【正文】 第一篇：撈鐵牛教案設計《撈鐵牛》教學設計授課教師：板橋鎮(zhèn)中心小學倪雯教學目標：，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學生愛科學、學科學。,:,:::今天我們學習第17課《撈鐵牛》,看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結果怎樣?).(字幕出示自學要求),利用工具書學習，試給課文分段，歸納段意。四．檢查自學情況。1．出示字卡，認讀生字。2．匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3．朗讀課文，思考：（1）懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說明了什么？（2）懷丙為撈鐵牛做了哪些準備工作？你覺得怎樣？（3）打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺得怎樣？（4）為什么說懷丙是宋代出色的工程家？a．第一個問題，抓住“議論紛紛”這個詞進行導撥。（議論紛紛，是說許多人在一起各說各的辦法，這里有困難大、無計可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說：“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來?！边@說明他有心信，而且說話留有余地，并且已經想好了撈鐵牛的辦法。）b．第二個問題，引導學生讀第三自然段。（這段共有四句話，按順序講了四項準備工作：（1）摸清鐵牛沉在哪；（2）兩只裝滿泥沙的大船駛到鐵牛沉沒的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把鐵牛拴住。這四項工作都說明懷丙是針對鐵牛笨重的特點，進行了細致周密的安排。c．第三個問題，引導讀46自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來。追問：運回行嗎？說明懷丙懂得利用水的浮力。）d．第四個問題，引導學生從懷丙指揮撈鐵牛的過程理解。五．動手實驗，加深理解。1．實驗準備工作：(1)在一個裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住兩個大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿沙子。(4)用一根細繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。學生演示怎樣撈牛。（1）要求：一個學生一邊動手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學生認真觀察。（2）學生評議演示和講解的情況。六．總結課文第二篇：《撈鐵牛》的教案設計教學要求：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動人民的聰明智慧，啟發(fā)學生愛科學、學科學。學習給課文分段，學會生字新詞，會用“熟悉、議論紛紛”有感情地朗讀課文。教學重點難點：弄懂撈鐵牛時做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來。教具準備：掛圖、錄音、鵬博士軟件教學時間：二課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，布置預習。解題，激發(fā)興趣。板書課題后簡介本課主要內容。提出預習要求。二、檢查預習。檢查生字詞讀音及朗讀課文。三、按照提示給課文分段。指名讀思考練習2。討論思考列出的四個意識，分別是講哪些自然段的。在討論的基礎上，教給分段的方法。四、深入理解課文內容。為什么要撈鐵牛？“議論紛紛”是什么意思？人們?yōu)槭裁词伦h論紛紛？可能會怎么議論呢？一個和尚是怎么說的？從他說的話，你看出了什么？默讀第二段，想一想，這段共有幾句話，講了撈鐵牛的哪幾項準備工作？默讀第三段，想一想，這段包括幾個自然段講了撈鐵牛的哪幾個步驟？（鏟沙拔“?！?；劃船拖“牛”；一只一只全拖回）鏟了泥沙以后，拴鐵牛的繩子為什么會越繃越緊？為什么能把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒向上拔？齊讀第四段。討論：什么是“出色的工程家”？為什么說懷丙是當時出色的工程家？五、練習朗讀課文。第二課時一、練習朗讀課文。二、把準備工作與撈鐵牛的步驟聯(lián)系起來體會一下，懷丙為什么做那幾項準備工作？三、把全文聯(lián)系起來體會一下，為什么說懷丙是當時出色的工程家？（懷丙懂得利用水的浮力；考慮周密細致；具體步驟充分利用了水的浮力。）四、練習用“熟悉”“議論紛紛”造句。從課文中找出帶有這兩個詞語的句子讀一讀，并說一說詞語的意思。交流造句，互相評議。再把造的句子寫下來。五、復習鞏固生字詞。檢查生字詞讀音。討論：哪些容易寫錯，寫的時候應注意什么？將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫3遍。六、練習有感情地朗讀課文。第三篇：撈鐵牛的教案設計【內容簡析】本課寫的是宋代和尚懷丙利用水的浮力，把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學技術成就以及勞動人民的聰明智慧。讓學生讀后懂得要愛科學、學科學，運用科學知識解決實際問題?！驹O計理念】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示，和小組合作、探究的學習方式，引導學生結合實踐，在讀中感悟。【教學目標】、拴等生字，會寫府、拴等字。，感受我國古代勞動人民的聰明智慧。、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c難點】重點：。難點：了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件(或掛圖)、生字詞卡片。【教學時間】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課。：你想了解撈鐵牛的過程和結果嗎?今天我們來學習《撈鐵?！?。出示課題，齊讀課題。二、初讀課文，認識生字，邊讀邊用△把生字標出來。，互相糾正讀錯的字，還不懂的可以請教其他同學或老師。3.(出示生字卡)開火車檢查認讀生字。重點指導陷字的右部臽。，做到不漏字，不錯字，讀得流利。三、再讀課文，整體感知，要求把課文讀通順，并用序號標出這篇課文共有幾個自然段。(或借助錄音機)，想想課文寫了一件什么事。，說說課文寫了哪些內容。四、細讀課文，讀中感悟，小組討論：讀懂了什么?還有什么不明白的地方?，教師隨堂點撥，指導朗讀。(1)學習課文第2自然段。默讀課文，思考：這兩個自然段主要寫了什么?(2)課件演示打撈鐵牛的情景。學習課文第4自然段。著重理解撈鐵