小學數(shù)學北師版四年級上冊乘法結(jié)合律資料乘法-資料下載頁
2024-10-28 18:31本頁面
【正文】 一、復習導入256＝705＝14100＝254＝352＝1258＝師：看到同學們有這樣快速準確的計算能力，老師真為你們高興！老師剛剛發(fā)現(xiàn)了兩組比較有趣的算式，想和同學們一起分享。二、探索發(fā)現(xiàn)大屏幕出示兩組算式（24）32（43）＝83＝212＝24＝24（24）3＝2（43）（74）257（425）＝2425＝7100＝700＝700（74）25＝7（425）＝2425＝700師：請大家觀察這兩組算式，再照樣子仿寫一組，然后小組內(nèi)說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流匯報（要求：學生能說出三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù)所得的積，與先把后兩個數(shù)相乘，再乘每一個數(shù)所得的積是相等的。）三、運用驗證師：數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。下面我們就找生活中的事例來解釋自己所發(fā)現(xiàn)的`這個事例。出示書中的兩個例子要求：（1）先說清楚兩個算式中每一步表示什么？（2）再說兩個算式特點是否符合我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小組交流、匯報師：任意三個數(shù)相乘，改變了運算順序，積都不變嗎？先獨立舉例子，寫練習本上。（大數(shù)用計算器）再小組交流，板書展示一組。四、表示對比師：用語言文字來描述這個規(guī)律語句比較冗長、復雜，如果用字母表示就比較簡潔了。用a、b、c三個字母表示這三個數(shù)，你能寫出這個規(guī)律嗎？匯報學生口述，板書（ab）c＝a（bc）看著字母表示的形式，完整地述說乘法結(jié)合律的意義。板書課題乘法結(jié)合律加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律對比五、簡捷計算直接出示12598生觀察算示的特點，思考怎樣算簡便？運用了哪個運算律？展示簡便運算過程?？偨Y(jié)簡便運算的步驟。六、應用提升說一說，下面算式分別運用了什么運算定律？72+48=48+72（）AB=BA（）a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9（）（△○）b＝△（○b）（）教材55頁2題、4題七、總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？八、板書設計乘法結(jié)合律學生舉例題（ab）c＝a（bc）第五篇：四年級數(shù)學乘法交換律和乘法結(jié)合律教學反思四年級數(shù)學《乘法交換律和結(jié)合律》教學反思西河小學周亞蒲本課時的教學內(nèi)容是在教學了加法的運算定律及其相關簡便運算后學習的，同時為后面的簡便運算的學習做鋪墊。我主要分以下幾個環(huán)節(jié)：復習。我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因為本節(jié)課的教學內(nèi)容實際上和加法交換律、加法結(jié)合律的基本原理一樣，只是所處的運算不同。我在教學中，就充分把握這一點，引導學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進行了諸如“25，254，1258，205，……”這樣的口算題訓練，其目的之一是通過這組口算題的練習，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運用乘法的交換律和結(jié)合律進行簡便計算奠定了基礎，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學習內(nèi)容。探究新知。我主要是通過引導學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關信息，并會用不同的方法解答。在此基礎之上，再引導學生通過對兩種方法的比較，歸納總結(jié)出乘法交換律和乘法結(jié)合律。隨后還引導學生學會運用剛剛學到的乘法交換律和乘法結(jié)合律進行簡便計算，培養(yǎng)了學生學以致用的能力。鞏固練習主要引導學生經(jīng)歷解決問題的過程，讓學生體驗過程的同時感受到成功的喜悅。當然，在教學過程中，也存在很多的不足，如：在進行乘法結(jié)合律的教學時，放手不夠，可以充分放手，讓學生自主探究出規(guī)律，學會利用學過的加法結(jié)合律遷移進行新知的學習；教學語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復學生的回答。
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