【正文】 理。教學(xué)準備：長方體紙盒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進行提問。學(xué)生回答（長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2；正方體的表面積=邊長邊長6）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運用公式是否正確，對出現(xiàn)錯誤的同學(xué)及時指導(dǎo)。學(xué)生做第2題，本題目計算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機布罩只有5個面。學(xué)生做第4題，這個題目的要點是只有5個面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實際解決問題。學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。學(xué)生做第6題，分小組討論解決問題，教師巡視并進行必要的指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計： 長方體的表面積長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2（104+108+84）2 正方體的表面積=邊長邊長6 776 教學(xué)反思：第7課時露在外面的面教學(xué)目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。結(jié)合具體的多個長方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個長方體和正方體堆放時露在外面表面積的過程，能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。PAGE 30使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準備：多個正方體盒子 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長方體和正方體的表面積，并對學(xué)生進行提問。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2；正方體的表面積=邊長邊長6）二、講授新課：教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米? 學(xué)生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米？教師提問學(xué)生回答這個問題。（露在外面的面有3個；露在外面的面積是50503=750（平方厘米）。教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個棱長為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少？學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個面？并計算一下露在外面的面積是多少？教師提問學(xué)生回答這個問題，（有9個面露在外面，露在外面的面積是50509）教師讓學(xué)生用自己的4個正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計： 露在外面的面從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個面露在外面？ 教學(xué)反思：第8課時練習(xí)二教學(xué)目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。PAGE 31使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準備：多個正方體盒子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2 正方體的表面積=邊長邊長6二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？ 學(xué)生做2題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個面。學(xué)生做第3題，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想工具箱有幾個面？ 學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動手堆放一下？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計： 練習(xí)二數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少？ 正方體鐵盒有五個面，665 教學(xué)反思：第9課時練習(xí)二教學(xué)目標：能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的面積。使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點、難點：能夠準確的計算出多個長方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準備：多個正方體盒子 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長方體的表面積=（長寬+長高+高寬）2 正方體的表面積=邊長邊長6 PAGE 32二、課堂練習(xí)：學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生用正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？學(xué)生做第6題，教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。學(xué)生做第7題，教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進行集中訂對答案。學(xué)生做第8題，讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合，找一找相對的面。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計： 練習(xí)二長方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？ 教學(xué)反思：第三單元分數(shù)除法第1課時倒數(shù)教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個數(shù)的倒數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。利用分數(shù)乘分數(shù)算式導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。利用投影儀出示下列算式。=2= =10= 5 =7 =11 =5=先讓學(xué)生計算以上算式的結(jié)果，并指名回答。在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。教師小結(jié)：如果兩個數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)。指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進行判斷并評議。PAGE 33三、鞏固目標。出示試一試題目，學(xué)生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、教師提出問題，學(xué)生交流討論。0有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。五、練習(xí)鞏固。練一練題目，獨立做，全班訂正。六、課堂小結(jié)，教師評價。板書設(shè)計：倒數(shù)a =1(a≠0)教學(xué)反思：第2課時分數(shù)除法（一）教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：能求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準備：長方形紙片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分數(shù)乘法，剛開始學(xué)得是分數(shù)乘整數(shù)的乘法，那么分數(shù)除法你們會不會？今天我們就學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？二、學(xué)習(xí)新課。學(xué)習(xí)247。2 讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。學(xué)習(xí)247。3 提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？PAGE 34學(xué)習(xí)分數(shù)除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評價。學(xué)習(xí)計算法則。出示下列題目 1247。4=10247。5=7247。3=1 =10247。 =7= 學(xué)生獨立計算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計算法則嗎？ 教師小結(jié)：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。三、課堂總結(jié)：提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評價。板書設(shè)計：分數(shù)除以整數(shù)a247。c= a（a、c≠0）教學(xué)反思：第3課時分數(shù)除法（二）教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計算法則，并能正確的計算。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。教學(xué)重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導(dǎo)過程。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)247。5=247。4=247。7=二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分數(shù)有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4247。2=？并說出列式的依據(jù)。有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4247。 =8，也可以用42=8來表示。有4張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每 張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。三、計算法則的教學(xué)。出示一下題目PAGE 354247。（）＝424247。（）＝43 4247。（）＝442247。（）＝22 2247。（）＝232247。（）＝2（）先讓學(xué)生計算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 全班交流，教師小結(jié)：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。四、鞏固目標。課本中的畫一畫。先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結(jié)果。同桌判定。試一試題目 獨立計算，指名回答。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：整數(shù)除以分數(shù)a247。 = a(b、c≠0)教學(xué)反思：第4課時分數(shù)除法（二）的練習(xí)課教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計算能力。體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的計算。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6247。 =247。 =247。 5=247。3 = 2247。 =247。=247。 =247。 3= 通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價。二、用小黑板出示下列題目。3x=x=10x=25x= 21三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題先獨立計算，全班訂正。PAGE 36小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。全班交流。教師小結(jié)。板書設(shè)計： 整數(shù)除以分數(shù)除以真分數(shù)商大于整數(shù)除以1商等于整數(shù)除以假分數(shù)商小于整數(shù)教學(xué)反思：第5課時分數(shù)除法（三）教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分數(shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分數(shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分數(shù)除法（三）二、實施目標。出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的。操場上有多少人參加活動？指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？先讓學(xué)生試著做一做。交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進行表揚。教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。PAGE 37三、鞏固目標試一試第1題。指名學(xué)生讀題，獨立解答。針對學(xué)生做題情況，進行輔導(dǎo)后進生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區(qū)別。試一試第2題。獨立解答，全班訂正。四、課堂總結(jié)，教師評價和學(xué)生自評。板書設(shè)計：分數(shù)除法（三）總?cè)藬?shù)＝跳繩人數(shù)解：設(shè)操場上有x人參加活動。x＝6 教學(xué)反思：第6課時分數(shù)除法（三）的練習(xí)課教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分數(shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、實施目標。練一練第一題2小題，指兩名同學(xué)板演其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點讓同學(xué)檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。然后獨立作其它題目。同桌訂正。第二題，先讓學(xué)生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。獨立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法。第三題指名讀題，并說題意。和 的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然 PAGE 38后獨立作。第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見。三、課堂總結(jié)并評價。板書設(shè)計：分數(shù)除法（三）的練習(xí)課找準單位“1”的量判斷用什么方法或者用方程 教學(xué)反思：第7課時練習(xí)三（1）教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。提高分數(shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分數(shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進行練習(xí)一下，可以嗎？二、實施目標