小學(xué)數(shù)學(xué)北師版四年級(jí)上冊(cè)乘法結(jié)合律資料乘法-資料下載頁(yè)
2024-10-28 18:31本頁(yè)面
【正文】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入256＝705＝14100＝254＝352＝1258＝師：看到同學(xué)們有這樣快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力，老師真為你們高興！老師剛剛發(fā)現(xiàn)了兩組比較有趣的算式，想和同學(xué)們一起分享。二、探索發(fā)現(xiàn)大屏幕出示兩組算式（24）32（43）＝83＝212＝24＝24（24）3＝2（43）（74）257（425）＝2425＝7100＝700＝700（74）25＝7（425）＝2425＝700師：請(qǐng)大家觀察這兩組算式，再照樣子仿寫一組，然后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流匯報(bào)（要求：學(xué)生能說(shuō)出三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)所得的積，與先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘每一個(gè)數(shù)所得的積是相等的。）三、運(yùn)用驗(yàn)證師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。下面我們就找生活中的事例來(lái)解釋自己所發(fā)現(xiàn)的`這個(gè)事例。出示書中的兩個(gè)例子要求：（1）先說(shuō)清楚兩個(gè)算式中每一步表示什么？（2）再說(shuō)兩個(gè)算式特點(diǎn)是否符合我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小組交流、匯報(bào)師：任意三個(gè)數(shù)相乘，改變了運(yùn)算順序，積都不變嗎？先獨(dú)立舉例子，寫練習(xí)本上。（大數(shù)用計(jì)算器）再小組交流，板書展示一組。四、表示對(duì)比師：用語(yǔ)言文字來(lái)描述這個(gè)規(guī)律語(yǔ)句比較冗長(zhǎng)、復(fù)雜，如果用字母表示就比較簡(jiǎn)潔了。用a、b、c三個(gè)字母表示這三個(gè)數(shù)，你能寫出這個(gè)規(guī)律嗎？匯報(bào)學(xué)生口述，板書（ab）c＝a（bc）看著字母表示的形式，完整地述說(shuō)乘法結(jié)合律的意義。板書課題乘法結(jié)合律加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律對(duì)比五、簡(jiǎn)捷計(jì)算直接出示12598生觀察算示的特點(diǎn)，思考怎樣算簡(jiǎn)便？運(yùn)用了哪個(gè)運(yùn)算律？展示簡(jiǎn)便運(yùn)算過(guò)程。總結(jié)簡(jiǎn)便運(yùn)算的步驟。六、應(yīng)用提升說(shuō)一說(shuō)，下面算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？72+48=48+72（）AB=BA（）a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9（）（△○）b＝△（○b）（）教材55頁(yè)2題、4題七、總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？八、板書設(shè)計(jì)乘法結(jié)合律學(xué)生舉例題（ab）c＝a（bc）第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)乘法交換律和乘法結(jié)合律教學(xué)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)反思西河小學(xué)周亞蒲本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)了加法的運(yùn)算定律及其相關(guān)簡(jiǎn)便運(yùn)算后學(xué)習(xí)的，同時(shí)為后面的簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí)做鋪墊。我主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)。我首先讓學(xué)生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上和加法交換律、加法結(jié)合律的基本原理一樣，只是所處的運(yùn)算不同。我在教學(xué)中，就充分把握這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進(jìn)行了諸如“25，254，1258，205，……”這樣的口算題訓(xùn)練，其目的之一是通過(guò)這組口算題的練習(xí)，明確這些題目的共同特點(diǎn)是都是乘法運(yùn)算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運(yùn)用乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算奠定了基礎(chǔ)，其目的之二是通過(guò)這一組乘法口算，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究新知。我主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生探究解決“負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個(gè)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的相關(guān)信息，并會(huì)用不同的方法解答。在此基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)兩種方法的比較，歸納總結(jié)出乘法交換律和乘法結(jié)合律。隨后還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剛剛學(xué)到的乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。鞏固練習(xí)主要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)感受到成功的喜悅。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，也存在很多的不足，如：在進(jìn)行乘法結(jié)合律的教學(xué)時(shí)，放手不夠，可以充分放手，讓學(xué)生自主探究出規(guī)律，學(xué)會(huì)利用學(xué)過(guò)的加法結(jié)合律遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)；教學(xué)語(yǔ)言還要注意精煉，有時(shí)還是喜歡重復(fù)學(xué)生的回答。
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