猴子種果樹教學(xué)反思[大全五篇]-資料下載頁(yè)
2024-10-28 17:59本頁(yè)面
【正文】 一條農(nóng)諺，（出示：櫻桃好吃，樹難載。）懂嗎？“樹難栽”？（補(bǔ)充：櫻桃又怕冷又怕熱，又怕干旱又怕潮濕，還怕蟲子）齊讀整排詞語(yǔ)。(3)學(xué)習(xí)第三排詞語(yǔ)烏鴉喜鵲杜鵑 齊讀——發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是“鳥”字旁（4）哇哇喳喳咕咕 ——你發(fā)現(xiàn)了什么？——課文中這三個(gè)詞都分別加上了引號(hào)，以后你寫話的時(shí)候表示聲音的詞都要用上引號(hào)，而且是單獨(dú)占一格。（5）橫排齊讀詞語(yǔ)：咱們齊聲讀一讀——豎排齊讀詞語(yǔ)：告訴你們一個(gè)小秘密，豎著讀前三排就是一個(gè)個(gè)的小故事呢！出示填空：老師這兒有一個(gè)填空題，你能借助這些詞語(yǔ)說一說嗎？ 猴子先種______樹，后來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結(jié)果________________。（2）自由練說（3）指名說【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看來故事大意你已經(jīng)基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】三、精讀指導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．指名朗讀：接下來就讓我們第一個(gè)小故事《猴子種梨樹》，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)老師要給你們一個(gè)任務(wù)：這一自然段中的輕聲詞“猴子”、“種了”、“等著”、“梨子”這四個(gè)詞語(yǔ)有沒有讀準(zhǔn)確。.【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：你有一雙會(huì)傾聽的耳朵。你聽得很仔細(xì)?！?，每天就干兩件事，第一件事是澆水、施肥。：出示“澆”（1）澆：怎么記?。浚?）其實(shí)“澆”字有許多好朋友，看，老師給編了一首小兒歌 太陽(yáng)東升就讀——曉，左邊有火就能——燒，換上絞絲就讀——繞，小樹成長(zhǎng)用水——澆。（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”?！秾??！疤焯臁焙镒拥谝惶烊菜?、施肥，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子要這么做？（為了早點(diǎn)吃到梨子，看出小猴很心急）：指名讀——齊讀【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：誰能讀出小猴的心急呢？他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！多焦急呀！】學(xué)習(xí)課文第二、三自然段過渡：按理說，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹會(huì)長(zhǎng)得枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己朗讀２、３段，讀完了用“——”畫出烏鴉說的話，用“~~~~”畫出猴子心里想的話。：烏鴉是怎么說的呢？——畫對(duì)的小朋友舉手。（1）指名讀：誰來讀一讀烏鴉說的這段話。【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：“猴哥猴哥“讀得要緊湊一些；“五年”的時(shí)間很長(zhǎng)，要突出。烏鴉就是對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑 烏鴉在擔(dān)心猴子沒耐心呢】（2）加動(dòng)作讀：看來烏鴉真擔(dān)心小猴子，誰來加上動(dòng)作讀一讀呢！【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看課文中的插圖，烏鴉怎么說呢？】（3）學(xué)生加動(dòng)作齊讀：咱們都來做這只小烏鴉，站起來，小翅膀飛起來，我來讀旁白，其余你們讀。：看來啊，小烏鴉還挺會(huì)勸人的，猴子聽了你們的話立刻就改變主意了，他是怎么想的呢？ 過渡：老師兩種讀法，讓學(xué)生辨析哪種正確。這是小猴子心里想的，所以讀起來聲音要稍微輕一些。指名讀 2人，第二生加動(dòng)作讀。【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒耐心的猴子呀！多著急呀！】——齊讀——引讀“于是就拔掉梨樹 改種杏樹”。：【機(jī)動(dòng)部分，看時(shí)間定】男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說的話，男生讀猴子心里想的話，旁白請(qǐng)一位同學(xué)讀?！韭犃四銈兊睦首x，我好像已經(jīng)看到那只沒耐心的小猴子了！】四、指導(dǎo)表演這就是小猴子種梨樹的故事，好玩嗎？想不想來演一演呀？注意表情、動(dòng)作。好朋友演一演——指名上臺(tái)表演要求：看看他們有沒有表現(xiàn)出烏鴉的擔(dān)心和猴子的沒有耐心呢？【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是一只沒耐心的小猴子呀！小猴子啊，你太著急了。你的表演真是惟妙惟肖。小烏鴉倒是很為它操心呢！我聽出小烏鴉的焦急了。】猴子接下來種果樹的過程中，又遇見了誰？又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)書寫 出示：“肥”、“施”指名說：誰來分析一下這兩個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上的相似之處。同桌說：這兩個(gè)字怎么記呢？自己說：這兩個(gè)生字的筆順是？指名說：關(guān)鍵筆畫是？好，自己寫——再看看你的字和范字有什么不一樣，好的，寫第二豎排，再比較一下，覺得比第一豎排好看的請(qǐng)舉手。參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來。自由書寫 教師巡視反饋板書設(shè)計(jì)：猴子 種 果 樹澆水施肥
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