【導(dǎo)讀】點(diǎn)評(píng):此法的依據(jù)是:若0ab??<243<256,所以111125<111243<111256,即3335<5553<4444,故選D.。,則a,b,c的大小關(guān)系為()
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)大小的比較新安鎮(zhèn)中心小學(xué)復(fù)習(xí)1、把一塊蛋糕平均分成四份,每份是它的()2、的分?jǐn)?shù)單位是(),里有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.2323141323、里有()個(gè)
2024-09-29 13:24
【總結(jié)】角的比較(1)海洋世界在大門的正東方向,你能說(shuō)出它在大門的北偏東多少度?在大門的北偏東900,即∠BOA=900.北(2)虎豹圓、猴山、大象館分別在北偏東(或南偏東)多少度?南偏東00(即正南方向);北偏東00(正北方向);北偏東500即∠BOD=500.(3
2024-11-09 06:02
【總結(jié)】五年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教師:玉溪一小馬潔復(fù)習(xí)1⑴7和8的最小公倍數(shù)是()。填空。56⑵3、4和5的最小公倍數(shù)是()。60⑶6和12的最小公倍數(shù)是()。1252⑷??10???20???6
2024-11-21 23:23
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)大小的比較復(fù)習(xí)1、把一塊蛋糕平均分成四份,每份是它的()2、的分?jǐn)?shù)單位是(),里有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位.2323141323、里有(
2024-12-11 08:26
【總結(jié)】第一篇:小數(shù)的大小比較 【教學(xué)目標(biāo)】 ,會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小,并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 、猜數(shù)等活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和抽象概括能力。,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】 比較兩個(gè)...
2024-10-22 09:05
【總結(jié)】第一篇:小數(shù)大小的比較 小數(shù)大小的比較 教學(xué)目的 1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法. 2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系. ...
2024-11-17 03:58
【總結(jié)】第一篇:小數(shù)的大小比較 《小數(shù)的大小比較》導(dǎo)學(xué)案 人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè) 編寫(xiě):劉琴麗校審:學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、掌握比較小數(shù)大小的方法,能正確的比較小數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 3...
2024-11-17 03:43
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)的大小比較四個(gè)城市的得票數(shù)各占投票總數(shù)的分率法國(guó)巴黎加拿大多倫多中國(guó)北京土耳其伊斯坦布爾152154158151群眾用三種方式表達(dá)自己的意見(jiàn),采用每種方式的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的分率E-mail普通信件手機(jī)短
2024-10-12 11:17
【總結(jié)】......小數(shù)的大小比較教案作者:會(huì)員上傳????文章來(lái)源:轉(zhuǎn)貼自互聯(lián)網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù):46???
2025-04-17 00:47
【總結(jié)】《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思 《小數(shù)的大小比較》教學(xué)反思 《小數(shù)的大小比較》是人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的知識(shí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”...
2024-12-03 02:05
【總結(jié)】小數(shù)的大小比較教學(xué)反思1、教材的把握“小數(shù)的大小比較”與整數(shù)大小的比較在方法上有相同之處,都是從高位上比起,相同數(shù)位上的數(shù)相比較。因此在教學(xué)新課之前,先讓學(xué)生回憶整數(shù)大小的比較方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做方法上的鋪墊。基于這樣的知識(shí)背景,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的大小的比較應(yīng)該不難,所以教學(xué)過(guò)程的處理略顯倉(cāng)促,對(duì)學(xué)生過(guò)度放手,沒(méi)有在關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥,忽略了
2024-11-24 20:17
【總結(jié)】精品資源.4絕對(duì)值及有理數(shù)大小的比較教學(xué)目的:1、絕對(duì)值復(fù)習(xí)。2、會(huì)比較兩個(gè)有理數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn):絕對(duì)值的幾何意義和代數(shù)意義,以及求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。教學(xué)難點(diǎn):絕對(duì)值定義的得出、意義的理解及求一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值。教法:講授法、問(wèn)答法教具:小黑板教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)提問(wèn):如果用字母a表示有理數(shù),則:???當(dāng)a是正有理數(shù)時(shí),a
2025-06-25 03:14
【總結(jié)】分?jǐn)?shù)乘法中的大小比較一、方法1同一個(gè)數(shù)(0除外),乘上大的數(shù)就大,乘上小的數(shù)就小.如:A×4<A×5(A不是0)2一個(gè)數(shù)(0除外),乘上大于1的數(shù),積>原數(shù)如:A×>A3一個(gè)數(shù)(0除外),乘上小于1的數(shù),積<原數(shù)如:A×<A二、在○里填上<、>或=3.4×
2025-06-16 04:06
【總結(jié)】比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容:課本第19~20頁(yè)的例題、試一試、想想做做第1~5題教學(xué)目標(biāo):通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式,讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。教學(xué)重、難點(diǎn):讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教學(xué)方法:討論、交流、練習(xí)法教具準(zhǔn)備:小黑板、教學(xué)掛圖教學(xué)進(jìn)程:一.復(fù)習(xí)引入1.比大小,并說(shuō)說(shuō)為什么。67和57
2025-08-17 05:50
【總結(jié)】《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)莼湖鎮(zhèn)校袁鑫輝教材分析:本節(jié)課的內(nèi)容是比較一位小數(shù)的大小,為了使學(xué)生更好地理解與掌握比較小數(shù)大小的方法,教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較四名男生跳高成績(jī)的情境,通過(guò)幾位同學(xué)的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生把以米做單位的小數(shù)轉(zhuǎn)化成分米來(lái)比較,并借助米尺的直觀可視看到小數(shù)的大小情況。教材編排以具體直觀為抓手,分兩個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生探究。第一層面重點(diǎn)應(yīng)為探索小數(shù)大小的比較,呈現(xiàn)多種方法;第二層
2025-06-29 02:12