【正文】 都得到發(fā)揮，確立每一個成員的主體地位。一方面，我根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展?fàn)顩r，在原有的班委會職務(wù)外，因地制宜地設(shè)置合適的職務(wù)和崗位。例如：“環(huán)境管理員”、“墻報編委”、“報刊發(fā)行員”等以及各類興趣組組長。另一方面，在采用“值日班長制”、“人人有崗位制”等辦法外，更注意讓每個小組的學(xué)生輪流定期擔(dān)任小組長，為那些自治力差、工作能力低的學(xué)生創(chuàng)造一個提高的機(jī)會。通過這些措施，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更培養(yǎng)了他們的集體責(zé)任感和主人翁意識，強(qiáng)化了他們展示才能、渴望成功的動機(jī)。在一次“凈水管理員”的招標(biāo)活動中，一向膽小的小魏同學(xué)第一次高高地舉起了小手，大聲喊著：“讓我來！”；小蔣同學(xué)在日記中寫到：“今天課間休息時，錢同學(xué)隨手往地上扔了一張廢紙，要在以前我才不管呢?？蛇@一次，我把它撿了起來，并丟進(jìn)了廢紙簍中。因為我是衛(wèi)生管理員，要以身作則?！保?）建立由學(xué)生自查自糾、值日干部督促檢查的自主管理、自我教育的監(jiān)督機(jī)制，把外在的強(qiáng)化監(jiān)督和學(xué)生的自我教育結(jié)合起來，讓學(xué)生真正認(rèn)識自己，自我教育、自我完善。通過這些措施，不僅健全和完善了班級管理機(jī)制，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神，有力地推動了學(xué)生良好個性品質(zhì)的發(fā)展。三、培育積極的班級精神文化，讓主人人人彰顯個性。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。班級積極精神的塑造過程離不開學(xué)生們喜聞樂見的活動。班級活動是班級精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。一方面，良好的班級活動就像一塊“磁鐵”，學(xué)生通過班級和諧的心理氛圍、良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，增強(qiáng)了集體的責(zé)任感和歸屬感，促進(jìn)了學(xué)生對班級積極精神的認(rèn)同；另一方面，充滿自主色彩的班級活動又可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使他們的特長得以發(fā)揮，能力得到提高，個性得到發(fā)展。在具體實踐中，筆者注重將班級精神文化的建設(shè)滲透于各項活動之中，打造具有班級個性化特色的活動品牌，在活動中發(fā)展學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生——這些班級的主人們真正彰顯個性。在全校舉辦的“金色六一”歌詠比賽中，五（1）班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，從挑選曲目到準(zhǔn)備服裝，從排練到設(shè)計表演，每個同學(xué)都積極出謀劃策，反復(fù)斟酌，力爭達(dá)到最佳效果，取得最好成績?！肮Ψ虿回?fù)苦心人”，最終班級取得了全年級第一名的好成績。手捧著獎狀，全班同學(xué)都抑制不住內(nèi)心的激動，高興地在教室里歡呼、雀躍。面對著經(jīng)過全班同學(xué)的積極努力、拼搏進(jìn)取換來的榮譽(yù)，同學(xué)們既看到自己的能力，找到自己的位置，也感到了班集體的凝聚力，樹立了堅強(qiáng)的自信心，從心底由衷地喜愛上了這個集體。再譬如：本學(xué)期，班內(nèi)圍繞“如何看待成功”這一話題，開展了“走近名主持，感悟真人生”主題系列活動。在班會的籌備、開展過程中，無論是教師還是學(xué)生的角色都有所創(chuàng)新。教師只是負(fù)責(zé)給學(xué)生們提些建議，幫助學(xué)生們出謀劃策。角色由原先的決策者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生們唱主角。剛開始學(xué)生們還有些依賴教師出主意的想法，到后來大家集思廣益，在同學(xué)中充分征求大家的意見，最終形成了自己的見解和主張。在活動過程中，學(xué)生們自己撰寫活動方案；主動采取各種途徑走近名主持，采訪名主持；自己召開主題班會，總結(jié)活動過程中的得失；自己撰寫活動報告，暢談活動的體會。可以說整個系列活動帶給我們教師的是一份意外，是一份驚喜，是一份感動。通過活動，顯現(xiàn)在我們眼前的是學(xué)生主體地位的凸現(xiàn)，是學(xué)生思維潛力的迸發(fā)，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力正在得以鍛煉和發(fā)展。在這樣的活動中，學(xué)生的自主參與能力、組織能力、交往能力以及創(chuàng)造性思維能力都得到了發(fā)展，班級主人們的個性得到了充分的張揚(yáng)。總之：培育積極向上、富于個性的班級文化是新世紀(jì)班集體建設(shè)的核心。我們只有充分尊重學(xué)生的自主意識，努力營造學(xué)生自主發(fā)展的空間，創(chuàng)建良好的班級文化氛圍，才能使班集體成為學(xué)生個性生動活潑、主動和諧發(fā)展的樂園。王軍小學(xué)高級教師無錫市蠡橋小學(xué)地址：無錫市仙蠡路11號郵編：214061第五篇：班級文化班級文化建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力。建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體內(nèi)容：班級名字 ： 追趕太陽077班魂 ： 優(yōu)、雅、勤班級形象 ：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約 ：學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團(tuán)結(jié)互助自立自強(qiáng)知恩圖報靜凈敬競永不言棄班級口號 ：揚(yáng)帆擺舵 奮勇拼搏看我七班氣勢磅礴三、形式內(nèi)容：公告欄：課程表、班級考核分?jǐn)?shù)、報刊雜志名單，臨時通知等。生日欄：張貼每月的小壽星照片。追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、班級形象，班級公約。雛鷹爭章：孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單元測試等等）取得的一些成績和進(jìn)步。榮譽(yù)榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。心語心愿：孩子的心愿卡。讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。（一些板塊的內(nèi)容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機(jī)會。）四、具體內(nèi)容安排 ：每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學(xué)生自信心5月，目標(biāo)月，根據(jù)考試成績，制定人生、長短期目標(biāo)6月，練字月，開展各種活動，促使學(xué)生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做準(zhǔn)備7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后的喜悅，為假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備主要抓手 ： ① 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來；② 抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；③ 充分利用好家長學(xué)校這個招牌，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)會上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長；④ 和各任課老師緊密結(jié)合，多表揚(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)并和學(xué)生中不良行為斗爭。