【正文】 智慧，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。四、說教法與學(xué)法以情激趣：“興趣是最好的老師”。在導(dǎo)入新課時(shí)，我先向同學(xué)們介紹古代著名科學(xué)家張衡發(fā)明地動(dòng)儀的故事，由他聯(lián)系到懷丙，從而激起同學(xué)對(duì)懷丙的興趣。把讀的訓(xùn)練放在首位，在讀中教給方法。本課教學(xué)中，讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的設(shè)計(jì)了包括自讀、默讀、指名讀、齊讀等不同形式的讀法，通過讀來感知課文、理解課文。重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體潛能意識(shí)，讓學(xué)生積極地參加教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難，合作探究、交流，創(chuàng)造民主寬松的課堂氛圍。文道統(tǒng)一原則；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，并及時(shí)地教學(xué)生要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。五、說教學(xué)流程㈠創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入介紹古代科學(xué)家張衡發(fā)明地動(dòng)儀之事，由他聯(lián)系懷丙，激發(fā)學(xué)生了解懷丙的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們閱讀課文的積極性。㈡齊讀課題，質(zhì)疑課題。質(zhì)疑課題，讓學(xué)生的大腦迅速動(dòng)起來，思考與課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀完課題后能更有目的去讀課文內(nèi)容。誰去撈鐵牛？究竟為什么要去撈鐵牛？他是怎樣撈鐵牛，撈到了嗎？㈢帶著以上疑問讓學(xué)生初讀課文，整知感知課文內(nèi)容，同時(shí)還要掌握文章的字詞。初讀課文，不會(huì)讀的字看課文后字表上的讀音，或查字典。遇到讀不懂的地方，先要認(rèn)真想一想，想不好的可以問老師或同學(xué)?；卮痖喿x課題時(shí)質(zhì)疑的前兩個(gè)問題。㈣精讀課文，深入理解課文。第5自然段是全文的重點(diǎn)段。要深入理解和尚所做的每項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生自由讀，個(gè)別讀、齊讀，進(jìn)一步理解領(lǐng)悟作者按準(zhǔn)備工作的先后順序?qū)懙模w會(huì)作者的言之有序，并設(shè)計(jì)了以下問題：懷丙為了撈鐵牛，做了哪些準(zhǔn)備工作？打撈鐵牛的工作分為幾步做的？再看看懷丙又有哪些出色的表現(xiàn)？和尚把鐵牛送了回來，是因?yàn)樗谀膫€(gè)字上動(dòng)了腦筋？從和尚的所作所為中，讓學(xué)生思考他是一個(gè)怎樣的人？你從中得到什么樣的啟示？㈤練說話，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。學(xué)了第3段后，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們就做過的某一件事說幾句話，可以用上課文中的這一組表示時(shí)間先后順序的詞，這樣既是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉，又強(qiáng)化了知識(shí)的記憶。學(xué)習(xí)全文后，讓學(xué)生說說最喜歡的科學(xué)家的一兩個(gè)事例。㈥課后讓學(xué)生思考并去實(shí)驗(yàn)：你有沒有比和尚更好的方法把鐵牛撈上來？第二天給老師匯報(bào)。第五篇：撈鐵牛說課稿《撈鐵?！氛f課稿馬娜尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師。你們好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇主題課文。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五方面進(jìn)行闡述。一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容這個(gè)單元以“智慧”為主題?！稉畦F?！肥且黄?jīng)典的敘事記敘文。這篇課文在語言形式方面最明顯的特點(diǎn)就是段落層次清楚，行文簡(jiǎn)明有序。這也是敘事記敘文中最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的語言表述形式。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就緊緊抓住這一特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度確定了本課教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)1．讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生讀懂懷丙撈鐵牛的辦法，從而感受古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。2．培養(yǎng)學(xué)生有條理復(fù)述課文的能力。3．學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懙姆椒?，從而達(dá)到學(xué)以致用。4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，啟發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．知道懷丙是怎樣叫水把鐵?！八突貋怼钡模?．通過討論、交流，使學(xué)生明白懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家。二、說教法圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)好緊湊、有序的教學(xué)環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。有了明確、集中的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)才能井然有序。本節(jié)課為了更好突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我利用了多媒體課件輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中我強(qiáng)調(diào)讀悟和激疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地獲取新知識(shí)，充分地利用學(xué)生的好說、好奇、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。三、說學(xué)法１、引導(dǎo)法──設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，仔細(xì)觀看課件和尚是怎樣一步一步撈鐵牛的？２、討論法──通過提出問題，讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。３、合作法──通過學(xué)生共同合作，使課堂有張有弛，此起彼伏，學(xué)生真正動(dòng)起來，注意力集中，思維活躍。四、說教學(xué)過程（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入我先以故事導(dǎo)入，播放視頻，讓學(xué)生直觀感受，進(jìn)而設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，交流科技發(fā)達(dá)的今天，如何打撈鐵牛？最后引入課文，以“出色”一詞為抓手，將學(xué)生帶入文本中，使師生對(duì)話順暢進(jìn)行。（二）整體感知，明“出色”這一環(huán)節(jié)中，我首先教給學(xué)生閱讀的方法，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和自主識(shí)字的能力。為學(xué)習(xí)課文掃除障礙，這一環(huán)節(jié)重在感受體驗(yàn)，整體把握。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）品讀課文，悟情研法這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生以多種方式讀課文，然后品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛?，最后概括小?biāo)題，這樣不僅注重了學(xué)生語言的積累，而且在讀的過程中加深情感體驗(yàn)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的語感，使他們通過閱讀積累形象材料、情感材料，形成價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，使三維目標(biāo)得到落實(shí)。（四）拓展延伸，深化感受這一環(huán)節(jié)，我在學(xué)生對(duì)懷丙的出色表現(xiàn)佩服得五體投地時(shí)卻對(duì)懷丙的做法進(jìn)行質(zhì)疑，接著老師給學(xué)生提供了四條船，兩條船裝沙，兩條空船，讓學(xué)生思考，學(xué)生明白了反復(fù)用這兩船沙，就能打撈出八只大鐵牛，這樣既節(jié)省了沙子，又不堵塞河道，很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，其次讓學(xué)生在小組中討論也是給了他們一次很好的口語交際的練習(xí)，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。這是課堂的又一精彩之處。（五）課堂總結(jié)通過教師總結(jié)使學(xué)生進(jìn)一步感受到懷丙的出色的才華，感受到古人的聰明才智，更感受到我們民族的智慧，由此產(chǎn)生自豪感，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步讓學(xué)生感情朗讀，深化中心。（六）布置作業(yè)我設(shè)計(jì)了二個(gè)作業(yè)，一是回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生有條有理地復(fù)述課文的能力。二是看課外書搜集更多反映古人智慧的故事。一方面培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；另一方面激勵(lì)學(xué)生多看課外書。五、說板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書我主要采用文字形式，力爭(zhēng)將板書變得既清晰鮮明，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。