國(guó)旗國(guó)旗真美麗教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 17:33本頁(yè)面
【正文】 回答出 “我”字唱得長(zhǎng)。教師：為了表現(xiàn)出我激動(dòng)的心情，所以把“我”字唱得長(zhǎng)一些、著重一些。教師再次示范這個(gè)樂(lè)句的唱法。學(xué)生模仿教師演唱這句。完整演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。（《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》歌曲學(xué)習(xí)）聆聽(tīng)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏，學(xué)生完整演唱。要求：學(xué)生每句最后一個(gè)音不要拖長(zhǎng)，留出換氣口。后兩句抒發(fā)了對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情，要用柔和的聲音演唱。最后“親親您”要唱得輕一些，可以讓學(xué)生想象輕輕地親吻母親臉頰時(shí)的感覺(jué)。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，提出進(jìn)一步要求，要求學(xué)生有感情地背唱。再次聆聽(tīng)音頻《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏，學(xué)生集體有感情地背唱歌曲。教師指揮學(xué)生輕唱歌曲。如何正確地跟著指揮動(dòng)作演唱。練習(xí)吸氣和開(kāi)始演唱。要求學(xué)生在教師指揮手勢(shì)擺出時(shí)要注意力集中，教師起手時(shí)吸氣，氣息要吸進(jìn)腹部，不要聳肩，要急吸緩呼。第一拍落下時(shí)開(kāi)始演唱。聆聽(tīng)伴奏《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，指揮學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)背唱歌曲。（教師鋼琴?gòu)棾龅谝粋€(gè)音“sol”，之后指揮學(xué)生在無(wú)鋼琴伴奏下輕唱歌曲。）三、歌曲表演播放伴奏《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生邊唱邊創(chuàng)編表演動(dòng)作。教師請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)表演，其他學(xué)生演唱歌曲。（師生共同評(píng)價(jià)。）教師總結(jié)，并規(guī)范表演動(dòng)作。（學(xué)生分組表演或個(gè)別表演唱。）例：歌詞 動(dòng)作（嘰嘰喳喳合作法）“國(guó)旗國(guó)旗真美麗” 雙手手心相對(duì)，左右擺動(dòng)?！敖鹦墙鹦钦沾蟮亍蔽逯阜珠_(kāi)，在身體兩側(cè)由上至下，轉(zhuǎn) 動(dòng)手腕，閃爍狀。“我愿變朵” 雙臂抬起，雙手手心貼向胸前?！靶〖t云” 雙手在胸前呈小花狀。“飛上藍(lán)天” 做飛翔狀?！坝H親您” 雙手合十貼到臉頰，陶醉狀。四、課堂小結(jié)：今天我們用歌聲表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的愛(ài)，還可以用什么表達(dá)你對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)呢？（學(xué)生回答出圖畫(huà)，剪紙等。）教學(xué)反思：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一堂綜合課，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由點(diǎn)到面安排了這節(jié)課的框架，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性、主體性的教育。我在本節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都滲透著愛(ài)國(guó)情感教育，如：通過(guò)粘貼國(guó)旗板，認(rèn)識(shí)“國(guó)旗代表國(guó)家，是祖國(guó)的象征”、“我們的國(guó)旗莊嚴(yán)而美麗，我們要熱愛(ài)它”這便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神———“作為中國(guó)兒童，我驕傲、我自豪！”的培養(yǎng)。本節(jié)課，統(tǒng)攝了音樂(lè)、美術(shù)、表演、舞蹈、演奏等多門藝術(shù)，其著眼點(diǎn)在于幫助學(xué)生在各種藝術(shù)心理能力之間展開(kāi)豐富的聯(lián)想，通過(guò)嘰嘰喳喳合作法討論，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、形體、語(yǔ)言四大能力的體現(xiàn)，從而形成互為補(bǔ)充的完整的藝術(shù)綜合性。作為音樂(lè)教師我們都知道：音樂(lè)課是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性潛能的一個(gè)重要平臺(tái)，它涉及的種種創(chuàng)造活動(dòng)最重要的是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在本課“歌舞抒情”和“縱情展示”兩大環(huán)節(jié)上，我給學(xué)生充分提供了創(chuàng)造機(jī)會(huì)，由小組創(chuàng)編到全班參與互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。這樣，不僅激發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，發(fā)揮集體的創(chuàng)造智慧，有利于培養(yǎng)他們的自信心。與此同時(shí)，審美愉悅性與藝術(shù)創(chuàng)造成正比，當(dāng)人的自然創(chuàng)造力得到噴發(fā)、當(dāng)人的潛能得到極大限度實(shí)現(xiàn)時(shí)，人會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)和自由。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列創(chuàng)編、表演、展示、交流、欣賞、評(píng)賞、獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，讓學(xué)生獲得前所未有的成功感和自信心，這是他們感到無(wú)比快樂(lè)和滿足的主要源泉，這也使他們把學(xué)習(xí)過(guò)程變得容易而愉快，同時(shí)，這也正是我所追求的“快樂(lè)”音樂(lè)課堂。眾所周知，現(xiàn)代教育的一個(gè)基本理念就是：“教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主體”。因此，在教學(xué)中我本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為指導(dǎo)思想，去設(shè)定問(wèn)題、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生共同參與，為他們營(yíng)造一個(gè)顯示自己的與眾不同、寬松的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。特別是在自制打擊樂(lè)器方面，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在我校沒(méi)有打擊樂(lè)器的情況下，要為歌曲伴奏，是有一定難度的，我想到了自制打擊樂(lè)器。我就和孩子們共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙錘、三角鐵、雙響筒、響板等樂(lè)器（提前演示過(guò)），下課后，幾個(gè)孩子主動(dòng)把自己制作的打擊樂(lè)器帶來(lái)，并講述模仿的樂(lè)器。當(dāng)時(shí)，我高興極了，及時(shí)給予了肯定的評(píng)價(jià)，全班孩子們的積極性更高了，最后達(dá)到人手一件樂(lè)器，通過(guò)學(xué)生的集體篩選，選擇了本節(jié)課的四種“打擊樂(lè)”，從樂(lè)器的選擇和制作上我一直尊重他們的意見(jiàn)，我覺(jué)得效果不錯(cuò)，同學(xué)們也很滿意。我深知，在教學(xué)中還有很多不足之處，就拿粘貼國(guó)旗板和國(guó)旗卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)吧，我原以為學(xué)生要用很長(zhǎng)的時(shí)間完成，位置恐怕也掌握的不會(huì)很好。但我沒(méi)想到，孩子們僅用了1分鐘的時(shí)間就粘貼完成，而且90％的作品位置是正確的。這是我低估了孩子們的能力和潛能，同時(shí)它也給了我一個(gè)啟示：在今后的工作中，只有充分放手給學(xué)生，做到真正意義上的以學(xué)生為主體，重視學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，重視和尊重學(xué)生實(shí)踐，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)民主、平等、開(kāi)放的師生關(guān)系，讓學(xué)生嘗試各種創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生更多的發(fā)展空間，使課堂真正成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)土！
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