【正文】 生一個(gè)案例，讓學(xué)生討論他們的交往是否適當(dāng)，然后在此基礎(chǔ)上展開討論。我和他曾經(jīng)是小學(xué)同學(xué)，當(dāng)時(shí)兩小無猜，后來他轉(zhuǎn)學(xué)走了，初中竟然又考到同一所學(xué)校。彼此見面既欣喜又溫暖，我總會(huì)因他的出現(xiàn)而心跳加快。中午我們一起吃飯，放學(xué)我們一起回家。我不知道這算不算約會(huì)，我心中既高興，又有種不安，感覺這樣做不對(duì)，但又控制不住對(duì)他的想念。我該怎樣辦？：可以用不同的方式表達(dá)本組討論出的辦法。中學(xué)生異性交往的原則與方法 ：①異性交往的原則是：“自然”與“適度”。所謂“自然”原則，就是在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像與同性進(jìn)行交往那樣與異性進(jìn)行交往。所謂“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌發(fā)情愛，又不因回避或拒絕異性而造成交往雙方的心靈傷害；既不過多地參與異性之間的“單獨(dú)活動(dòng)”，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納異性的熱情與幫助。②正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ校菏紫纫朔咔?。與異性交往要表情自然，儀態(tài)大方。以免使正常的異性交往誤入歧途。其次要真誠坦率。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，這是建立和發(fā)展良好關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。切忌以“友誼”或“友情”為幌子招搖撞騙，心術(shù)不正地騙取異性的感情。再次要留有余地。雖然結(jié)交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。交往中的身體接觸要把握好分寸，不能過于輕浮，也不要過分拘謹(jǐn)。在與某一個(gè)異性的長期交往中，要注意把握好雙方的關(guān)系程度，不要走得“太深”、“太遠(yuǎn)”，以免超越正常交往的界限。：誰說青春無憂，誰說青春盡樂。但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，把握尺度，正當(dāng)交往，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長。板書設(shè)計(jì)：第十三課 萌動(dòng)的性認(rèn)識(shí)“想入非非”——了解解決“想入非非”的辦法異性交往的原則與方法 ：⑴原則是：“自然”與“適度”。⑵方法有：表情自然，儀態(tài)大方；真誠坦率；留有余地。第十四課相約在花季教學(xué)目標(biāo)：正確理解花季中的一些心理教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生度過青春期教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具：圖片教學(xué)過程：導(dǎo)入：花開的時(shí)候，人們便迎來了一年當(dāng)中最富有生機(jī)、最美好的時(shí)光。當(dāng)我們步入青春期時(shí)，人生也因此走進(jìn)了徇麗多彩的青春花季。愛慕的紙條一張普通的紙條，一條短短的信息，因?yàn)槌休d了少男少女的情感，而變得不再普通了。給自己喜歡的異性寫紙條或發(fā)短信，來傳達(dá)自己愛慕的心聲，是處于青春期的少男少女們表達(dá)自己情感的一種方式。情竇初開害羞心理是青春期少男少女性逐漸成熟、性本能萌動(dòng)而引起的微妙心理變化和特殊的心理體驗(yàn)，也就是平時(shí)所說的“青春的覺醒”。青少年克服害羞心理的訓(xùn)練1）、當(dāng)你在異性面前心跳加快時(shí)，可以轉(zhuǎn)移一下視線，變化一下姿勢(shì)，說幾句寒暄的話，以此來緩解一下心理壓力。2）、因自卑而膽怯的時(shí)候，應(yīng)設(shè)法排除否定自己的消極念頭，尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心。3）、觀察那些泰然自若地與異性交往的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)，模仿他們的做法，克服自己的弱點(diǎn)，增強(qiáng)與異性交往的能力。學(xué)習(xí)名人名言哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情。——————歌德青春的過程是一種成長的痕跡。——————席慕容板書設(shè)計(jì)：第十四課相約在花季愛慕的紙條情竇初開第十五課 民族平等教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力（1）學(xué)習(xí)我國的民族政策（2）了解一些少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集 和處理信息的能力。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。重點(diǎn)：民族平等課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)方法：問題討論法 教學(xué)過程課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課一、憲法規(guī)定“中華人民共和國個(gè)民族一律平等”二、各民族政治地位一律平等各族人民跨入社會(huì)主義社會(huì)各民族以平等的地位參與國家事務(wù)和地方事務(wù)的管理少數(shù)民族人大代表產(chǎn)生辦法三、各民族在政治、社會(huì)生活等所有領(lǐng)域平等國家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展四、各民族公民在法律面前一律平等五、小結(jié)第十六課 民族團(tuán)結(jié)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力（1）學(xué)習(xí)我國的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解放前后的民 族工作情況進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)進(jìn)行對(duì)比分析的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑收集和處理信息的能力。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的 巨大努力，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設(shè)社 會(huì)主義做貢獻(xiàn)的雄心斗志。重點(diǎn)：反對(duì)民族分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)方法：問題討論法教學(xué)過程課前引導(dǎo)：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，民族間的團(tuán)結(jié)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，在維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族關(guān)系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團(tuán)結(jié)是怎樣得到進(jìn)一步加強(qiáng)的？ 導(dǎo)入新課一、反對(duì)民族壓迫和民族歧視新中國的民族政策二、維護(hù)、促進(jìn)各民族之間和民族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)各族人民跨入社會(huì)主義社會(huì)三、各族人民齊心協(xié)力，促進(jìn)祖國的發(fā)展繁榮國家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的扶持少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展西部大開發(fā)四、反對(duì)民族分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)民族團(tuán)結(jié)之歌 小結(jié)第十七課民族區(qū)域自治學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)識(shí)記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；教學(xué)過程： 一，板書課題同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第十七課《民族區(qū)域自治》﹝板書課題﹞二，出示目標(biāo)知識(shí)識(shí)記：民族區(qū)域自治制度、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。掌握我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；三，自學(xué)指導(dǎo)﹝1﹞ 講述。那么我們的目標(biāo)如何達(dá)到呢？下面請(qǐng)大家按要求自學(xué)。﹝2﹞ 出示：自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本8489頁，邊讀邊思考下面問題，并畫出要點(diǎn)，10分鐘后，比誰能正確回答，1，我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)以及實(shí)行民族區(qū)域自治的重要意義。2，依照服飾或圖片識(shí)別我國的少數(shù)民族。3，搜索資料，列表說明我國各民族自治區(qū)，自治州，自治縣的名稱一起所在地域。四：后學(xué)學(xué)生看書，教師巡視五：后教過渡：中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，在長期的發(fā)展過程中，形成了實(shí)行了什么樣的分布特點(diǎn)？新中國成立后，黨和政府實(shí)行了什么樣的民族政策？﹝板書﹞要點(diǎn)：大雜居，小聚居的分布特點(diǎn)民族團(tuán)結(jié)和民族平等的民族政策。過渡：民族區(qū)域自治制度，是中國政府為解決民族問題而采取的一項(xiàng)基本政策，也是一 項(xiàng)基本政治制度。請(qǐng)大家思考一下，什么事民族區(qū)域自治?﹝板書﹞民族區(qū)域自治制度的確立民族區(qū)域自治制度的實(shí)行要點(diǎn)：民族區(qū)域自治是指在國家統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)、行使自主權(quán)，由少數(shù)民族當(dāng)家作主，自己管理本民族的內(nèi)部事務(wù)。過渡：那么，請(qǐng)大家思考一下民族區(qū)域自治的 意義是什么？﹝板書﹞要點(diǎn)：既保障了少數(shù)民族當(dāng)家作主的自治權(quán)利，又維護(hù)了國家的統(tǒng)一，有利于把國家的方針、政策同少數(shù)民族地區(qū)的具體實(shí)際結(jié)合起來，有利于把國家的發(fā)展同少數(shù)民族的發(fā)展結(jié)合起來，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)。第三篇： 全冊(cè)教案—全冊(cè)教案我們不怕痛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動(dòng)形式開展。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中遇到的一些疼痛事件。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、請(qǐng)學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識(shí)痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個(gè)問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感？二、活動(dòng)：議一議同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場(chǎng)景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會(huì)引起疼痛。引出問題：我們?yōu)槭裁磿?huì)有痛感呢？痛感有什么作用呢？了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)神經(jīng)細(xì)胞的作用。請(qǐng)學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對(duì)話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會(huì)迅速將信號(hào)傳遞給大腦，人就會(huì)馬上產(chǎn)生疼痛感?；顒?dòng)二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時(shí)候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識(shí)：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會(huì)感覺到痛。第二課時(shí)一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會(huì)產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會(huì)有痛感了，我們也就不會(huì)害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會(huì)怎么樣呢？學(xué)生討論。二、麻醉術(shù)的秘密請(qǐng)打過麻藥的小朋友說說打麻藥時(shí)的感覺。引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時(shí)性痛覺消失的方法。三、生命的力量閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有—全冊(cè)教案堅(jiān)強(qiáng)的一面。讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你學(xué)生做“疼痛，我們?cè)趺疵鎸?duì)”的選擇題。讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時(shí)，首先應(yīng)及時(shí)采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會(huì)克服和忍受。—全冊(cè)教案種子的力量一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動(dòng)物生命的驚人力量。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說說自己的感受。二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動(dòng)物的生命有著驚人的力量。第二課時(shí)一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。二、人類智慧力量大（一）比比誰的記性好識(shí)字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時(shí)間里識(shí)字量大的學(xué)生為勝。背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時(shí)間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花（二）比比誰的手巧學(xué)生進(jìn)行手工小制作交流、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)（三）游戲收拾書包傳作業(yè)本（四）說說你還會(huì)做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為—全冊(cè)教案例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量?！珒?cè)教案我的雞蛋寶寶一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：知道一只正在孵化的雞蛋就是一個(gè)生命，這個(gè)生命很脆弱，需要呵護(hù)。在護(hù)蛋行動(dòng)中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過護(hù)蛋行動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)生命的脆弱，體會(huì)呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一個(gè)生雞蛋。學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)生雞蛋。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)生命，感受生命的脆弱猜謎引入：有個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價(jià)值沒得說。引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會(huì)出現(xiàn)什么奇跡？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：能孵出小雞的雞蛋就是一個(gè)生命。教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請(qǐng)聽一個(gè)故事——愛迪生孵蛋。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雞蛋孵化需要的條件。二、生命小秘密師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動(dòng)物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。學(xué)生讀故事，談體會(huì)。引導(dǎo)體會(huì)環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。幸福的“我”（1）學(xué)生講自己小時(shí)候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。體驗(yàn)：學(xué)孵蛋學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動(dòng)作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時(shí)一