高20xx級(jí)下期數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 17:52本頁(yè)面
【正文】 的良好習(xí)慣。學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。二、集體備課，共同提高。本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。我們每次的備課大致分為三塊內(nèi)容：首先我們會(huì)在一起分享上周所學(xué)內(nèi)容中的得與失，每個(gè)人都會(huì)毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)與方法貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家學(xué)習(xí)參考。接下來(lái)，我們要一起研討下周所要學(xué)習(xí)的課文的重難點(diǎn)，交流指導(dǎo)生字書寫的方法，設(shè)計(jì)課后拓展小練習(xí)等；最后是我們的集體讀書時(shí)間，潛心研讀陳琴的《經(jīng)典即人生》一書，使我們大家受益匪淺。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的想法。正是有了老師們這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和民主自由的備課氛圍，使得我們一年級(jí)在拼音抽測(cè)、期中考試和經(jīng)典誦讀各項(xiàng)活動(dòng)中每個(gè)班都能取得優(yōu)異成績(jī)。三、經(jīng)典素讀。本學(xué)期我們?cè)谀昙?jí)開展了經(jīng)典素讀活動(dòng)，抓住孩子記憶的黃金時(shí)期，讓學(xué)生大量背誦經(jīng)典，已達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的目的。我們?yōu)閷W(xué)生精心挑選了被稱為天下第一規(guī)的《弟子規(guī)》，又根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)挑選了20首兒歌和20首古詩(shī)。為了避免增加學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)，我們采用的是見縫插針、積少成多的背誦方法，利用每天早自習(xí)，每節(jié)課課前2分鐘的課前準(zhǔn)備時(shí)間，每天午休后的時(shí)間，每天上操和放學(xué)的路隊(duì)，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并將每月背誦量分化，制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求每周達(dá)標(biāo)。每周評(píng)選誦讀小明星，由他本周領(lǐng)讀的小老師，極大地提高了學(xué)生背誦的積極性。每周末語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，我們又開展了“親子共讀”活動(dòng)，回家后提倡家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子共讀弟子規(guī)。家長(zhǎng)每天睡前給孩子讀10分鐘弟子規(guī)，家長(zhǎng)與孩子一起背誦。家長(zhǎng)給孩子講述書中的故事，讓孩子復(fù)述故事。我們還復(fù)印了一套《金明西校踐行弟子規(guī)一日常規(guī)》，人手一份，有家長(zhǎng)監(jiān)督檢查孩子的日常行為，改變孩子在學(xué)習(xí)、生活方面的不良習(xí)慣。在今后的備課組工作中，我們還會(huì)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行糾正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1