4扇形(教案)-資料下載頁
2024-10-28 16:51本頁面
【正文】 大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結果)練習二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）練習二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結果）四、全課小結師：通過本節(jié)課的學習你有什么新的收獲？五、板書設計扇形統(tǒng)計圖圓——表示總數扇形——各部分數量占總量的百分比特點：清楚的反映各部分數量同總量之間的關系。六、課后作業(yè)練習二十一第4題第五篇：扇形面積教案《扇形統(tǒng)計圖》教學案例和美實驗學校 王巧麗教學內容：教科書106107頁，例題及做一做教學目的：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。教學難點：認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，正確的描述扇形統(tǒng)計圖所反映的問題。教具準備：多媒體課件、EXCL表格。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。談話：同學們你們喜歡什么運動項目？我想很快知道喜歡每個項目的人數怎么辦？《統(tǒng)計》出示事先調查好的統(tǒng)計表計算：“喜歡的項目占全班人數的百分比”并說一說百分比的含義剛才我們用學過的百分數的知識做完了統(tǒng)計表，那么我們利用以前學過的的知識能不能很好的表示出喜歡這些項目的人數情況呢？二、對比分析，生成新知。觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？從條形統(tǒng)計圖中，還有那些信息不容易表示出來？引發(fā)思考（不能很好的表是所占總數的百分比的情況）生成扇形統(tǒng)計圖，引導觀察你得到了哪些有用的數學信息？（生發(fā)表見解）根據統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我們班的同學有哪些建議？回顧知識生成歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。做一做，自主看圖，說一說你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？根據題意計算，全班訂正。三、知識應用解決問題。練習二十五1題（自主看圖，說一說李明同學一天的作息時間安排的是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。）練習二十五2題（自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息，自主根據給出的條件計算出各項支出金額。四、總結概括拓展應用總結統(tǒng)計圖的特點及運用結合練習二十五4題展示小知識 《扇形統(tǒng)計圖》教學反思疏漏與失誤充分體現多媒體電化教學帶來的優(yōu)勢，課堂上利用excl表格現場制作條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖對高年級學生的吸引力很大。但是由于準備不夠充分，多媒體不夠清晰，表格展示數字較小學生看不清楚，造成學生回答問題不積極，影響了正常的教學。成功之處預設學生學習中存在的問題，打好基礎，引導學生學會運用舊知解決新的問題。比如利用百分數的含義理解扇形統(tǒng)計圖的特點。利用統(tǒng)計表生成條形統(tǒng)計圖對比發(fā)現條形統(tǒng)計圖的缺陷，引出需要一種新的統(tǒng)計圖表現部分數量與總量的百分比從而引出課題需要扇形統(tǒng)計圖。為什么叫扇形統(tǒng)計圖？理解一個圓形表示的含義、每個扇形表示的含義，從而認識扇形統(tǒng)計圖。教學機智的生成教學實踐中教育機智問題還要很好的修煉，做到很好的預設才能生成更好地教學問題，比如在提問條形統(tǒng)計圖的局限性時，學生說它不能表現數據的變化趨勢，的確是但是沒有把握好這一問題，如果再問一問，喜歡每個項目的人數需要用折線統(tǒng)計圖來表示嗎？在什么情況下要用到折線統(tǒng)計圖？這樣不僅解決了書上練習二十五第四題的教學重點，同時也是根據統(tǒng)計的不同特點制作統(tǒng)計圖綜合分析能力的應用意識的培養(yǎng)。再教設計課堂上生成學生資源統(tǒng)計表顯然內容淺顯，浪費時間，不如將此部分內容放到課前準備好。將估算教學作為一種滲透思想涉及在每個教學環(huán)節(jié)中，比如當出現算一算所占百分比的時候可以選擇性的讓學生先估一估。
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