障礙跑體育課堂教學評比活動教案-資料下載頁
2024-10-28 17:04本頁面
【正文】 趣味操與小游戲——隊列隊形與慢跑繞障礙——快跑過障礙——游戲與跨越障礙（生成孩子自己的過障礙的方法）——游戲鉆障礙——擺障礙——接力競賽（30米過23個障礙）——游戲與放松第五篇：《障礙跑》教案《障礙跑》教案一、教材分析：體育目的在于增進學生健康，增強體質，促進學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。障礙跑此項內容較貼近生活，具有較強的實用技能；是最能體現(xiàn)學生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關系；具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護的一種基本方法。六年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性；學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動；教材能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。二、教學目標：、認知目標：使學生掌握障礙跑的方法。技能目標：發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。情感目標：通過本的練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和合作互助、團結友愛等優(yōu)秀品質。三、教學重點：利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙方法，采用多種動作快速安全過障礙的形式，全方位調動學生的學習積極性，讓他們能夠在活動中愉快地共商、探究、協(xié)作，從而達到相互關愛、共同進步、和諧發(fā)展的目的。四、教學難點：難點是要在規(guī)定距離內自然快跑，途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過障礙，以提高綜合運用運動技術的能力，發(fā)展身體素質，培養(yǎng)勇敢、頑強、克服困難的精神。五、教法學法：本節(jié)以培養(yǎng)學生的合作、探究能力和實踐能力為指導。為此，我設計了“自主準備活動——自我嘗試——討論、點撥——小組練習——相互評議——自由放松”的教學方法。我根據(jù)學生“實踐——認知——再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。六、教學過程：（一）開始部分：（2分鐘）整隊，報告人數(shù)。2師生問好，巧設疑問，談話引題。3安排見習生。（設計意圖：通過談話來誘發(fā)學生去思考，集中學生注意力，從中讓學生明確學習目的，并積極主動參與活動。）（二）準備部分：（10分鐘）走步。2隊列插花、轉換。3教師示范，學生練習。4播放音樂，師生共同完成前準備練習。（設計意圖：通過舞蹈的形式，在音樂的伴奏下，使學生體會美感的同時又得到充分的活動準備，增進師生的情感交流，營造了和諧的教學氛圍。）（三）基本部分：（2分鐘）自由分組，引導感悟。A學生自由組成4個小隊（13人為一小組，并選出小組長）。男子組：2個女子組：2個B教師指導，學生演練。按指定位置就位。（一為1道、二為2道四為4道）2合作學習，探索實踐。教師驗收自學效果：A教師提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能試著說一說障礙跑應該注意哪些方面？B學生積極回答，教師補充要領，最終達成共識。學生分組嘗試練習，教師巡回指導。3強化練習，拓展升華。（2——次）A教師指定發(fā)令員1名、裁判員2名、監(jiān)督員1名。B各小組展開比賽（先3，后4）教師對男子組第一名、女子組第一名進行評價。（設計意圖：“障礙跑”采用小組合作學習的形式，通過共同探究、討論、學習，為學生提供互助、觀摩、探討、評價的機會，培養(yǎng)學生參與意識及交往、合作的能力，使學生從中得到樂趣，激發(fā)學生練習的積極性，教師采用多鼓勵、多表揚的方法，讓學生主動自覺地進行探索和體驗，使每個學生都體驗成功，最后采用比賽的形式培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的作風，教育學生處理好自己與集體的關系。）（四）結束部分：（3分鐘）放松活動。2學生自我評價。3堂小結：這節(jié)你都學到了什么？（學生歸納、教師補充）4回收器材。下：師生相互再見。（設計意圖：采用自創(chuàng)的兒歌放松形式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學生良好的身體姿勢，陶冶美的情操，身心真正達到放松的目的。）七、效果測評：學習效果測評：障礙跑的途中方法。2實踐比賽中，檢測學生愛集體，守紀律，團結協(xié)作的集體主義精神達到的程度。3自評：自我檢測理解、掌握動作要領方法和團結協(xié)作精神。優(yōu)秀：動作完成好，協(xié)作意識強。良好：動作完成較好，協(xié)作意識較強。合格：動作完成一般，協(xié)作意識一般。不合格：動作完成不合乎要求，協(xié)作意識較弱。補救措施：互幫互助，強化練習。
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