20xx年國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得[定稿]-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:37本頁(yè)面
【正文】 真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)立起新的教育教學(xué)理念，把握好語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。語(yǔ)文教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，是語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵。以人為本，一切為了學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先，我要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、細(xì)心、耐心和一顆平常心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的處境、基礎(chǔ)、壓力，學(xué)生出現(xiàn)興趣下滑和厭學(xué)情緒時(shí)，需要我們用耐心和平常心去引導(dǎo)，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次，我要堅(jiān)持精心備課，上好每一節(jié)課，教出語(yǔ)文的特點(diǎn)、語(yǔ)文的味道和語(yǔ)文的美，把閱讀課、寫(xiě)作課、口語(yǔ)交際課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課上得多一點(diǎn)趣味，把課變成師生心靈溝通的過(guò)程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能的過(guò)程，展示教師個(gè)人魅力的過(guò)程。絕不能把語(yǔ)文教得面目可憎。事實(shí)證明，學(xué)生若喜歡你和你的課，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，那你語(yǔ)文教學(xué)就成功了一半了。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)水平和能力?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移運(yùn)用能力。一句話(huà)，語(yǔ)文教學(xué)既要打好基礎(chǔ)，又要開(kāi)發(fā)潛能；要立足當(dāng)前，更要著眼發(fā)展。為學(xué)生打下扎實(shí)、全面、可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)文基礎(chǔ)，是每位語(yǔ)文教師的職責(zé)。轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的主渠道。語(yǔ)文課堂要有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到能學(xué)會(huì)閱讀、享受閱讀。其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品。這就需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教會(huì)學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃，掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，課堂教學(xué)就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力相對(duì)較弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題?？偠灾?，2013年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給我們指明了新世紀(jì)素質(zhì)教育中的語(yǔ)文教育、教學(xué)改革的方向，從知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提出課程目標(biāo)；在各個(gè)學(xué)段系統(tǒng)地提出了綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)；把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把參與課程資源的開(kāi)發(fā)利用、參與課程建設(shè)等，作為教學(xué)改革的重點(diǎn)；加強(qiáng)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的改革……我們要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進(jìn)課程理念的精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確、完整地理解語(yǔ)文課程目標(biāo)體系，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，用大幅度、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)績(jī)，在新世紀(jì)的語(yǔ)文課程改革中作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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