20xx北京課改版語文七下第23課《小石潭記》word教學(xué)實(shí)錄-預(yù)覽頁
【正文】 師：我們開始分享你獲得的新的字詞知識(shí)。 （生 310 分別分享了參、差、俶、悄愴、翕、卷、龔等字詞的讀音和意義） 師：剛才大家自由讀了，老師無法判斷大家朗讀水平究 竟如何，請(qǐng)同學(xué)們把書拿起來，老師給大家放段音樂，我們一起美美地朗讀，讀準(zhǔn)停頓，注意節(jié)奏。我們一起讀一遍，體會(huì)音韻之美。 生：清澈的潭水 生：如鳴佩環(huán)的水聲 生：千姿百態(tài)的石頭 生：青翠的樹木 生：自由自在、活潑的魚兒 生：蜿蜒的溪流 師：看來同學(xué)們依次游覽了這么多優(yōu)美景物，欣賞到了小石潭旖旎的風(fēng)光。 師：如： 我 從“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴”中， 看到了 小石潭的周圍樹木青翠，綠藤纏繞，這 樹木 充滿生機(jī)，那與小石潭偶然邂逅的 柳宗元該是 多么的快樂??！ 師：哪位同學(xué)來展示？ 生：我從“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”中，看到了 潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有 ，這魚兒多么自由自在，那與小石潭偶然邂逅的柳宗元該地多么輕松??！ 師：僅僅寫了魚兒自由自在嗎？通過“空游”和“無所依”看到水怎么樣？ 生：水澄澈 師： 潭水已清到透明的程度，簡(jiǎn)直使人不覺得有水的存在了。 （南朝梁）吳均 綠水平潭，清潔澄深，俯視游魚，類若乘空。 生：我從“ 怡然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。如果是你的話，你會(huì)怎么做啊？ 生：拍照留念。不是，是“可以”！ 師： 對(duì)，這就是一詞多義。 師：是啊，其實(shí)景還是那個(gè)景，只是我們的心情變了，眼中的景也就變了。 師：他胸懷大志卻被貶官了，心情不好。剛才這個(gè)同學(xué)把二者的相似點(diǎn)抓得很好，由小潭美景聯(lián)想到自己的遭遇，空有滿腹經(jīng)綸卻得不到施展，柳宗元眼前的美景都變了。他此時(shí)的感受應(yīng)該是？ 生：孤獨(dú)寂寞！ 師：“人憂傷”準(zhǔn)確還是“人 孤獨(dú)”貼切？ 生（齊）：孤獨(dú)！ 師：景凄清，人孤獨(dú)?。ò鍟┱f到孤獨(dú)，我想到柳宗元的一首詩《江雪》，齊背一下。當(dāng)時(shí)柳宗元被貶幽州，心情是格外的孤獨(dú)，這就是我們所謂的“景為情生”。 師：正確。 師：這就是我們通常說的借景抒情，情景交融。書寫了抒發(fā)渴望統(tǒng)治者了解民間疾苦與自身有志難申的《捕蛇者說》等篇章。畢竟勞累，在四十七歲上死去。他們憂傷孤獨(dú)卻又心系民生；他們無奈 于濁世卻又潔身自好；他們渴望在仕途上有所建樹卻又無時(shí)無刻不忠于自己內(nèi)心的道德準(zhǔn)則；他們用手中的筆書寫著閃耀生命價(jià)值的詩文，他們留給后人的不僅是文學(xué)財(cái)富，更是精神食
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