【正文】 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。（3分）瞧（）全面（）爭(zhēng)論（）小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的？（4分）（1）小白鴿說(shuō)：（2）小燕子說(shuō)：（3）麻雀說(shuō)：（4）小黃鶯說(shuō)：小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎？（2分）描寫春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有。（4分）第三部分：開(kāi)開(kāi)心心寫作文（30分）題目：感謝提示：同學(xué)們，我們有太多的人要感謝。感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)和朋友??你最想感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。要求：寫出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不少于250字。書(shū)寫工整，不寫錯(cuò)別字。一、看拼音，寫漢字。10%canlan（）、shun（）吸、sai（）跑、laji（）、wanqiang（）、dingzhu（）、機(jī)xie（）、平heng（）、xie（）助、lingsui（）、得分二、比一比，再組詞。5%旋（）缺（）診（）效（）緩（）旅（）決（）珍（）郊（）暖（）三、選詞填空：4%發(fā)明發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀察，李明（）這種花有十二片花瓣?？萍夹。ǎ┎皇呛苌衩氐氖?，只要你肯動(dòng)腦筋，花力氣。順利勝利這件事我完成得很（）。戰(zhàn)士們成功地打退了敵人六次，取得了戰(zhàn)半斗的（）。四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在（）里打：√4%李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自記下了不少藥方。①停止在某一個(gè)處所或地位上不動(dòng)（）②留學(xué)（）③注意力放在某個(gè)方面（）夜幕，農(nóng)民伯伯收工回家。①靠近（）②來(lái)到（）③將要、快要（）五、修改病句：6%今天，全體三年級(jí)二班同學(xué)去參加義務(wù)勞動(dòng)。星期天，一起到動(dòng)物園去看大象。今年春天，無(wú)數(shù)千千萬(wàn)萬(wàn)少先隊(duì)員參加了植樹(shù)活動(dòng)。六、照樣子，擴(kuò)句子。6%例：大雁（）飛向南方。大雁（輕快地）飛向南方。（）的家鄉(xiāng)總是令我難以忘記。課間，同學(xué)們（）地做著游戲。我解開(kāi)了一道題，高興得（）。七、把下面排列的句子，調(diào)整成一段通順的話。5%（）碧溪河從村前流過(guò)。（）村后是一望無(wú)際的桑園。（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。（）河里一群群小魚(yú)在水中游來(lái)游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。（）春天，桑樹(shù)抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。八、按課文填空：17%你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：————————————————————————————————————，遇到，還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！吨垡箷?shū)所見(jiàn)》是—————————代詩(shī)人—————————寫的。請(qǐng)默寫這首詩(shī)：—————————，—————————?！?，—————————。提起楊桃，大家都很熟悉。但是，—————————，—————————，—————————。因此，—————————，—————————?！?，看到是什么樣的就畫成什么樣。九、閱讀分析：18%寶石花寶石花是一種熱帶植物。每年春季，寶石花開(kāi)出五角星似的小白花來(lái)，花芯帶點(diǎn)?；ò昙饧馍暇Y有幾點(diǎn)紅斑，色澤雖不鮮艷，樣子倒也十分逗人喜愛(ài)。每個(gè)花瓣都長(zhǎng)得厚實(shí)、飽滿，米黃帶有灰色的瓣子上有一層白色的粉末。早晨，晶瑩的露珠躲在花瓣上，真像一棵耀眼的珍珠。寶石花的葉子交錯(cuò)、重疊地長(zhǎng)在一起，就像一只只大花盤。栽種寶石花，不用花籽，只要在寶石花上掐下一片葉子，輕輕地把它放在花盆里就行了。過(guò)了十來(lái)天，葉子末梢就會(huì)長(zhǎng)出嫩芽，往后讓它多曬太陽(yáng)，適當(dāng)施些肥料，漸漸地便會(huì)長(zhǎng)成一棵茁壯的寶石花。寶石花生命力很旺盛，也非常耐早，連著幾個(gè)星期不給它澆水，照樣能夠生長(zhǎng)，因?yàn)樗拿恳话耆~子就像一座小水庫(kù)，水分都儲(chǔ)藏在葉子里，預(yù)備干旱時(shí)用。這小水庫(kù)多奇妙呀！從文中摘抄兩個(gè)比喻句。4%（1）——————————。把—————————比作—————————。（2）——————————。把—————————比作—————————。填空：4%課文第一自然主要寫了寶石花的—————————和———————————。寫出二、三自然段的意思。6%第二自然段：——————————————。第三自然段：——————————————?；卮饐?wèn)題；4% 為什么連著幾星期不澆水，寶石花照樣能生長(zhǎng)？————————————————————————————————————————————————————————————————————————十、作文：25%記一次勞動(dòng)。如在學(xué)校里的大掃除，在家里洗衣服、炒菜??，要把勞動(dòng)的過(guò)程寫清楚、具體。小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]三、詞語(yǔ)模仿秀。（１０分）１、例：嫩綠 碧綠（含“綠”字）２、例：七上八下（含反義詞）３、雨蒙蒙（ＡＢＢ式）４、又說(shuō)又笑（ＡＢＡＣ式）５、津津有味（ＡＡＢＣ式）四、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（１０分）濕潤(rùn)的（）龐大的（）蒼翠的（）彎彎曲曲的（）茂密的（）嫩綠的（）澎湃的（）一本正經(jīng)地（）鮮花開(kāi)得（）飛快地（）五、句子大本營(yíng)。（１０分）１、我寫完了作業(yè)。（改成“把”字句）２、紅旗飄揚(yáng)。（把句子寫的更生動(dòng)、具體）３、小明生病了。小明沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）４、一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠傘。（縮句）５、造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。（修改病句）六、明辨是非。（是比喻句的打?qū)μ?hào)，不是的打錯(cuò)號(hào)）（５分）１、太陽(yáng)出來(lái)了，放射出千萬(wàn)縷想離間一樣的金花。（）２、他長(zhǎng)得很像他爸爸。（）３、今天好像是要下雨了。（）４、小興安嶺像個(gè)美麗的大花園。（）５、那些被悶久了的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。（）七、我會(huì)填。（１１分）１、《九月九日憶山東兄弟》是 寫的，九月九日是中國(guó)的 節(jié)。這首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)句是。２、眼見(jiàn)為實(shí)。３、《夜書(shū)所見(jiàn)》是 代詩(shī)人寫的。４、海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像。這句話把比作和。八、閱讀快車。（１５分）我三歲時(shí)，父親去世，我便踏著母親的淚水走進(jìn)了幼兒園。在這期間，母親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷讓我終生難忘。小時(shí)候我是一個(gè)體弱多病的孩子，記不清多少個(gè)風(fēng)雨如晦的夜晚，我高燒不退，是親愛(ài)的母親讓我穿的暖暖的，然后背上我走出家門，一步一步向醫(yī)院走去。在幽幽的月光下，望著她那慈祥的面孔，我能不心潮起伏嗎？漸漸地，我長(zhǎng)大了，終于邁進(jìn)了小學(xué)的大門。上一二年級(jí)時(shí)，母親天天接送我上學(xué)，滿眼熱淚看著我歡快地跑進(jìn)教室后，她才滿意地離去。歲月悠悠，她走過(guò)的路已無(wú)法計(jì)算，其中的艱辛不難想象。在漫天的雪花下，望著她那遠(yuǎn)去的背影，我能不思緒萬(wàn)千嗎？在我步履蹣跚走過(guò)的十個(gè)春夏秋冬中，母親傾注了多少愛(ài)心，無(wú)法計(jì)算。１、根據(jù)意思在文中找詞語(yǔ)。（４分）（１）形容待人非常細(xì)心周到。（）（２）形容想法很多。（）２、文中表示母親對(duì)女兒的關(guān)系十分周到的詞語(yǔ)是（）（３分）Ａ、無(wú)微不至 Ｂ、體弱多病 Ｃ、思緒萬(wàn)千 Ｄ、心潮起伏 ３、與“我能不思緒萬(wàn)千嗎？”的意思不同的句子是（）（３分）Ａ、我思緒萬(wàn)千 Ｂ、我不能不思緒萬(wàn)千 Ｃ、我怎么能思緒萬(wàn)千４、“我步履蹣跚的走過(guò)十個(gè)春夏秋冬”中，為什么自己“步履蹣跚”？第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析本次期末測(cè)試共包括四大部分，分別是：書(shū)寫展示、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)。考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對(duì)于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。接下來(lái)，我將根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際情況，逐點(diǎn)講講這張?jiān)嚲淼拿}與學(xué)生的答題情況。一、書(shū)寫展示這題主要考察學(xué)生平時(shí)寫字是否工整美觀。學(xué)生絕大多數(shù)都寫得非常好。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用拼一拼，寫一寫這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握詞語(yǔ)的熟練程度，這題的得分率不高，從失分來(lái)看，主要是有的學(xué)生對(duì)拼音還是不怎么熟悉，拼錯(cuò)，有的懂拼，但是寫不出詞語(yǔ)。今后在平時(shí)的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于容易記錯(cuò)的生字教學(xué)。第二題：我能用對(duì)號(hào)畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。大部分學(xué)生掌握較好。極個(gè)別學(xué)生“相處”的“處”的讀音和“作坊”的“作”的讀音掌握不牢，容易和另外一個(gè)讀音混淆。第三題：我能看清每組字的區(qū)別，看我來(lái)組詞。本題主要考察學(xué)生對(duì)于音近和形近字的區(qū)別，失分學(xué)生不多。檢查其原因，隨著年級(jí)的增高，生字容量增大，容易寫錯(cuò)別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生寫正確的字，避免寫錯(cuò)別字。第四題：積累詞語(yǔ)我最棒，我一定能填正確。本題分兩小部分，即將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整和仿寫詞語(yǔ)。在補(bǔ)充詞語(yǔ)這題中，考察學(xué)生成語(yǔ)的掌握程度，失分學(xué)生不多。下面要求寫出自己讀過(guò)的神話故事，絕大多數(shù)學(xué)生知道故事的名字，但錯(cuò)別字有些多。第五題：我能選擇正確的答案。本題主要考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句、課文內(nèi)容名人格言等方面的了解。個(gè)別失分的原因應(yīng)是對(duì)于語(yǔ)文園地中的名人格言和詞語(yǔ)理解方法掌握不夠扎實(shí)。第六題：我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。從本題做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)語(yǔ)文園地的名言、諺語(yǔ)、三字經(jīng)等掌握不錯(cuò)，極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)別字現(xiàn)象。二、閱讀理解一、課內(nèi)閱讀因?yàn)檫@兩段話出自經(jīng)典課文《富饒的西沙群島》，學(xué)生平時(shí)背的熟練，題目訓(xùn)練的多，所以此題基本沒(méi)扣分。極個(gè)別錯(cuò)在音序查字典的方法上，另外有漏題和粗心現(xiàn)象存在。二、課外閱讀、本題主要考察了學(xué)生的閱讀能力。由于文后所出練習(xí)沒(méi)有多大難度，所以從學(xué)生做題情況來(lái)看，失分不是很嚴(yán)重。唯一扣分多點(diǎn)的就是第4小題，學(xué)生對(duì)課文的主題理解不深。三、妙筆生花。本題就是要求寫學(xué)生寫身邊最熟悉的一個(gè)人的一件事。由于本習(xí)作在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生能抓住“熟悉的人”和“一件事”展開(kāi)敘述，只是很多學(xué)生缺少人物的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，語(yǔ)言表達(dá)欠通順連貫。從失分來(lái)看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體?？傊ㄟ^(guò)本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。知識(shí)絕對(duì)是無(wú)限的，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開(kāi)啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)，就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者，我們要為此努力。