一年級英語教學(xué)反思隨筆-資料下載頁
2024-10-28 16:40本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生注意新句型“this is”，導(dǎo)入新句型，教師播放光盤、學(xué)生跟讀光盤，使學(xué)生初步讀出新句型，以書中角色扮演的方式，使學(xué)生“玩中學(xué)”掌握句型。上完課后，我感覺整堂課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，狀態(tài)比較好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，每個環(huán)節(jié)雖然都教授的比較順利，但過于平淡，沒有層層遞進，并且小短文的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和句型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)承稍顯突兀。其次，課前準(zhǔn)備不足，大屏幕臨時出現(xiàn)打不開的情況，今后應(yīng)該注意。通過這次的開課，在英語組教師的評點中，我有學(xué)到了很多知識。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。第四篇：一年級英語教學(xué)反思一年級英語教學(xué)反思20122013第一學(xué)期一年級兒童剛剛踏上學(xué)習(xí)的起跑線,在這個關(guān)鍵時期,孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)猶為重要,在我們的英語教學(xué)中,如何最大限度地調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?千篇一律的幾個單詞,幾個句型,歌曲,童謠的學(xué)習(xí)，這種語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性，必然會導(dǎo)致兒童語言的貧乏和語言發(fā)展的停滯。語言的表現(xiàn)形式是多種多樣的,有講述,談話,文學(xué),等等。因而,其教育內(nèi)容與形式也應(yīng)是多樣性的, 不單單是死板的學(xué)習(xí)單詞,句子。也可以有晨間打招呼，閱讀活動，聽說游戲活動，體育活動，生活活動等等，各種形式豐富多樣，才更能適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)特點，便于兒童接受和掌握。第五篇：小學(xué)英語教學(xué)隨筆、反思小學(xué)英語教學(xué)隨筆實驗小學(xué)左華棟作為一個小學(xué)英語教師，尤其是四年級的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。孩子年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學(xué)；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。同時，教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設(shè)計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養(yǎng)了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three, I can read。Four,five,six, I can write。Seven,eight,nine, I can jump。Ten,leven,twelve, I can ，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上又進行了拓展，使學(xué)生通過兒歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1