【正文】 課堂教學中,靈活運用小組活動這種教學手段,可以有效地激發(fā)學生的主體學習意識, 培養(yǎng)了學生綜合運用語言的交際能力和團隊合作精神。所以，在今后的教學中我們應(yīng)不斷探索研究小組合作學習的做法，使學生開展的小組合作學習更完善、更有效、更合理。第五篇：分組競賽教學法在初中英語教學中的應(yīng)用分組競賽教學法在初中英語教學中的應(yīng)用摘要：隨著我國科學技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的人去往國外學習、工作、旅游等。這時，一個人的英語知識水平就顯得尤為重要。在初中學習過程中，英語相對來說是一門比較難的學科，學習過程枯燥乏味，再加上英語語法學起來又很難，初中英語教學就顯得比較困難?，F(xiàn)如今出現(xiàn)了分組競賽教學法，本文就分組競賽教學法在初中英語教學中的應(yīng)用方法和應(yīng)用后所能產(chǎn)生的作用從兩個方面展開了探討。關(guān)鍵詞：分組競賽；初中英語；教學方法初中的英語學習是初中生真真正正學習英語的關(guān)鍵時期，相比小學階段的英語學習，初中英語學習更注重對學生英語水平的提高。因此初中英語的學習有利于為初中學生打好基礎(chǔ)，對以后的英語學習、工作和生活等方面起到一定的幫助。但由于英語學習過程枯燥乏味，英語教學過程進行困難，初中學生學習英語的效率普遍很低?，F(xiàn)今可以在英語教學過程中采用分組競賽教學法有效解決這個問題，分組競賽教學法是一種針對英語學習的新型教學方法，需要教師先對學生進行一定的分組，然后給小組分配任務(wù)，各個小組之間合作共同完成這項任務(wù)，接著由教師對每個小組完成的作業(yè)進行公平的測評，并依次打出每個小組的綜合成績，最后做出排名。這樣的教學方式有利于初中學生各個小組之間形成良好的競爭氛圍，有利于初中學生對英語的學習。一、分組競賽教學法在初中英語中的應(yīng)用方法，采用多種形式進行小組競賽，培養(yǎng)初中學生的口語能力在初中英語學習當中，口語能力的培養(yǎng)也是非常重要的。首先在英語考試當中，英語聽力占據(jù)較大比例，練好口語，有利于初中學生學習英語。另外在這快速發(fā)展的21世紀，英語交流隨處可見，練好口語，有利于在社會中更好地生存。然而由于一些學校，一些英語教師在教學過程中，深受應(yīng)試教育的影響，大量地讓學生做練習題，忽略了對學生口語能力的培養(yǎng)。那么在口語方面，教師要積極采用多種類型的小組競賽方式，比如英語演講、英語情景對話、英語歌曲演唱等方式，讓學生在快樂中學習英語，從而達到提高初中學生英語口語能力的效果。，積極融合分組競賽教學法在閱讀練習當中閱讀這一塊在初中英語學習當中也是重中之重，閱讀能力好了，有利于學生閱讀更多的外國名著，開闊視野。然而在傳統(tǒng)教學模式下，英語教師只會讓學生多多做閱讀練習，教學方式死板單一，不利于學生閱讀能力的提高。那么就應(yīng)當積極融合分組競賽教學法在閱讀練習當中，教師可以提前準備好一篇英語閱讀，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，隨后讓學生分小組討論文章意思和題目答案，并及時記錄有疑惑的地方，最后由教師統(tǒng)一講解，這樣就讓學生很好的融入課堂教學當中，并能有效提高學生的閱讀能力。，充分利用初中學生的好勝心理，提高其寫作水平在寫作方面，初中英語教師可以定期進行英語作文寫作比賽，確立好題目，讓每位學生據(jù)此寫一篇英語作文。初中學生尚處在青春期，好勝心理強，教師經(jīng)常舉辦英語作文寫作比賽，有利于他們自主學習英語，來提高自身英語寫作水平。同時，教師也可以舉辦一些英語書法寫作比賽，鍛煉學生的書法，有利于初中學生寫出更加整齊美觀的英語作文。二、分組競賽教學法在初中英語教學中應(yīng)用的作用，促使其主動學習初中學生活潑好動，對一些新鮮事物具有比較強的好奇心。在初中英語教學課堂上，教師應(yīng)用分組競賽教學法，進行多種新型形式的小組競賽，有利于激發(fā)初中學生對英語的學習興趣，讓他們在快樂中學習英語，從而有效提高他們的英語水平。，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高初中學生的積極性和參與度分組競賽教學法，形式各種各樣，有利于吸引學生參與到課堂教學當中，順應(yīng)現(xiàn)今課堂以學生為主體的教育模式，堅持“以生為本”的原則，有利于活躍課堂氣氛，從而協(xié)調(diào)師生關(guān)系，更加有利于初中英語教學工作的開展，提高初中學生學習英語的積極性。，提高初中學生整體英語水平初中英語學習中應(yīng)用分組競賽教學法有利于提高初中學生對英語的學習興趣，讓他們能夠自主學習英語，高效率完成英語學習任務(wù)，這將有利于打好英語學習的堅實基礎(chǔ)，為日后提供便利。這也將有利于提高初中學生整體英語水平，幫助初中英語教學工作的開展。三、小結(jié)初中英語的學習主要分為三個方面，口語、閱讀和寫作。應(yīng)用分組競賽教學法在初中英語中相應(yīng)的方法有：在口語方面，采用多種形式進行小組競賽，培養(yǎng)初中學生的口語能力；在閱讀方面，積極融合分組競賽教學法在閱讀練習當中；在寫作方面，充分利用初中學生的好勝心理，提高其寫作水平等。在初中英語教學過程中，應(yīng)用分組競賽教學法有利于充分激發(fā)初中學生對英語的學習興趣，促使其主動學習；有利于活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，提高初中學生的積極性和參與度；有利于為初中學生學習英語打好堅實基礎(chǔ)，提高初中學生整體英語水平等。若能高效地應(yīng)用分組競賽教學法在初中英語教學過程中，將使初中學生的整體英語水平得到很大程度上的提高，有利于推動我??教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也將對我國未來登上世界舞臺有著很大的幫助。參考文獻：[1][D].重慶：重慶師范大學，2017.[2][J].考試周刊，2016（82）：106.[3][J].中學課程輔導（教師通訊），2015（22）：：王雪萍，甘肅省甘南藏族自治州，合作市第二中學。