式。通過每周一次的經(jīng)典教育課程，使學(xué)生在積累古詩文了解中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在開設(shè)《經(jīng)典誦讀》課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識點(diǎn)，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學(xué)生對于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。三、經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)完美融合。學(xué)生讀的是經(jīng)典，傳承的是古典文化，升華的是純凈心靈。學(xué)校以校本課程為載體開展經(jīng)典誦讀，經(jīng)典誦讀的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，從一年級到六年級，開設(shè)了不同的誦讀內(nèi)容：有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背古詩詞》、《千字文》、《論語》等，經(jīng)典誦讀的教學(xué)任務(wù)由主要由語文教師承擔(dān)，每天的誦讀時(shí)間，校園里書聲瑯瑯，格外動聽；每周開設(shè)一節(jié)課的經(jīng)典誦讀課，課堂上，師生一起或高聲誦讀經(jīng)典，或靜心賞析經(jīng)典，或深入剖析經(jīng)典，或結(jié)合生活運(yùn)用經(jīng)典??在教學(xué)中，老師們將不同年級的誦讀內(nèi)容與語文課程中的相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施教學(xué)，開發(fā)課程資源。如六年級語文第十一冊的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”，老師們就結(jié)合學(xué)生對唐詩宋詞的誦讀來開展，再一次檢測、鞏固古詩詞的誦讀。語文老師承擔(dān)古詩文誦讀的教學(xué)，他們以自己良好的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，為古詩文誦讀的開展研究著、探討著，努力著。在誦讀經(jīng)典的過程中，學(xué)生們懂得了中華古文化的博大精深，中華文明的源遠(yuǎn)流長，學(xué)到了更多做人做事的道理，為他們的健康成長起到了不可小覷的作用。我們相信，經(jīng)典誦讀能夠啟智，經(jīng)典誦讀讓人明理，經(jīng)典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長。我們更相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，官坂中心小學(xué)的經(jīng)典誦讀一定能再上新的臺階，能讓每一個(gè)孩子的心靈美好瑩潤！