20xx北京課改版語文七下第23課小石潭記word教學(xué)實錄-資料下載頁
2024-12-07 21:57本頁面
【導(dǎo)讀】⑵通過推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，概括小石潭的特點。特征加以細致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。⑶理解作者借景所寄寓的心情，體會借景抒情的藝術(shù)特色。⑴預(yù)習(xí)課文，根據(jù)工具書、課下注釋、自讀課文，掃除文字障礙。⑵反復(fù)朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點和寫景方法。⑶結(jié)合文章背景，分析體會作者所要表達的感情。理解作者的思想感情，體會作者筆下小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學(xué)生進行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風光的美。永州十年，一篇篇或清瑩或深刻的文章在。創(chuàng)了山水散文之先河。---《小石潭記》。從這個小組開始，每個人至少說一個,生2：清冽，“冽”是兩點水。起來，老師給大家放段音樂，我們一起美美地朗讀，讀準停頓，注意節(jié)奏。在潭邊，四周靜悄悄的沒有什么人，寒氣透骨，彌漫著憂傷的氣息。
【正文】 ，夕陽西下，斷腸人在天涯！ 師：同樣是在秋天，因為心情的不同所以看到情景不同?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？ 生（齊）：春天。 師：鳥語花香的時候，但是在飽經(jīng)離亂之苦，憂國憂民的杜甫眼中，是什么樣的？ 生（齊）：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 師：正確。同樣是春天，誰能說兩句表現(xiàn)心情好的時候眼中的景象詩？ 生：杜甫的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。 師：詩句說的極好，作者卻張冠李戴啦！這是《錢塘湖春行》中的詩句，作者是？ 生：白居易。 師：同樣的季節(jié)，看到的不同的景象，原因何在？ 生（齊） ：心情不一樣。 師：這就是我們通常說的借景抒情，情景交融。 四、兼濟天下，獨善其身 師： 被貶后的柳宗元，其實，大可以像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”過著隱居般的生活，但他沒有，他始終認為革新并沒有錯，是朝政過于黑暗和腐敗，他依然關(guān)心百姓疾苦，心系天下。 在永州，他“投跡山水地，放情詠《離騷》。” 像屈原寫《離騷》一樣，書寫了寄托自己深沉的憤慨的《永州八記》。書寫了抒發(fā)渴望統(tǒng)治者了解民間疾苦與自身有志難申的《捕蛇者說》等篇章。彰顯自己的民本思想和政治理想，以及自己從未低頭的革新精神。 在柳州，是他人生 最后一站，仍然放不下他的政治抱負，他所作所為，余秋雨先生在《柳侯祠》中這樣寫道的：“在柳州的柳宗元，宛若一個魯濱遜。他有一個小小的貶謫官職，利用著，挖了井，辦了學(xué)，種了樹，修了寺廟，放了奴婢。畢竟勞累，在四十七歲上死去?！? 由此，你用什么詞來形容柳宗元呢？給他寫一句點評吧。 示例：柳宗元，柳宗元，你是高貴的，你處于人生困頓和政治窘迫中 ,你對山水的凝望中升華出了自己傲人的生命光彩。 小結(jié)：在中國歷史上，有多少文人，他們也像柳宗元一樣懷有一顆赤誠之心，他們物我著色，不忘初心。他們憂傷孤獨卻又心系民生；他們無奈 于濁世卻又潔身自好；他們渴望在仕途上有所建樹卻又無時無刻不忠于自己內(nèi)心的道德準則；他們用手中的筆書寫著閃耀生命價值的詩文，他們留給后人的不僅是文學(xué)財富，更是精神食糧。 五、小結(jié)全文，力爭成誦 師：這節(jié)課我們跟著柳宗元一起欣賞了小石潭的美景，感受了柳宗元情緒的變化，學(xué)到了這些寫作的方法技巧，最后，讓我們一起走近失意、郁悶卻不頹廢的柳宗元，在音樂聲看著大屏幕上的美景，朗讀或者背誦，盤點收獲。 生：（齊讀課文） 師：這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，下課！謝謝同學(xué)們。
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