【正文】 追求有效教學，這是導師與教師的最重要的共同話語；學校的教學質量要有吸引力，這是我們和學校做項目的共同出發(fā)點之一。以導師制為依托的教師支持服務體系項目與目前原州區(qū)實施的村小行動，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區(qū)基礎教育學校綜合管理質量工程相契合，從大的方面說就是實施素質教育，推進教育均衡發(fā)展；從小的方面說就是使每個地區(qū)都有好學校，每個學校都有好教師，每個學生都得到全面發(fā)展。（1）一節(jié)課的效應在高紅小學，下校幾次，發(fā)現教師見了導師還是躲躲閃閃，談話很被動也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認為項目工作是負擔。我選擇了一個突破口主動為五年級學生上了一節(jié)作文課。作文課是難上的課，我的教學效果較好，而且在評課時真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態(tài)度發(fā)生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態(tài)度幫助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地開展合作。（2）網絡交流使導師工作得以延續(xù)。（3）今年在張易中學和楊郎中學實施導師制項目時又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發(fā)揮學校和教師的主動性。張易中學李強校長在項目啟動之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內的9人校級導師團隊；在制訂學校三年發(fā)展規(guī)劃時印制了張易中學學校發(fā)展規(guī)劃征求意見問卷，廣泛征求校內外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實際操作過的。張易中學做過好幾個大項目，他們有開闊的眼界和一個很有能力的團隊，因此很多事情關鍵在于計劃和達成共識，不必像在高紅小學那樣示范過多。事實上，今年張易和楊郎兩個中學的教師需求、學生需求、學校發(fā)展規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃等我們導師有培訓，參與修改，但是直接的幫助（或者說手把手的幫助）較少。三、問題與思考一是縣級導師的日常工作與項目工作存在一定的矛盾，縣級導師畢竟不是專職導師，因而在確保他們的項目工作時間上有一定沖突。導師還需要更高一級的培訓與學習、支持與幫助，自身能力仍需進一步加強和提高。二是項目學校校本研修、校本培訓的規(guī)范化、制度化、常規(guī)化還需著力促進和完善。校際之間、教師之間的學習、研討、合作與交流的氛圍要進一步創(chuàng)建和加強。三是項目校學習支持中心團隊教師的支持力度、支持能力還沒有充分發(fā)揮出來。專業(yè)發(fā)展協調人就本校教師與縣級導師團隊和學校支持中心團隊之間的協調能力和如何協調需要進一步指導和培訓。四是對一堂好課的標準莫衷一是，我們急需評價標準的指導。第五篇：德育導師工作小結2010學年德育導師工作總結張村鄉(xiāng)校魏仕玉學校實行導師制后，在本學期我導師的對象是陳偉飛、范雪芬、張英杰等三位同學，通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，但是由于年齡比其他孩子偏小，自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，上課不遵守課堂紀律，時常和同學講話，做小動作，影響老師講課和同學聽講，作業(yè)經常抄襲別人的，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學習成績很差。我想，后進生并非天生如此，她發(fā)展到今天，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對她的家庭情況作了一番了解。她的父親在外工作根本沒時間管教，母親開理發(fā)店生意較忙，也無暇顧及孩子的教育問題。于是，我?guī)状握宜母改刚勗?、溝通探討教育孩子的各種策略。經過努力和深入地觀察和分析，在終于找到了她的原因所在之后，我就思考，如何來做進一步的轉化工作？我主要做了以下幾方面的努力：為了獲得她的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮，次數多了，關系開始融洽起來。隨著交談次數的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業(yè)也認真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應孩子，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著她的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促她完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關心和幫助她；同時在課堂上提一些她力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮她的優(yōu)勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，在讓她感受到集體溫暖的同時，也使她開始具備集體榮譽感。在多次和她的談話中，發(fā)現她很有理想。她希望自己將來考上一所理想的大學。如果以她現在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與她促膝談心。提醒她現在應該把握好時機，徹底改變陋習；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現理想。很快，她上課能認真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學習勁頭也在慢慢上升，學習成績也漸漸提高了?，F在的她，課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成績也有所提高；在本學期期末考試她的各科成績達到了她自己預定的目標。但仍不免會有些反復，對這些反復，一經發(fā)現，我將及時誘導，做到防患于未然。我相信，不久的將來，一個嶄新的她將會出現在我們面前。2011年6月28日