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正文內(nèi)容

南轅北轍教學(xué)設(shè)計五篇范文-資料下載頁

2024-10-28 18:29本頁面
  

【正文】 做事時會注意些什么?怎樣做?四、拓展延伸,升華認(rèn)識:早在2000多年前,魏王想以武力攻打趙國,魏國大臣季梁說魏王的做法是“南轅北轍”。其實,就是現(xiàn)在,生活中還常有人犯“南轅北轍”的錯誤。想想你見過嗎?舉例子說一說。五、總結(jié):寓言,故事雖小,卻有無窮內(nèi)涵,讓人們從中受到教育,得到啟發(fā),它就像一顆寶珠,在文學(xué)寶庫中熠熠生輝。六、作業(yè):收集寓言故事,和同學(xué)交流。七、板書設(shè)計:南轅北轍南楚國相反[20130603]北太行山行動目的第五篇:《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能:理解“南轅北轍”這則寓言的內(nèi)容。學(xué)會通過質(zhì)疑理解寓意,并體會成語的用法。過程與方法:通過指導(dǎo)小組自學(xué)討論,讓學(xué)生體會寓言故事的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀:通過理解寓意,引導(dǎo)學(xué)生行為,不能固執(zhí)己見,要聽從別人的勸告。教學(xué)重難點理解寓言內(nèi)容;能結(jié)合生活實際理解寓意,并體會成語的用法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程:第一課時一、談話。同學(xué)們,我們讀過很多成語故事,誰能講給大家聽呢?揭示課題:今天,我和同學(xué)們合作,學(xué)習(xí)一個新的成語故事。二、讀書,解決問題。帶著問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名讀文。分角色朗讀課文,讀后學(xué)生評價請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。三、內(nèi)容簡析。《南轅北轍》寓言故事出自于《戰(zhàn)國策魏策四》,講述了一個人要乘車到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告,只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。告訴我們,無論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。四、背景分析。南轅北轍背景:相傳在戰(zhàn)國后期,一度稱雄天下的魏國國力漸漸衰退,但是國君安厘王仍想出兵攻打鄰國趙國。他的一個謀臣季梁,本來已經(jīng)在出使齊國的路上,當(dāng)聽到這個消息后,立刻折回。在路上,他絞盡腦汁地想:怎么才能讓國君回心轉(zhuǎn)意不攻打趙國,同時又不會使自己因為阻止了國君而受罰。于是,他回來后就給國君講了一個故事。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。指生分角色朗讀課文。分析整理問題。二、討論。同學(xué)們,這兩個人到底誰說的對?為什么?通過學(xué)習(xí)本文,你明白了一個什么道理?體會寓意:知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。三、有感情的朗讀課文。四、即興表演。五、討論:如果你是這個人的朋友,現(xiàn)在你來到我們中間,你想對你的朋友說些什么?如果生活中有人給你勸告,你會怎么做?六、評價:自我評價:這節(jié)課有什么收獲?七、課后習(xí)題。
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