為中華之崛起而讀書教案(先學(xué)后教)-資料下載頁
2024-10-28 17:18本頁面
【正文】 寫道：“我們并不認(rèn)為中國人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當(dāng)局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國人這項(xiàng)權(quán)利。”沒有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”。（2）“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”你想說什么？??（3）同學(xué)們，這到底是為什么??？齊答——中華不振?。。ǘ虝旱某聊淖饨缁貋硪院?，周恩來常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢??（示意學(xué)生取出練習(xí)紙，動(dòng)筆開寫）請你把這些想法寫下來！四、回環(huán)復(fù)讀，鼓舞“中華崛起”。這一次去了租界以后，周恩來——齊讀：忘不了在中國人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國婦女以起碼的公道?！涣嗽谥袊俗约旱耐恋厣蠀s讓洋人在一個(gè)中國婦女面前專橫跋扈。——他更忘不了在中國人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國人面對一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。聽見魏校長在修身課上問同學(xué)們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點(diǎn)他的名字，于是，他站了起來清晰而堅(jiān)定地回答道（指名讀）：“為中華之崛起而讀書！”你讀！你讀??請你們小組讀！請你們站了起來清晰而堅(jiān)定地回答為什么而讀書？為中華之崛起而讀書？？？中華不振?。?！第五篇：《為中華之崛起而讀書》教案《為中華之崛起而讀書》教案教學(xué)內(nèi)容：四年級語文上冊第七組第25課《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，體會“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。能通過抓重點(diǎn)詞句、發(fā)揮想象，走進(jìn)課文情境，深入體會文章內(nèi)容。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。通過反復(fù)朗讀，體會“中華不振”的含義，從而進(jìn)一步明確少年周恩來立志 “為中華之崛起而讀書”的原因。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)欲望。孩子們，每個(gè)人都有自己的理想，誰來說說你們的理想是什么？有一位少年的理想是“為中華之崛起而讀書”，你們知道他是誰嗎？板書課題，齊讀課題。點(diǎn)擊大屏幕，出示課題：為中華之崛起而讀書。解題：崛起：興起。中華：中國。全意為：為了中華的興起而讀書。看到課題，你們有什么疑問嗎？過渡語：大家的疑問很好，下面就請大家打開課本121頁，在文中找找答案吧！二、初讀課文，感悟文本。自學(xué)要求：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”壯志的原因是什么？（二）檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。過渡語：孩子們，你們讀的真棒，充分讀出了伯父說話時(shí)的無可奈何和周恩來好奇的心理。那么文中的周恩來聽從伯父的告誡了嗎？你們從哪里看出來的？下面就請大家一起跟隨周恩來的腳步看看他在租界內(nèi)看到了什么。三、小組討論學(xué)習(xí)第8自然段，交流感悟。小組合作學(xué)習(xí)8自然段：要求：用——畫出文中洋人、巡警以及圍觀者是怎樣對待那位不幸的中國婦女的。（a、只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么。一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。b、她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。C、圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。）說一說：作為一名中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你是一種什么樣的感受？帶著這種感受讀讀課文。寫一寫：周恩來此時(shí)心情如何？他是怎樣想的？中華不振的含義是什么？（政府腐敗無能，國家貧窮落后，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。）你從中懂得了什么？（落后就要挨打）過渡語：是?。『⒆觽?，少年時(shí)的周恩來就懂得了中華不振的含義，這為他今后樹立偉大志向奠定了基礎(chǔ)。接下來讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、感情朗讀，感受周恩來的偉大志向目睹了租界里的這一幕，少年周恩來和我們一樣感受到了中華不振，然而他不僅僅是憤怒，那么他在修身課上又說了什么呢？他的志向和其他同學(xué)的志向有何區(qū)別？師小結(jié)：孩子們你們說的真精彩，能告訴老師你為什么而讀書嗎？全班匯報(bào)：說一說你為什么而讀書？學(xué)生自由表達(dá)，師相機(jī)鼓勵(lì)，引導(dǎo)結(jié)合中國現(xiàn)狀。五、學(xué)生談?wù)勈斋@及少年周恩來的品質(zhì)。孩子們，學(xué)了本課你有什么收獲？說說少年周恩來有什么值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)？六、作業(yè)：自己搜集一些“愛國的名言”。板書： ２５、為中華之崛起而讀書人物詞語體會中國婦女哭訴可憐中中國巡警訓(xùn)斥可恨華洋人得意揚(yáng)揚(yáng)可惡不圍觀的人握緊拳頭可悲振
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